口語能力
- 設置多元活動，提升小學英語口語能力
前，部分學生口語能力不強，不能流利地用所學的語法和詞匯等表達自己的想法。基于此，教師可以設置多元活動，挖掘學生的潛力，發揮他們的非智力因素，帶給他們更多的體驗，使他們能切實地運用英語進行溝通與交流。【關鍵詞】小學英語；多元活動；口語能力小學英語口語教學的過程中，教師要創設多元的活動，讓學生在真實情景中進行交流，進而提高他們的語感。在活動中，學生有更多的機會進行對話練習、角色扮演、調查采訪等，這能讓他們更主動地運用英語，從而豐富他們的詞匯和句型庫，提升口語水
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 核心素養下的農村初中英語口語能力培養策略分析
農村初中英語口語能力培養的策略。關鍵詞：初中英語；核心素養；農村初中；口語能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2024）06-0008-03素質教育要求學生德智體美勞全面發展。在初中英語教學中，教師不僅要為學生傳授英語知識，還要做好對學生口語能力的訓練，提高學生的口語表達水平。農村初中
名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22
- 農村高中學生英語口語能力薄弱原因及對策
的原因，英語口語能力薄弱，“啞巴英語”情況仍然存在。為有效提升高中學生英語口語能力，改進教學方法、增強學生自信心、重視口語實踐、創設包容性環境、提供資源和設施、尋求家庭及社區的支持是具體的對策。［關鍵詞］農村高中學生；教學方法；口語能力；語境創設［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）21-0058-04在全球化的今天，英語已經成為最重要的通用
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 借助英語繪本閱讀教學提升學生口語能力
禹摘要：英語口語能力是英語學科核心素養體系中語言能力方面的重要組成部分，也是衡量學生英語水平的關鍵指標。英語繪本閱讀作為英語學習的重要補充資源，是提高英語口語能力的重要輔助手段之一。文章以英語學科核心素養為導向，從闡釋英語繪本研究緣起及其意義入手，基于外研版麗聲北極星分級繪本教學案例，探究繪本閱讀教學的有效實施路徑，以期幫助學生提高英語口語能力。關鍵詞：小學英語；英語繪本；閱讀教學；口語能力海南省部分小學從三年級起開設英語課程，主教材為外研版新標準英語，繪
黑龍江教育·小學 2023年2期2023-09-07
- 指向口語能力提升的校本課程的設計與實施
象，研發指向口語能力提升的校本課程，提高學生的口語能力。【關鍵詞】初中英語；校本課程；口語能力【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）29-0058-04【作者簡介】滕錦昊，江蘇省鹽城市鹿鳴路初級中學（江蘇鹽城，224001）教師，高級教師。校本課程是落實課標、培養核心素養的載體。為了真正提高校本課程的開發質量，筆者所在學校踐行指向口語能力提升的校本課程開發研究。本文以北京外語影像出版社、外語教學與研究
江蘇教育·中學教學版 2023年7期2023-09-04
- 淺談義務教育階段英語口語能力的培養
育階段的英語口語能力提出培養策略。關鍵詞：英語課程標準；口語能力；英語教學；策略2022年3月，教育部印發《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下統一簡稱《英語課標（2022年版）》）表述“核心素養內涵”時對“語言能力”提出，語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關主題的語言活動時表現出來的語言理解和表達能力。英語語言能力的提高有助于學生提升文化意識、思維品質和學習能力，發展跨文化溝通與交流的能力。“課程目標”提出的“發展語言能
師道·教研 2023年6期2023-07-13
- 巧用App提升小學生英語口語能力
小學生的英語口語能力，可以嘗試引入App輔助開展教學活動。本文從依托App平臺發布預習任務，優化口語預習指導；依托App平臺輔助課堂教學，提高口語教學實效；依托App平臺強化課后訓練，拓展口語教學空間三個層面進行闡述，以此提升小學生英語口語能力。關鍵詞：App；小學生；英語教學；口語能力《義務教育英語課程標準（2022年版）》在“課程資源開發和利用”板塊明確提出：學校和教師要積極創造條件，使學生能夠有效利用數字資源。學生可以根據自己的學習需要，借助數字學習
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 利用智能語音系統提升小學低年段學生英語口語能力的研究
來提升學生的口語能力。教師應根據學生年齡特點，采取有效措施來提升學生的口語能力。關鍵詞：智能語音系統；口語能力；應用研究作者簡介：唐青云，靖江實驗學校天水分校。小學中低年段學生英語口語交際能力的提高主要依賴教師，而教師的教學模式和訓練方法存在一定的局限性。所以，教師可以嘗試利用智能語音系統來提升學生的口語能力。智能語音系統通過AI語音識別系統+語音測評的方式對學生進行訓練，并與相應的教學內容相結合，在充分發揮教師教學優勢的同時，也幫助學生更好地完成學習任務
