小學體育教學中的德育滲透研究

文/張士志 吳淑英 王石磊 張建民

少年兒童是民族的未來，而具備健康的身體、健全的人格及良好的道德品質是他們走向社會所必須具備的素質。體育與德育具有內在的緊密聯系，在教學宗旨、目的、途徑、方式方法上具有一致性。在小學體育教學中運用“滲透”的教育方法進行德育，能夠在培養學生體育技能的同時提高學生的個人道德修養。對小學體育教學中德育滲透現狀及滲透策略進行研究，一是為學校體育貫徹落實“立德樹人”提供理論參考；二是促進學生的全面發展，為社會和國家培養優質人才。本文采用問卷調查法、訪談法、統計分析法對教育專家、體育教師和小學生進行調查研究，分析當前小學階段體育教學中的德育滲透現狀，在查閱相關文獻、征求專家意見的基礎上，進一步提出小學體育教學中德育滲透的對策。

一、小學體育教學中德育滲透現狀

經過對53名小學體育教師及324名小學生進行問卷調查，分析當前小學體育教學德育滲透現狀。

(一)小學體育教學中體育教師德育滲透的理念現狀

教育理念是教師教學的重要指引，只有具備了科學的教育理念，教師的教學才能科學、規范、高效。因此，在小學體育教學中進行德育滲透也就要求教師具備相應的教育教學理念。對53名小學體育教師采用問卷進行調查發現，在涉及德育滲透理念的5個問題上，均超過80%的體育教師給予了肯定的回答，說明絕大部分小學體育教師都能正確地認識到體育和德育的關系及德育對人的重要性，大部分教師能認識到在體育中進行德育滲透的可能性和必要性。但在實際訪談中也發現，仍然存在個別教師對體育和德育二者的辯證統一、相互促進的關系認識不足。

(二)小學體育教學中體育教師德育滲透內容現狀

體育教學中的德育滲透，不是生硬的將德育的內容放到體育教學中，而是將德育內容與學習體育技能融合在一起，在同一教學過程中實現多重的教育教學目標。在對當前小學體育教師在教學中進行德育滲透的內容進行調查發現，77%以上的教師能將集體主義觀念、團隊精神、合作意識教育等良好的思想品德融入小學體育教學中。但也分別有18.87%、3.77% 的體育教師在教學中只是“有時這樣做”或“很少這樣做”。

(三)小學體育教學中體育教師德育滲透途徑現狀

小學體育教學中，滲透德育的途徑有很多種。通過對當前體育教師在體育教學中的滲透途徑進行調查發現，有77.36%的教師是在課堂教學中進行滲透，20.75%的教師在課外活動中進行滲透，37.74%的教師通過自身表率進行滲透。

(四)體育教學中對學生德育的滲透效果

對德育的滲透效果進行調查發現，在學生認為教師實施德育滲透的形式上，37.35%的學生認為教師的形式為“單純說教、形式單一，”7.10%的學生認為教師“在教案中體現，應付檢查”，55.56%的學生認為教師的德育滲透方式“喜聞樂見，形式各異”。因此，在體育教學中德育的滲透形式上，小學體育教師還需要進一步予以豐富，采取靈活多樣，對學生有吸引力的方式。對“體育老師在教學中滲透的德育內容和社會現實的聯系”進行調查發現，有13.27%的學生認為教學內容與社會“脫節嚴重，差別很大”，因此，體育教師在選取德育內容時，需要考慮其社會實用性，確保與現實社會緊密聯系。

二、對策

(一)改革小學體育教學中德育滲透體制機制

一是要做好頂層設計。首先要高度重視小學體育教材的編寫，將德育功能貫穿其中。其次地方教育主管部門在教育管理中，要樹立重視德育的導向，積極鼓勵小學體育教師開展德育滲透教學改革。在資金上給予大力支持，積極總結經驗，宣傳典型。二是加強培訓，提高體育教師滲透能力。要實現體育教學中德育滲透目標，體育教師必須加強學習，提高教學能力，掌握德育滲透的主動權。

(二)完善德育滲透方法

在教學大綱規定的范圍內，靈活的選取教學方式，做到寓教于樂。一是通過體育鍛煉、球類活動、田徑比賽、春秋季運動會為學生提供德育的多種載體；二是探索立體化的德育滲透。通過課堂教學、課外活動、教師示范等多種途徑對學生進行德育滲透；三是創新德育滲透路徑，比如通過計算機輔助教學、互聯網技術等，對傳統教育教學方式進行改革，發揮出良好的德育效果。

(三)健全德育滲透評價體系

在體育教學中進行德育滲透，首先要求教師具備良好的師德。在對教師的考核中要將師德考核作為考核的重要內容，提高教師自身修養。二是在對體育教師的教學評價體系中，要將體育教學中的德育滲透作為一個考核的重要因素。三是健全學生品德評價體系，多元化、全過程地對學生品德進行評價。

三、總結

體育教學是學校德育的一個重要陣地，擔負培養學生良好思想品德的重要任務。在體育教學中進行德育滲透，有利于突破傳統體育的單一性，創新學校德育的方式和途徑，提高小學體育的教學質量和效果，促進學生身心健康成長及個人全面發展。

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