淺談新時期背景下的小學英語有效教學策略

石少娜

摘 ?要：本文立足于小學英語日常教學的真情實況，從“巧用多媒體技術，活躍課堂學習氛圍”“創設生活化情境，培養學生口語能力”“開展評價化教學，加強學生綜合素質”三個基本點出發，對如何在新時期背景下提升小學英語教學的有效性進行了分析和探究，旨在有效加強學生們的學習效率和質量，最終更好地促進學生們的全面發展。

關鍵詞：小學英語;多媒體技術;生活化情境;口語能力;教學評價

隨著新課程改革的逐步進行，現階段的小學英語課堂變得越來越豐富多樣，對此也就更加重視對于小學生綜合學習能力的培養，以求為學生們未來的成長和發展奠定良好的基礎。除此之外，小學英語有效性教學的開展也對教師們提出了更高的要求，教師們要不斷優化自身的教學理念，更要能夠不斷強化自身的教學水平，從而為學生們打造更加高效、適宜的學習環境，以便更好地調動學生們在課堂上的積極性。然而在以往的小學英語課堂上，教師們很少重視對學生課堂主觀能動性的激發，也因此課堂上的學習氛圍很多時候都是死氣沉沉的，而學生們對知識也缺乏深入的思考和理解，久而久之學生們的英語成績必然會受到很大的影響。針對這一系列問題，教師們就要及時做到課堂教學創新改革，要有意識地去選擇一些學生們所喜愛的教學模式和策略，進而更好地促使學生們與教師進行交流互動，如此一來既可以鍛煉學生們的口語能力，還可以提升課堂教學效果。

一、巧用多媒體技術，活躍課堂學習氛圍

伴隨著信息技術的發展，多媒體技術被越來越廣泛地應用到小學英語課堂上，對此教師們也就要善于巧用多媒體技術來活躍課堂氛圍，從而讓學生們充分享受英語知識學習的趣味性，最終大大加強學生們的學習熱情。除此之外，教師還要能夠利用多媒體充分拓充課堂教學資源，這樣一來也可以大大開闊學生們的眼光視野。

例如，任課教師在教學“Happy birthday！”這一單元的過程中，本單元主要是讓學生能夠通過學習會說six，seven，eight等相關的詞語以及句型。教師教學時可以首先利用多媒體給學生播放一首英文版本的生日歌，并帶領學生一起唱，有效的活躍英語課堂的氛圍。然后教師可以讓學生跟著本單元的單詞讀法音頻來朗讀單詞，進而有利于學生準確的掌握單詞的發音，當學生學習了本單元的基礎知識之后，教師可以利用多媒體向學生展示出幾幅圖片，讓學生聽相關的錄音來判斷聽到的內容與圖片中的數量是否一致，進而在不知不覺中有效的提高學生的學習效率。

二、創設生活化情境，培養學生口語能力

英語知識學習的根本目的便是服務于生活，也因此教師們要善于以現實生活為基礎創造教學情境，從而有效培養學生們說口語的能力。此外，很多學生由于性格等原因，平時對于說口語很不主動，對此教師就要鼓勵學生們在特定的情境中積極鍛煉自身的勇氣，促使自己敢于張口說英語，從而更好地促進學生們身心健康成長。

例如，任課教師在教學“Hello！”這一單元的過程中，本單元主要是讓學生能夠在語境中理解和運用表示問候的介紹功能的語言表達形式。教師可以首先利用多媒體向學生展示出兩個用英文來互相打招呼的動畫人物，然后教師可以讓學生分別在黑板上寫下自己的姓氏，然后教師運用連線的方式來連線其中的兩個同學的姓氏，進而連到哪兩個學生之后學生就要互相利用英文來打招呼和介紹自己。學生在教師創建的生活化情境下便能夠更加真實的練習英語口語，同時教師可以對學生進行一定的鼓勵，進而讓學生可以大膽的開口說英語，培養學生的英語口語能力。

三、開展評價化教學，加強學生綜合素質

評價教學是一節高效課堂必不可少的環節之一，進而教師要能夠通過開展評價化教學而大大加強學生們的綜合素質。評價教學的方式是多種多樣的，教師對學生的點評，學生間的互評，學生對教師的反評等，教師要對于這些方法活學靈用，從而幫助自己更好地調整課堂節奏，幫助學生更好地認知自我，最終大大提升整節課的教學有效性。

例如，任課教師在教完“At the zoo.”這一單元之后，教師便可以根據學生在課堂中的表現對學生進行不同的評價。比如對于課堂表現好的學生，教師可以對其進行充分的表揚，并讓學生來分享自己的學習心得，教師可以引導學生對所學的知識點進行一定的擴展;對于課堂表現一般的學生，教師可以幫助學生去找出在學習中存在的問題并進行改正，進而促使學生下次獲得進步;對于課堂表現較差的學生，教師則可以對其進行充分的鼓勵，提升學生的學習信心，然后再引導學生去學習本課關于動物的重點單詞、句型等，進而提高教師的課堂教學效率，加強學生的綜合素質。

總而言之，在新時期的教育背景下，小學英語教學越來越綜合化，也因此對于小學生潛力的開發也就更加多元化，進而為學生們日后走出國門，去欣賞更加精彩的世界鋪墊好了前提條件。除此之外，教師們也要基于聽、說、讀、寫四大教學內容充分拓展學生們的學習能力，要能夠更加全面地促進學生成長，幫助學生們掌握更多的學習技巧，最終有效加強學生們的綜合素質。

參考文獻：

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