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 構建話題框架提升個人英語口語能力的研究與實踐
的增加，英語口語能力對于個人職業發展和學術成就的重要性越來越凸顯。本文旨在研究并實踐提升個人英語口語能力的方法，通過構建話題框架系統地提升口語能力，提高表達準確度，流利度和語言運用能力。關鍵詞：話題框架 英語 口語能力英語是一門全球通用的交流語言，其口語表達能力的重要性不言而喻。中國大學生由于缺乏真實的語言環境和系統的口語訓練，普遍存在口語表達能力不足的問題。因此，尋找一種有效的提升英語口語能力的方法成為了當務之急。一、構建話題框架的重要性構建話題框架是一
文教資料 2023年21期2023-03-26
- 基于人機互動的小學英語口語教學研究
學生普遍英語口語能力薄弱的現狀，不甘落后與平庸，主動尋求現代信息技術的支持，借助信息技術手段改善傳統教學方式、學習方式與評價方式，利用信息技術開啟學習英語的人機對話教學模式，提高小學生的英語口語能力。[關鍵詞] 人機互動；小學英語；口語能力2016年，南昌市經濟技術開發區（以下簡稱經開區）教育主管部門引入教育部教育裝備研究與發展中心的“基于技術環境的英語教學創新”項目及其資源平臺。筆者身在一線且兼任南昌經開區小學英語教研員，經過多年的探索，帶領全區小學英語
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 把握“交際”本質，練好“口語”能力
際本質? ?口語能力? ?核心素養口語交際是生命個體運用口頭語言傳遞信息、表明觀點、抒發情感的互動過程。口語交際能力作為一種重要的語文能力，是統編版語文教材關注的重點。首先，統編版語文教材以學段、單元的方式，整體規劃口語交際的內容、主題和訓練點，有序推進、螺旋式上升，自成體系。其次，編者不僅從訓練目標的角度選擇、確定話題，也從學生學習的角度，將口語交際的話題與學生的生活實際進行有效關聯。最后，統編版教材對口語交際的呈現不是直接亮明話題、提出要求，而是設置了
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 探討高職英語教學中對學生口語能力的培養
：高職英語；口語能力；培養 隨著我國經濟的快速發展，為了能夠有效滿足社會實際發展需求，這就需要結合實際情況培養出更具綜合素養的人才。我國高職院校主要培養的就是具有一定實踐能力的人才，高職英語也更具有實用性，注重培養學生的英語應用能力，需要將教學的重點放在培養學生的口語能力上。在實際的高職英語教學中，主要是以培養學生的英語綜合能力為主，使得學生能夠具備基礎的英語聽、說、讀、寫能力，學生能夠使用相關的英語詞典或是英語資料來完成英語翻譯任務，在涉及一些日常業務的
科學導報 2023年6期2023-02-16
- 基于OBE的具有自貿港特色的大學英語口語教學
就必須先提升口語能力。本文就基于OBE的理念，就如何提升自貿港背景下英語口語能力的教學展開探討。◆關鍵詞：海南自貿港;語言能力;英語;口語能力1什么是OBE教學OBE的英文全稱是Outcome-based Education， 意思是成果導向教育，它強調在教學開始要預設一個目標，然后圍繞這一目標展開一系列教學設計和活動，最終達成既定教學成果的一種教育理念。OBE教學強調這幾個問題：（1）通過教學，學生應該有什么學習成果？（2）為什么學生要取得這樣的學習成果
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 提高農村初中生英語口語能力的策略探究
農村初中生的口語能力，教師需要加強對學生口語能力的關注度，根據學生的需求及發展目標優化制定更具多樣性和針對性的教學策略。本文就農村初中英語口語能力教學作出分析，提出幾點建議，以供參考。關鍵詞：農村;初中英語;口語能力;教學策略培養提高學生的口語能力，對學生學習英語、運用英語以及日后個人發展均有積極影響。但很多農村初中生由于自身學習狀態不佳，學習積極性偏低，且目前在英語教學過程中很多教師更注重傳統的“填鴨式”教學，缺少對“聽”“說”部分的關注度，使得學生的英
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 巧用情景融染，培養小學生語文口語交際能力
個人所具備的口語能力至關重要。小學語文是一門基礎性科目，可以在課堂教學中、活動中、作業中等階段有計劃、循序漸進進行學生口語能力的培養，提高學生表達技能和語文素養。本文將主要探究如何營造情境，吸引學生積極互動，提升學生口語交際能力。關鍵詞：情境創設;交流互動;口語能力;培養策略學生所處的每一個環境中都有口語交際的身影，在校學習過程中會跟教師、同學進行交際，日常生活中會跟自己身邊的長者比如爺爺奶奶、爸爸媽媽等進行交流，生活就是口語交際的內容。對于學生的口語交際
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 注重交流，提高學生英語口語表達素養
