淺談如何提高小學英語口語教學

何麗

【摘 要】培養英語口語須從小學抓起。目前，我國整個小學英語口語教學的狀況并不樂觀，學生在學習的過程中存在許多障礙，導致“啞巴英語”現象極其嚴重。本文主要通過分析影響小學生英語口語表達能力的因素，探索如何提高小學生英語口語能力的有效方法和策略。以達到提高小學生英語口語能力的目的。

【關鍵詞】小學英語教學；口語能力；提高

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0214-01

在國際交往中，英語一直扮演著重要角色。時至今日，英語已成為我們工作和生活中必不可少的交際工具。在小學英語教學的過程中，我們不僅要完成小學英語的基本教學任務，而且還應從實際出發，激發學生說英語、學英語的興趣，為學生英語口語能力的提高打下持續發展的基礎。

就小學英語口語教學現狀來看，筆者總結了以下幾點造成小學英語口語教學力量差的原因：學生沒有良好的語言環境；農村小學英語教師資歷低；學校的教學資源不足；學校，家長的重視程度不夠；學生的詞匯貧乏；學生有一定的心理障礙。針對以上原因，我提出了以下解決方法。

一、堅持用英語組織課堂教學，激發學生“開口說話”

一開始學生不習慣教師用英語講課，這時，教師要堅持用英語來組織課堂教學的各個環節。說的語速慢些，要多次重復，讓學生反復聽、反復感受，漸漸地，學生熟悉了教師的語言就能融入英語的氛圍。

在課堂上教師要給學生創造一種輕松、愉快、生動活潑的氛圍激發起學生學習的英語興趣。例如，在對話表演（Read and act）這一環節中，可以指導學生分角色、帶動作、帶表情地表演場景對話，使學生在理解的基礎上記憶和使用英語。學生在學中用、用中學，使所學語言技能與實際相聯系，不但能掌握語言，而且體會到了英語的交際功能，從而使學生在遇到實際情景時可用英語直接交流，達到實際運用的目的。

二、創設英語交流氛圍，培養學生英語交流能力

國外教育家雅克哈拉克曾說過“非正式教育是一種典型的終身過程。每個人通過日常經歷、通過來自周圍環境的教育影響和教育資源習得各種知識和技能?！毙@是學生的樂園，我們要注意利用這個教育環境，給學生以用“武”之地。

1.在校園內設“英語走廊”和“雙語走廊”。

短短的三十五分鐘一節課，除去教師的時間、學生學的時間，真正用于交際能力培養的時間并不充裕。為了給學生提供更廣闊的學習空間，在校園內設立“英語走廊”和“雙語走廊”是一個有效提高學生英語交流水平的好方法。“英語走廊”是針對有一定英語基礎的學生設置的，當學生們走進“英語走廊”時，就必須用英語與其他同學進行會話交流以提高學生使用英語的正確性。“雙語走廊”內可以說是英語或漢語，為那些初學英語者提供有利的學習條件和交流環境，培養學生繼續學習英語的興趣，鍛煉其交際能力。

2.組織形式多樣的課外活動。

課外活動時課堂教學的延續，組織形式多樣的課外活動能夠使學生的英語交際能力得到持續發展。如課本劇表演比賽就是一種好的形式，給學生找一個經典的英語典故，就同一主題讓學生自編、自導、自演課本劇，一方面學生演上了自己挑選的角色，興趣盎然，另一方面學生在競賽過程中既聽又說，會話能力能夠得到提高，又如配音演員。目前，我們在教學中已使用了先進的多媒體教學設備，我們可以利用這些設備設計、制作具有連續性的一組圖片，讓學生根據圖片內容配上一段相應的英語對話。同一組圖片可以反復使用，學生可以盡情發揮，對話內容不拘一格，最后教師還可從語音、語調、內容三方面評選出“最佳配音”。為圖片配對話不僅可以激發學生使用英語對話的興趣，而且能夠培養學生隨機應變的能力，大大提高了學生的交際能力。

三、指導學生利用現代學習工具，培養學生使用語音的準確性及自我表達的流利性

學生應用口語水平的提高僅憑教師課上的指導和糾正是遠遠不夠的，這時，教師要教會學生業余時間正確、合理地使用錄音機和復讀機，充分發揮其作用?，F在的錄音機和復讀機都有很好的錄音、復讀功能，配套的學習教材也很豐富，教師要指導學生選好教材，學會用錄音機和復讀機放錄音，讓學生多聽、反復聽并通過給自己錄音，把自己的錄音語調與錄音帶中的進行對比，掌握正確的語音語調，從而不斷提高自己的表達能力，使語言更準確流暢。

現在，英語口語考試已被正式列入英語考試的一部分，為了更好地幫助學生提高英語口語能力，教師也可以利用現有的現代化教學設備，自己制作、操作簡單的、交互式強的教學軟件，例如，教師可以在電腦中制作圖片，配上有關對話內容，讓學生與電腦進行對話，亦可以制作一系列問題讓學生在電腦上選擇后進行回答，讓學生在游戲和玩耍中提高能力。

小學階段是學習英語的基礎階段，更是學習英語的關鍵時期。小學英語教師應當對口語教學給予高度重視，努力提高小學生的英語口語表達能力，為今后的學習打下堅實的基礎。英語教學的過程是一個連續的過程，各個階段都有各自的任務。但教師不應站在某一角度去看待這門課程。而應以發展的眼光去進行教學，才能為學生提高英語交際能力打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]安鳳歧，梁承鋒.小學英語新課程教學法[M].北京：首都師范大學出版社，2004.

[2]陳小燕.培養學習興趣提高英語教學效果[M].廣東：廣東教學研究，2001.

[3]王亞麗.小學英語課改應著眼于活動教學的深化[P].太原教育學院學報，2000（23）.