口算訓練對提高學生運算能力的效果觀察

何雅能

【摘要】根據新課標，我們可以得出，在培養學生的計算能力時要著重去培養學生的口算能力，口算是我們的計算能力當中的重要組成部分，它作為筆算以及估算的基礎，需要我們加以重視。因此，在教學當中，我們要對學生進行合適的口算訓練來提高學生的運算能力，合適的口算訓練不僅可以培養學生的計算能力，也能夠有效提高他們的成績。這篇文章將為我們介紹口算訓練對提高學生運算能力所產生的效果。

【關鍵詞】口算訓練 學生 提高運算能力 效果

【基金項目】本文為廣州市教育研究院2016年度“教研精準幫扶”專項研究課題《隨堂口算與檢測在提高學生運算能力中的有效應用》（課題編號：GZJY2016-011）研究成果。

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0229-02

對于學生來說，口算能力與智力是相輔相成的，優秀的口算能力既是智力發展的結果，也是智力發展的條件。通過口算訓練，不僅能夠提高學生運算能力，也有助于培養學生的反應速度以及創新意識，所以我們要充分意識到口算訓練對提高學生運算能力的有效影響。在日常教學中，我們要積極安排隨堂口算訓練，借此激發學生的口算興趣，養成良好的口算習慣，提高計算能力。

一、口算能力是提高學生運算能力的基礎

學生的口算是從10以內數字的認識開始的，并且對20以內的數字進行學習及口算能力的培養。口算是數學計算的基礎，也是提高學生運算能力的基礎。無論是小學階段的加、減、乘、除，又或是中學的開方、乘方等復雜運算，都離不開20以內數的口算。對于學生來說，口算訓練要堅持不懈；教師應該結合教材進行有效的引導，鼓勵他們主動去探索口算的規律，熟練運用各種運算定律提高口算速度。其實，口算能力的高低，對于學生的運算能力有著很大的影響，因為學生的估算、筆算都是以口算作為基礎的。通過定期的口算檢測和單元檢測發現，隨著學生的口算能力增強，他們的筆算（含四則混合運算）運算速度和準確度也會有相應提高。

二、口算訓練對提高學生運算能力產生的效果

1.口算訓練有助于提高學生的觀察力

在運算時，看似是一個進位和退位的簡單計算過程，但其實這個過程是需要我們進行仔細觀察的，并且在我們的大腦中形成思維定式，而后對其進行迅速判斷。進位與不進位的加減，其實是一個非常復雜并且快速的思維過程，并不像我們想象的那么簡單。堅持對學生進行口算訓練，能夠有效地培養他們的觀察能力、分析能力以及數感。

2.口算訓練有助于提高學生的思維能力

培養學生口算能力的過程，其實也是培養學生思維能力的過程。學生想要通過口算的方式將得數說出來，他們就必須要在大腦中形成一個運算網，這樣能夠培養學生思維的靈活性。訓練學生說算理，還可以提高他們的語言表達能力。每一位學生的思維過程，都是從一般到抽象，然后再由抽象回到一般的過程，這個過程相對來說是比較復雜的。簡單來說，這個過程就是學生先對具體的事物進行感知，并產生對數的認識，這樣在頭腦中逐步建立起來的數量關系，日后即便是不出現具體事物，學生的頭腦中也可以形成數的表象特征。

3.口算訓練有助于提高學生的反應速度

我們所指的反應就是針對于某一件事情，我們能夠準確地進行判斷，并且在有效時間內對其采取相對應的措施。打個比方來說，當一個孩子第一次被針刺到，這種疼痛感會由中樞神經迅速地反映到他的大腦里面，他就會因此而感覺到疼痛，神經系統會對他的痛感進行支配，這就會使他自動將手縮回，這是我們的本能反應。當下次再出現一根針的時候，這個孩子會本能的將手縮回，不去觸碰。這個實驗告訴我們，如果想要培養和提高學生的反應能力，就必須讓學生親自去試驗，從而形成對數字的快速反應意識。在我們的課堂中，其實存在著一個很大的缺陷，那就是在上課的過程中，當老師提出問題時，反應最快的孩子往往會將答案最先說出來，而其他人的思維則會被掩蓋，久而久之就形成了反應快的學生熱衷于去回答問題，而反映沒有那么快的學生，開始坐享其成，這種情況很容易造成學生的學習成績變得兩極化。所以我們應該去好好地培養學生的反應能力，口算訓練就是一個有效途徑。

三、結語

通過豐富的教學實踐，我們明白了學生的口算能力訓練是非常重要的，如果我們將學生的口算訓練重視起來的話，就能夠有效地提高學生的運算能力。對于學生的口算能力進行訓練，也可以將其視為一種能力的培養，這是一項非常長期的任務，需要學生和教師互相配合，堅持不懈，為日后的計算教學打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃先品.小學口算能力訓練與培養[J].科學咨詢，2017，（34）：36.

[2]張淑云.加強口算訓練發展數學思維[J].數學大世界（上旬版），2018，（1）：48.