：小學英語;口語能力;英語交流;培養自信;糾正發音在傳統的教育教學當中，許多英語教師往往只注重學生英語寫作水平和閱讀能力的培養，而忽略了學生學好英語口語的重要性，許多學生的英語理論知識的掌握已經非常豐富了，然而讓他們運用英語進行交流的時候常常會感到吃力。在這個信息化快速發展的時代，英語作為世界通用的語言，在國際的交往中起到了不可忽視的作用，因此學生作為祖國的未來，更應該打好學生口語學習的基礎，實現學生的全面發展。一、鼓勵學生英語交流要想提高學生的英語口語能
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 對農村中學生英語聽力及口語相互作用的研究
得學生的英語口語能力和聽力能力長期處在停滯狀態，而口語能力又制約著聽力水平的提高，為了提高中學生的英語水平和操作應用能力水平，正確理解英語口語與聽力的對學生的積極作用，本文以龍河鎮中學為例，弄清學生現實情況、深入透析英語口語和聽力發展的關系，做出行之有效的培養策略，應該在興趣的培養、自信心的樹立、語境的創設等方面下功夫。關鍵詞：口語能力 聽力能力 培養策略語言不僅是一門藝術，更是一項生存技能，學好英語成敗都在口語和聽力和口語是否掌握。當前中國式的英語教學暫
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 新時代高中英語教學如何提高學生的口語能力
久之提高英語口語能力，實現語言學習真正的目的，推動英語教學的生活化、實用型的發展。基于此，對新時代高中英語教學如何提高學生的口語能力進行研究，以供參考。關鍵詞：新時代;高中英語;口語能力引言英語是一門語言學科，口語教學是其重要的構成部分，關系著學生英語口語能力的發展。從學習英語的目的來看，讓學生會說英語是英語教學的主要目標，學生在說英語的過程中也會對英語的理解程度逐漸加深。相應地，在教學實際中，為了促進學生的有效發展，教師要圍繞英語口語教學進行研究，想方設
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 核心素養視野下小學生英語口語能力培養的研究策略
;核心素養;口語能力;培養策略一、引言英語是當今時代下的國際通用語言，在國際經濟貿易、政治交往以及文化交流等發面都扮演者重要的角色。英語教學的目標是培養學生聽、說、讀、寫全方面發展的英語復合型人才，而小學的英語課程則是人才培養和發展的奠基階段。在當前的小學英語教學中，普遍存在的問題是學生能寫會讀英文短文，但是卻不能用英語組織語言進行口語表達，出現了所謂的“啞巴英語”的現象。二、創設情景，營造氛圍情景教學，是教師基于課本內容的基礎，進行相應的情景創設，包括實
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 口語能力構念及口試任務設計
章重點梳理了口語能力的構念和任務設計。口語能力的概念眾多，但可從技能、要素、知識、課程四個方面分別詳細解讀。口語能力作為聽、說、讀、寫四大語言技能的一項，在考試中不可或缺，但口語考試有一個相對完整的開發循環過程。口語任務多樣，可分為個人任務、對子任務和小組任務，各任務均體現了任務的情境是否真實、任務的目的、任務的饋入形式和產出要求及任務的難度等。關鍵詞：口語能力;口語測試;口語任務中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 表達牽引，實踐提升
的束縛，當前口語能力培養還存在諸多問題，小學英語教師應當合理分析口語教學現狀，通過合理有效的方式激活口語教學過程，通過多樣化創新課堂形式，不斷提升學生的口語表達能力。關鍵詞：小學英語;口語能力;培養策略【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）18-0161-04Expression traction， practice improvement——On the c
當代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 賞識教育在高中英語課堂上的合理運用
;賞識教育;口語能力;心理素質中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-伴隨著一系列的教育改革的逐步落實，新時期的高中英語教育不應再是枯燥、呆板的基礎知識教育，而應該更加的多元化，這也就意味著要能夠更充分地培養學生們的自主學習意識，使其能夠在沒有外來力量的督促下就能夠主動探究學習知識，也只有這樣才能夠培養出來更加優秀、更加被社會認可的學生。然而這一切結果的形成都少不了教師們對于學生的賞識教育，使得學生們能夠始終具備強大的學習自信，使其能
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 淺談小學英語教學對學生口語能力的培育
學方法，開展口語能力培育，提升學生英語學習能力，從而真正滿足學生內心發展需要，促使學生全面地健康發展。在開展小學英語教學工作中，教師應明確總體教學目標，將培養學生的口語能力作為教學總體方向。只有這樣，才能顯著提升小學生英語口語能力，同時教師也應開展英語教學，促使英語教學效率得以顯著提升。關鍵詞：小學英語;口語能力;策略作者簡介：馬莉莉，甘肅省定西市通渭縣通和小學。引言隨著新課改的不斷深入，我國教育部門更加重視小學階段的英語教學工作，同時也對小學英語教師提出
