初中英語學習口語的技巧

尉振華

【摘要】英語不是我們的母語，學習起來會有一定的難度，英語口語更是英語學習的一大難題。學好英語口語，要多說多練，不要怕說錯，在失敗中積累經驗才會說的越來越流利。口語的學習沒有捷徑，只能通過反復的練習去鞏固學習，才會有進步和學到更多。教師也要結合多種教學方法，如看英文電影、聽英文歌等等形式，調動同學學習英文的興趣和積極性，培養他們的語感和拓展他們的詞匯量。

【關鍵詞】初中英語;口語能力;英語發音;英語交流

初中英語口語的學習不能操之過急，要勤于練習，多去開口和別人交流練習，同學之間互相幫助學習英文，共同進步。在交流的過程中，不要怕說錯，即使別人說錯了也不要嘲笑別人，要給予鼓勵和及時的糾正，讓他們在錯誤中去積累經驗，更加熟練地去掌握口語的發音。教師的教法也是關鍵，教師的教法要靈活，能夠調動同學的學習的積極性和學習興趣，讓他們更加愿意去開口講英文，練習口語，勇于用英語表達自己的看法和觀點，這樣他們的英語口語水平才會越來越好。

一、鼓勵學生用英語交流，用英語去交流表達自己

口語的學習的關鍵是練習，要鼓勵同學多去開口說英語。在英語課堂上也要提供給同學展示自己的機會，鼓勵同學展示自己的英語口語水平。幫助同學組建口語交流小組，小組內每天規定一定的交流主題，讓小組內的同學相互交流幫助對方練習英語口語，糾正對方的發音和一些錯誤的語法錯誤。課堂上還可以進行小組口語交流展示，讓他們向同學展示本組的學習成果，相互借鑒學習對方組的優點，指出別的小組的不足之處。

例如，在教授“What color is it？”時可以讓同學用這個主題進行口語練習，去討論有關顏色的內容，利用學到的英語單詞和句子，自己組織對話，編一組討論對話。在將同學的討論對話進行評比，看哪組同學編的又快又好，而且還能利用學過的英語知識，融會貫通流利的進行對話。鼓勵他們去英語來表達自己的想法，課堂也可以多用英語教學，提高他們的聽力水平，聽得懂自然說的水平也就能提高。

二、糾正學生的錯誤發音，鼓勵同學去開口說英語

英語不是我們的母語，同學在學習時難免會產生發音錯誤。看到同學因為發言錯誤被嘲笑的時候，教師要去對同學進行鼓勵，說錯了并沒有什么關系，只要敢于開口就成功了一大半。教師還要有足夠的耐心，去糾正每一個同學的發音，鼓勵他們積極大膽的說英文。把每一篇英語課文，都要帶領同學多去讀，讓他們了解英語的語法特征和單詞短語的具體發音，多去練習，反復記憶，熟能生巧。在有限的時間內多去練習幾遍，就會把口語練的更加熟練。錯誤的發音并不可怕，可怕的是連開口都不敢，那么就無法去檢驗自己的發音是否正確，發音水平就更加沒有辦法去提高。發錯音是很正常的，我們在學習任何知識時都難免會犯錯，不要去怕發錯音，只要說出口，即使是錯誤的，，也會有收獲。

例如，在教授“My name is Gina.”時，利用這章內容，去教會同學如何運用英語進行自我介紹，教授有關自我介紹相關的短語和單詞句子，讓同學去自主練習，學會用英語介紹自己，提高自己的口語能力。同時教師要仔細去聆聽同學的發音，把同學的一些錯誤的發音要及時地對其進行糾正，教會他們正確的讀音，培養他們講英語的自信心和能力。不要去打擊同學學習英語的熱情，不要放棄每一位同學，及時他的基礎查，發音不好，也可以幫助他打好基礎。每一個人都不是一下子學好口語的，要慢慢來，有耐心和認真的態度，不怕出錯，怕的是連出錯的機會都沒有，那才是口語最忌諱的，只要敢于開口即使是說錯了，也是向成功邁出了一大步。

三、多種教學方式相結合，激發同學學習的熱情

語言學習都是比較枯燥的，得去反復的練習，也沒有捷徑。教師可以利用多種教學方法相結合，幫助同學學習英語口語，激發他們學習英語的興趣。可以為同學播放英文電影，通過看英文電影中擴充他們的詞匯量，培養他們的語感和讓他們學習語法知識。模仿看過的英文電影的名場面，鍛煉他們的記憶力和表達能力，檢驗學習的成果。還可以教同學唱英文歌，幫助他們學習英語口語。在英文歌曲中的一些英文表達也是很地道的，同學如果學會這些英文歌，那么相應地表達能力和發音就會變得更好。電影、歌曲等等多種新穎的形式，既輕松有趣，也能讓同學在其中學到有關英語口語學習的知識，教授可以多去采取這些形式來上課。

例如，在教授“Do you like bananas”時，可以為同學播放一些有關美食的英文電影，幫助同學學習更多的有關食物的一些單詞和句子，學會表自己的愛吃的一些食物的英文，用英語介紹自己的喜歡的食物，讓同學有更多的成就感，同時提高的他們的英文口語表達能力。其他章節的內容也可以采取多種形式相結合進行教學，如結合一些英文歌曲和一些有趣的英文諺語和笑話，提升同學對英語口語學習的欲望和學習的興趣。

總之，英語口語的學習需要耐心和堅持，不要半途而廢，那樣所有的努力都會付之東流。要敢于開口用英語表達自己的看法，勇于和其他同學用英語交流，不要怕自己說錯，錯誤之中學到的經驗知識會記得更牢固。教師要積極地思考怎樣將口語教學與多種教學方法相結合，運用多種多樣的方法幫助同學學習英語口語，調動他們的學習的熱情，讓他們積極主動地學習英語口語，模仿一些電影的名場面和學唱一些英文歌，對口語學習的幫助也非常大，而且這種趣味的教法會更容易更快速的學會一些英文表達。

參考文獻：

[1]蔣亞真.對話式評價在初中英語口語教學中的應用[J].教學與管理，2016（01）：43-45.

[2]賴文斌，溫湘頻.初中英語口語教學中的情境創設[J].教學與管理，2010（16）：64-65.