探究新時期下的初中英語多元化教學策略

江業啟

摘要：在新時代的教育背景下，初中英語教育始終是以“為新時期培養綜合型人才”為宗旨。因此如何加強初中英語多元化教學效果也成為了重中之重，而本文將從“多媒體教學，提升學生學習興趣”“情境化教學，加強師生課堂互動”“小組化教學，培養學生口語能力”三個方向出發，致力于有效改善當前課堂教學現狀，以求能夠充分滿足學生們日益多元化的學習需求，同時為學生們未來的成長和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中英語;多媒體;情境化;小組化;口語能力;課堂互動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-053

隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，初中英語教學的形式和內容也越來越豐富，對此大大吸引了學生們在課堂上的注意力，從而也就有效保障了高效課堂的順利開展。值得注意的是，多元化教學的開展能夠在很大程度上滿足現時代初中學生日益豐富的學習需求。然而在以往的初中英語教學過程中，教師們所采用的方式方法卻過于單調，如此一來既不利于課堂教學效率的提升，也會極大影響學生們的學習積極性。針對這一系列的問題及現象，教師們就要善于從學生的角度出發去思考和設計多元化教學模式，更要將學生們具體的學習狀況、學習能力、認知程度等因素囊括進去，進而能夠做到全面培養學生們的能力和素質。本文結合大量的實踐教學經歷，對多元化教學進行了較為詳細的闡述，希望對促進當前初中英語課堂教學創新改革有所幫助。

一、多媒體教學，提升學生學習興趣

初中英語教師要善于巧妙運用多媒體技術來提升課堂的趣味程度，從而更好地提升學生們的學習興趣。除此之外，多媒體技術的應用不僅可以使知識變得形象直觀，還可以在很大程度上擴充課堂上的教學資源，這也就更加有利于學生們通過學習課外知識而不斷遷移深化對課內知識的掌握，進而有效提升自身的英語程度。

例如，任課教師在教學“This is my sister.”這一課的知識時，首先可以要求學生回家后錄制一段用英文介紹自己家人的視頻，進而在課堂上教師便可以選擇幾段創作比較好的視頻進行播放，同時也可以讓創作該視頻的學生進行介紹，這樣一來便可以將枯燥知識學習化為趣味性十足的教學任務，以便大大提升學生們的學習興趣。如學生可以在視頻中介紹自己的家庭：“There are four people in my family， they are my father， my mother， my sister and I. My father was strict， my mother was very gentle， and my sister and I grew up healthily under their care.”多媒體教學使得英語課堂變得更加趣味十足，學生們也更加愛上了英語學習。

二、情境化教學，加強師生課堂互動

初中英語教師要善于以現實生活為基礎開展情境化教學，進而通過利用學生們對知識的熟悉感而有效加強師生課堂互動，同時也大大加強學生們對知識的掌握程度。除此之外，情境化教學還可以大大活躍課堂上枯燥的學習氛圍，這就大大降低了學生們課堂上昏昏欲睡的可能性，從而也可以保證學生們更加高效的學習知識。

例如，在教學“Is this your pencil？”這一課的內容時，任課教師就可以為學生們創造各種各自的學習情境，進而讓學生們在情境中互相提問，最終大大加強學生們對本課知識的掌握。如教師首先可以提問：“Do people ask questions in English？”在此基礎上，教師首先可以向學生介紹橡皮（Eraser）、鋼筆（Pen）、鉛筆（Pencil）、外套（Jacket）等英文單詞，進而方便學生們在情境中互相詢問，這時學生就可以互相交流，“Is this your pen？”，進而通過情境化教學有效加強了師生間的課堂互動。

三、小組化教學，培養學生口語能力

初中英語教師要善于引導學生們展開小組合作學習，進而在此過程中有效培養和鍛煉學生們的口語能力。學生們在生活中很少會遇到說英語的場景，也因此教師就要通過課堂上組織合作學習來為學生創造說英語的機會，如此一來既加深了學生們彼此間的友誼，還通過良性的互動溝通有效促進了學生們口語能力的提升。

例如，學生們在學習“Do you like bananas？”這一課的知識時，首先就可以按照學生們的學習水平將其科學分組，以便保證每一組的學習水平大致相當，進而更加有利于教學的安排。在此基礎上，教師就可以引導學生們在小組內互相練習，“Do you like apples？”“No， I prefer watermelon.”等等，對此學生們要盡可能地用英語互相提問和回答，進而有效鍛煉自身的口語能力以及敢于說口語的勇氣。

總而言之，初中英語多元化教學帶給了學生全新的課堂體驗，同時也大大提升了學生對初中英語知識學習的熱情以及對知識更深入的理解和掌握程度。對此教師就要立足于新課改和素質教育等相關先進理念，深入汲取學科核心素養中的精髓，進而充分優化當前初中英語教學體系。還有教師也要善于通過多元化教學來全方位地培養學生的創新思維，要幫助學生去掌握更多的學習方法以及充分開拓學生們的眼光視野，從而為其日后的進步奠定良好的基礎。

參考文獻

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