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 淺談如何提高農村中學生的英語口語能力
此可見，英語口語能力的培養在英語語言學習中占據重要位置。然而，我國大部分農村中學對英語口語教學不太重視，教學過程中嚴重忽略了這一環節，導致許多學生雖能考高分卻不能開口說英語，這一現象嚴重阻礙了學生綜合運用語言的能力提高，影響了學生的長遠發展，違背了語言學習的初衷和目的，背離了教學大綱的要求。關鍵詞：農村中學生;口語能力;學習興趣;創設情境;自信心作者簡介：李彩君（1978.05-），女，甘肅平涼人，甘肅省崇信縣第二中學，中教一級教師，研究方向：英語教育。想
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 讓孩子乘上語言的翅膀
;小班幼兒;口語能力;能力培養引言隨著時代的發展和我國教育水平的不斷提升，在現階段，家長和教育者越來越重視幼兒口語能力的培養，而且將其作為幼兒今后發展的第一步。因此幼兒教育者在培養幼兒口語能力時，要科學的思考幼兒階段其學習語言的特點，以及語言和思維之間的關系，這樣才能進一步建立科學高效的培養模式。特別是小班階段的幼兒，其正在學習口語的入門階段，因此要特別注重其基礎的培養，從而使其在今后的學習銜接中更加平順。一、小班幼兒口語能力培養的策略1.為幼兒營造良好的
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 試論初中英語教學如何培養學生口語能力
強初中生英語口語能力，促進師生的共同成長。關鍵詞：初中英語;口語能力;策略前言眾所周知，英語在世界上的應用非常廣泛，是一種全球語言。其發展前景十分廣闊，所以，新課程標準中，初中教師應該改變英語口語訓練科目的傳統教育模式，用符合新時代的更有效的策略，提高學生英語口語表達能力，為學生今后能擁有更寬廣的發展空間打下堅實的基礎。因此，初中英語教師必須正視目前口語教學中存在的問題，并從英語學科本身的“說”出發，積極地制定出更科學的口語教學策略。一、提高教師素質基礎教
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 搭建表達支架 提升口語能力
低學段語文;口語能力;訓練策略葉圣陶先生曾經在《認真學習語文》一文中談到“語文”的性質：什么叫語文？語文就是語言，就是平常說的話。嘴里說的話叫口頭語言，寫到紙面上的叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。語文課堂作為語言教學的主陣地，必須重視發展學生語言，而要發展語言又離不開口語語感的形成。統編版《義務教育教科書·語文》（以下統稱“教材”）的口語交際課在編排上做了很大的調整，已經將其提高到與識字、寫字、閱讀同等
基礎教育論壇·上旬 2022年2期2022-04-03
- 如何上好高年級口語交際課
一門培養學生口語能力的課程，其目的是鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的交際水平，通過強化學生口才、培養學生良好的聽說態度和語言習慣，從而促進學生交際能力的發展。特別是在高年級的口語交際課程對學生的要求更加嚴格。本文通過討論如何上好高年級口語交際課，使教師的教學質量進一步提升，從而保障學生的口語交際表達有效性得以體現。關鍵詞：高年級;口語交際;口語能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言口語交際的主要內容是利用語言進行溝通，達到消除雙方隔膜，達成雙方共同愿
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 初中英語課堂中學生口語能力提升方法研究
：初中英語;口語能力;提升方法引言：學生學習英語的關鍵目標就是把握這科語言，為了能流暢的進行溝通。以此提升英語口語交際能力不光是為了達成教學目的，還是讓學生提前適應社會發展的需求。但由于“啞巴式”教學依然存在，所以在怎么提升學生的口語表達能力是教學中存在的主要內容。但提升學生的口頭能力也是一個困難而又長遠的過程。所以老師要綜合學生的實際的口語表達能力，采用多種方式使學生的口語能力逐漸提升，在教學中完善意識，改正教育教學方法，將英語教學轉換為語言教學。一、改
學習與科普 2022年13期2022-02-23
- 基于核心素養的高中語文課前三分鐘演講摭探
三分鐘演講;口語能力 中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）04-0116-03口語能力即口語交際能力，主要指一個人通過聽、說進行交際的能力，是語言能力的外化，是學生語文核心素養的外在表現。提高學生口語交際能力是漢語教學的根本目標之一。在語文教學中，教師要設法通過合理的口語訓練，提高學生的口語表達能力。在高中語文教學中，教師要通過利用每堂課開始之前的三分鐘時間，讓學生登臺演講，以此鍛煉其膽識，提高其語言表
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 淺析初中英語教學中學生口語能力提升方法
;英語教學;口語能力中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言隨著時代的發展，越來越多的學校和英語教師更加注重學生的口語訓練。但受傳統教育的影響，仍有不少教師在英語課堂中只注重學生的學習情況，往往忽略學生的英語口語交際能力。事實上想讓學生更好地掌握英語知識需要學生鍛煉對英語的“聽”、“說”、“讀”、“寫”。教師在課堂中不能只是單一地讓學生“聽”和“寫”，學生的“說”和“讀”也很關鍵。教師在培養學生對書本知識掌握的同時還必須要訓練學生的英語口語能力，通過提升學
安家(校外教育) 2022年12期2022-01-13
- 初中生英語口語能力的提高策略
：初中英語;口語能力;學生交流;英語自信;易錯發音中圖分類號：G4 文獻標識碼：A雖然在考試的內容中口語并不涉及，但是在學習英語的過程中，教會學生如何進行英語內容交流，使學生能夠自如地利用自己學過的知識進行英語內容的交流，是一個很重要的語言學習內容。教師在幫助學生進行英語學習，提高學生英語能力的時候，需要核心記住這一要點，需要幫助學生提高英語交流能力，而不簡簡單單的讓學生學英語僅僅是為了英語的考試而已。筆者從自己的角度出發，希望給教師和學生的學習和交流
安家(校外教育) 2022年9期2022-01-05
- 初中生口語能力培養策略探究
價值基礎，而口語能力培養歷來是英語學習中的重難點。但是，很多學生在學習英語過程中會存在一種應試學習思維，即忽視了英語的實踐價值，沒能從英語學科價值出發，提升自身的口語能力，導致出現“啞巴英語”現象，所學英語無法脫離應試環境。基于此，本文以筆者多年的一線英語教學經驗為基礎，探討如何做好初中英語口語教學，以期和各位教育界同仁分享與交流學習。關鍵詞：初中英語;口語能力;培養策略;口語交際中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：英語是初中階段的必修課程，在基礎教
安家(校外教育) 2022年7期2022-01-02
- 初中英語學習口語的技巧
】初中英語;口語能力;英語發音;英語交流初中英語口語的學習不能操之過急，要勤于練習，多去開口和別人交流練習，同學之間互相幫助學習英文，共同進步。在交流的過程中，不要怕說錯，即使別人說錯了也不要嘲笑別人，要給予鼓勵和及時的糾正，讓他們在錯誤中去積累經驗，更加熟練地去掌握口語的發音。教師的教法也是關鍵，教師的教法要靈活，能夠調動同學的學習的積極性和學習興趣，讓他們更加愿意去開口講英文，練習口語，勇于用英語表達自己的看法和觀點，這樣他們的英語口語水平才會越來越好
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 小學語文教師提高學生口語能力的策略
地鍛煉本人的口語能力，同時能讓學生在口語學習能力得到更大程度的提高和發展。小學生尤其要懂得：強大的口語學習能力離不開本人的長時間的努力，唯有不斷地積累，才能造就不凡的成就。小學語文教師要讓學生在正確的策略下完成好相關的口語任務。關鍵詞：小學語文;口語能力;策略探究;方法分析;教學效果中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-220小學語文教師要讓學生走在正確的學習道路上，還能讓學生完成好相關的口語學習任務，還能讓學生克服本人的被動心理，
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 淺析幼兒口語表達能力的培養策略
：幼兒教育;口語能力;策略探討口語能力是口語交際能力的簡稱，是指一個人在社會當中進行聽、說、讀、寫的能力。它是一種外化性的表現，是能夠將人們自身的語言能力進行外化的一種表現。幼兒園階段是幼兒語言發展的重要時期，通過閱讀講述、看圖說話、角色表演等方式，對幼兒進行口語能力培養，不僅能激發幼兒表達的興趣，同時對提高幼兒表達能力、人際交往能力等方面起到積極的促進作用。因此，教師在實際教學中應通過科學方式探索創新多樣化的培養策略，提升幼兒的口語表達能力。一、提高幼兒
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 如何提高農村中學生的英語口語能力
養學生的英語口語能力。這導致學生只能應付考試，卻不敢開口說英語。學了很多年英語，最后只學會了“啞巴英語”，學生學習英語時很痛苦，老師講授起來也比較費勁兒，不利于形成“良性課堂”的循環。因此，農村中學生英語口語的學習現狀亟待改變。【關鍵詞】初中英語;口語能力;激勵交流;樹立自信;更正錯誤初中階段是農村中學生學習口語的重要時期。有些學校在學生接觸英語之初，就開始像我們傳統的學習方式那樣，讓學生去學習音標語法，學習各種不同的字母這樣的一個過程。其實我們要非常清楚
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 中學英語教學中學生口語能力的培養方法
，嚴重忽略了口語能力的培育，致使很多中學生的英語水準都停滯在筆試部分，對我們國家中學生英語整體水準的提升造成了極大的影響。基于此，本篇文章就對中學英語教學中學生口語能力的培育策略進行了簡單的解析與探究，希望可以為中學生英語口語能力的培育提供一些幫助。關鍵詞：中學英語;口語能力;培養策略引言：在中學英語課程教學當中，口語交際能力是中學生將來工作以及生活當中最為常用的英語能力。因此，對英語課程知識進行學習不僅是需要對英語詞匯以及英語語法進行學習，還需要學以致用
中學生學習報 2021年21期2021-11-24
- 高中英語口語能力訓練與提升
。英語教師在口語能力訓練中應當注重場景構建與實訓交流，給予學生良好的語言環境支持，在環境的影響下應用英語口語交流。高中具備一定英語基礎，在口語沖刺訓練階段應當重視細節處教學，針對容易忽視與易錯細節進行進一步完善。本文將結合高中英語口語能力訓練與提高技巧進行討論，希望能夠為一線英語教育者提供更多發展新思路，進而優化英語教學模式。關鍵詞：口語能力;高中英語;英語交流引言高中生英語口語能力表現參差不齊，在提高訓練中的表現也將展現出層次化，因而需要英語教師進一步指
學習與科普 2021年32期2021-11-20
- 提高小學英語口語教學質量的策略探究
前，學生英語口語能力相對而言還比較弱，這和當前的教育體制有關。當今社會的國際交流中，人們的口語能力越來越重要。本文首先分析了目前英語口語課堂教學中存在的問題，進而探討如何進行有效的課堂管理，提高英語口語教學質量。關鍵詞：小學生;英語;口語能力中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-021新課程改革以來，作為小學階段重要基礎學科的英語，其教學已經從很大程度上改變了以往“啞巴式英語”的教學模式，現在的英語教學不僅重視對學生的英語口語的
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 探究核心素養背景下的高中英語多元化教學
動，鍛煉學生口語能力”“強化閱讀教學，提升學生綜合素質”三個基本點出發，對如何在核心素養背景下開展高中英語多元化教學進行了較為詳細的闡述。【關鍵詞】高中英語;核心素養;信息技術;口語能力;閱讀教學伴隨著英語學科核心素養理念的逐步實施，現階段的高中英語教學改革有了越來越多的理論指導，對此教師們既要深入研讀先進教學理念的精髓，也有能夠結合自身班級學生的實際學習情況而展開創新教學，從而有效提升課堂教學的實際效果。除此之外，教師在多元化教學的過程中要始終注重對學生
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 初中生英語口語能力的專項鍛煉和提升
摘要：學生的口語能力鍛煉在初中這一關鍵成長階段是非常重要的，教師只有把握好學生各個方面的能力提升，才能夠真正有效幫助學生實現英語水平的進步和成長。也只有這樣，學生才能夠看到更大的進步，而在知識學習當中充滿信心，面對自身的英語交流能力更加從容。以此學生才能夠將英語應用到實際的交流和生活當中，并且對于自身的英語知識水平有更加深刻的掌握和認識。只有這樣，學生才能夠在更加科學的學習方法以及更加自律的學習習慣當中，獲得更加關鍵的進步。以此學生才能夠在初中階段實現基礎
科教創新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 新課標下高中英語口語教學的實踐策略探究
中生;英語;口語能力;策略引言：英語的重要性眾所周知，可是在教學的過程當中，很多問題卻不為人所知，英語是一門典型的外來語言，因此如果失去了環境的影響，學生的學習的時候，就會遇到一定的難度，特別是口語學習，所以，如果可以利用創新的方法來進行英語口語的練習，將會取得事半功倍的效果。一、高中英語口語教學中存在的問題（一）輕視英語口語教學因為目前我國非常注重應試教育，有很多教師對英語的口語重視度都不足，教師大多都是在課堂上講解一些和詞匯以及語法有關的知識點，對口語
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 提升初中學生英語口語能力的有效策略分析
握，更應注重口語能力的培養和提升。初中英語新課程標準對英語口語學習提出了新要求。為此，教學實踐中，探討口語教學有效性策略、探索口語教學能力提升的有效途徑，是英語教學的重心。本文將結合教學實踐，對提升初中生英語口語能力的有效策略加以分析，以期對教學實踐起一定的促進作用。【關鍵詞】初中英語;口語教學;口語能力;有效策略【作者簡介】邵麗，江蘇省揚州市樹人學校。口語交際能力是語言的主要功能之一，是學生學習英語必備的能力之一。初中階段是語言學習和發展的關鍵時期。因此
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 提高農村初中生英語口語能力的策略
村初中生英語口語能力的提高途徑，以供參考。關鍵詞：農村? ?初中生? ?口語能力? ?提高途徑中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）07（b）-0130-03Strategies for improving rural junior high school students' oral English abilityTIAN Yali（Jiaoshan junior
科技資訊 2021年20期2021-10-28
- 淺談新時期背景下的小學英語有效教學策略
境，培養學生口語能力”“開展評價化教學，加強學生綜合素質”三個基本點出發，對如何在新時期背景下提升小學英語教學的有效性進行了分析和探究，旨在有效加強學生們的學習效率和質量，最終更好地促進學生們的全面發展。關鍵詞：小學英語;多媒體技術;生活化情境;口語能力;教學評價隨著新課程改革的逐步進行，現階段的小學英語課堂變得越來越豐富多樣，對此也就更加重視對于小學生綜合學習能力的培養，以求為學生們未來的成長和發展奠定良好的基礎。除此之外，小學英語有效性教學的開展也對教
學習周報·教與學 2021年17期2021-10-28
- 初中英語課堂提問中實施有效教學的策略
以鍛煉學生的口語能力以及了解學生的知識掌握程度。采用提問的一種教學方式，從中可以發現教學的不足，還可以提高學生的學習態度，在學生的表達能力和觀察問題的能力上得到了鍛煉。關鍵詞：初中英語 教學反饋 口語能力1 引言學好英語就相當于學好了一門技術，可以通過英語了解外面的世界，一定要讓學生知道學英語的用處，不僅僅是為了應付考試，同時提升了學生的人文素養，讓自己的文化底蘊更高。2 注意提問的藝術性在英語課堂提問學生的時候，同時也考驗老師問問題的藝術性。提問的時候要
成長 2021年11期2021-10-28
- “輸入為基礎，輸出為驅動”的教學模式下，手機APP對培養初中生口語能力的輔助作用
了提高學生的口語能力，教師應該利用手機APP等輔助工具來幫助實現以“輸入為基礎，輸出為驅動”的教學模式，以幫助學生開口將英語，實現高質量的輸入和輸出英語知識。關鍵詞：初中英語;“輸入為基礎，輸出為驅動”;教學模式;手機APP;口語能力根據《義務教育英語課程標準》（2011）的要求，英語課程需要培養學生掌握英語語言知識，發展聽、說、讀、寫技能。口語能力是初中英語教學中的基本內容和基本目的。然而，我國整體的口語表達能力低下，部分老師和家長知識重視學生的考試成績
教育周報·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- 商務英語專業學生跨文化口語交際能力提升研究
跨文化交際;口語能力;商務英語專業【作者簡介】白新芳，谷星彤，江陰職業技術學院。隨著經濟全球化的不斷深入，不同文化之間相互滲透，跨文化口語交際能力對于未來從事外貿行業的商務英語專業學生來說極其重要，擁有較強的口語交際能力有助于交際雙方有效溝通以及建立多元價值觀。跨文化口語交際，指的是不同母語者之間進行的交際，也就是任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際，而不同文化相互碰撞、交融從來都離不開口頭表達。一、商務英語專業學生跨文化口語交際能力現狀為了解商
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 引入具身認知理念，提高小學生英語口語能力
中將學生英語口語能力的提升作為重點，為此，教師引入新教育概念具備重要意義，如可應用具身認知理論，在優化英語課堂教學的同時，充分發揮英語學科工具性價值，此對于學生英語綜合能力的提升而言，也可起到一定推動作用。【關鍵詞】具身認知理念;小學英語;口語能力【作者簡介】蔣麗琴，江蘇省常州市武進區東安實驗學校。具身認知理念，即指教師在教學過程中，借助靈活多變教學手段的設計，激發學生主觀能動性，為學生提供更為真實的學習體驗，促使學生可在此引導下，調動自身學習積極性，配合
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 高中英語口語能力的培養
：高中英語;口語能力;培養在高中，具備標準化語言表達能力的學生可以為未來生活中使用英語口語打下堅實的基礎。當前針對高中生的英語口語教學情況并不樂觀。作為一名高中英語教師，通過多年的教學經驗發現高中學生的英語口語薄弱的原因有很多，這就需要教師找出這些問題的原因，并盡力解決。一、高中英語口語存在的問題（一）文化背景差異中西文化的差異存在于許多方面，例如語音，詞匯，語法和文化。要學習一種語言，有必要了解其結構和功能以及其文化本質。例如，中國人互相問：“你幾歲？”
學習與科普 2021年16期2021-10-10
- 淺談新時期背景下的初中英語創新教學策略
境，培養學生口語能力”“巧用多媒體，提升知識趣味程度”“注重分層教學，促進學生個性發展”三個基本點出發，對如何在新時期教育背景下開展初中英語創新教學進行了分析和探究，旨在有效提升課堂的精彩程度，進而更好地激發學生們在課堂上的學習積極性。關鍵詞：初中英語;生活情境;口語能力;多媒體;分層教學隨著新課程改革的逐步進行，現階段的初中英語教學愈發注重教學形式和內容上的創新，這將在很大程度上吸引學生的學習注意力，進而有效促進學生對知識的掌握程度。同時，作為教師，我們
學習與科普 2021年16期2021-10-10
- 小學英語情境教學對學生口語能力的擴展
要培養學生的口語能力，使學生能夠運用英語進行簡單的交流，為學生將來在社會中更好的運用打下堅實的基礎。多年來的教學實踐表明，創設情境的方式可以為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生能夠在情境的影響下勇于開口說話，實現口語能力的提升。鑒于此，本文將針對小學英語教學中運用情境教學擴展學生口語能力的具體策略進行探究，希望可以為小學英語教育工作者提供幫助和借鑒，提高小學生的口語交際能力。【關鍵詞】小學英語;情景教學;口語能力;擴展策略隨著國際之間的交流貿易越來越頻繁，
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 初中生英語口語能力培養策略
】初中生英語口語能力的培養是學科教學的重點內容。本文將初中英語學科教育教學改革作為研究背景，將提高初中生英語口語能力作為研究目的，從培養現狀與培養策略兩個方面展開分析，側重于通過分析初中生英語口語能力培養現狀，探討與之相對應的培養策略。【關鍵詞】口語能力;教學能力;口語習慣中圖分類號：G633.41? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0087-02Strategies for Cultivating Jun
家長·中 2021年9期2021-09-30
- 融合具身認知，調動學生積極性
，還應對學生口語能力的培養加以重視，如可通過具身認知理念的融入，創新教師教學觀念，優化教學模式，提高學生口語能力。【關鍵詞】具身認知;小學英語;口語能力【作者簡介】張敏霞，江蘇省常州市武進區東安實驗學校。語言類學科學習的重要構成部分即為口語，此也為學生能否靈活應用所掌握語言知識的重要表現。小學階段為學生接觸英語學科的重要階段，因此，教師在小學英語教學過程中，需對口語教學予以足夠的重視，還應積極引入先進教學理念，如通過具身認知理念引入，可調動學生學習積極性，
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 核心素養視野下小學生英語口語能力培養策略
角培養學生的口語能力是教師必備的策略。文章以閩教版小學英語四年級上冊第四單元Unit 4“Numbers and Time ”Part B一節課為例，從夯實語音基礎，啟發英語思維，注重聽說訓練，創設生活情境等四個方面闡述了小學生英語口語能力培養的策略。【關鍵詞】核心素養;小學英語;口語能力;培養【作者簡介】鄭健，福建省連江縣第二實驗小學。核心素養是小學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。英語學科核心素養主要包括四個方面：語言能力、思維
校園英語·上旬 2021年8期2021-09-22
- 課本劇對于小學生英語口語能力的提升策略及作用
式提升學生的口語能力。【關鍵詞】課本劇;小學英語;口語能力【作者簡介】彭堅，廣東省深圳市寶安區橋頭學校。課本劇是一種舞臺的故事表現形式，把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。在小學英語課堂，課本劇是一種重要的學習形式。教師通過英語文本故事的創設，引導學生運用學過的英語知識展開對話并且把故事表演出來。課本劇表演可以充分調動學生學習的積極性，有力地促進學生的主體參與、合作學習、整體發展及反思，借此提升學生的口語交際能力，真正回歸英語作為
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 巧用網絡資源提高小學生英語口語能力
中培養學生的口語能力，將會對學生良好學習習慣的培養，以及核心素養的培育產生積極的補充作用。英語教師更應合理地運用網絡資源以及各種各樣的教學App來對學生進行更加科學的口語訓練，通過課堂訓練、課下延伸，以及教學評價等諸多形式來對學生的英語口語練習情況進行綜合性的點評，幫助學生發現問題、解決問題，才能真正地提高學生的英語口語能力。本文筆者將會針對如何運用網絡資源來提高學生的英語口語能力進行深入探討，同時提出具體的運用策略。【關鍵詞】網絡資源;小學英語;口語能力
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 本土理論“續說”研究的回顧與展望(2009-2020)
;外語教學;口語能力【Abstract】Foreign language teaching has always been a part of the education in China. Oral output ability is the most direct way to test students' foreign language learning level and expression ability. Professor Wang sa
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 探究新時期下的初中英語多元化教學策略
學，培養學生口語能力”三個方向出發，致力于有效改善當前課堂教學現狀，以求能夠充分滿足學生們日益多元化的學習需求，同時為學生們未來的成長和發展奠定良好的基礎。關鍵詞：初中英語;多媒體;情境化;小組化;口語能力;課堂互動中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-053隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，初中英語教學的形式和內容也越來越豐富，對此大大吸引了學生們在課堂上的注意力，從而也就有效保障了高效課堂的順利開展。值得注意的是，多元化教學的
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16