探索高校思想政治課程的加強與完善歷程

杜立群

(天津城市建設管理職業技術學院，天津 300402)

高等院校思想政治課程的完善與加強，主要是為祖國培育優秀的社會主義接班人與社會建設者。思想政治教學關系到國家未來的發展、改革開放的進程、社會機制的健全以及現代化服務的完善。思想政治課程關乎祖國未來的發展，及教育目標的實現。習近平主席曾強調：“應當發揮思想政治課程的實際效用，并且不斷加強與改進，提高思想政治教育的針對性，為大學生發展保駕護航，和其余課程共同發展一起前行。”由此可知，我們應當按照社會發展需求，圍繞在黨中央周圍，展開政治思想課程研究。

一、科學規劃思想政治課程體系

我國改革開放之后，高等院校的思想政治課程經歷了一系列的改革，經過變革，思想政治課程取得了喜人成績，然而依然存在一些不足，需要進行改革創新。高等院校應當將思想政治課程中存在的重復與交叉進行整合，將一些課程中涉及到的層面加以凝練，并設置新的政治課程。

（一）思想政治課程的重復和交叉進行整合

高等院校的思想政治課程必須堅持馬列主義精神，將各個學科統籌成存在有機聯系的一個整體。現階段實行“近現代史綱要”與“中國特色的社會主義體系與毛澤東思想概論”，這兩門課程中一些重復的關鍵點可以進行適當的合并。另外設置課程時，比如“概論”課可以著重突出“習近平新時代中國特色社會主義思想”，而其他內容盡量進行歸類細化。這樣，使得大學生在學習相關思想政治理論的時候，了解共產黨在建設中國特色的社會主義各過程中發揮的作用以及作出的貢獻，堅持中共中央的領導，為實現中華民族的復興而奮發努力。

（二）將思想政治課程加以凝練

現在實行的“馬克思主義原理”“概論”“法律與思想道德品質”等一些政治課程，關系到的知識面過于寬廣，對教師與學生都提出了更高的要求，使得教學與學習過程難度過高。因此，可以把“原理”課程內容加以凝練，使其內容更為注重馬克思主義方法、觀念以及立場；“基礎”政治課程內容加以凝練，使其內容更為注重實現“中國夢”內容；“概論”課程的內容加以凝練，使其內容更為側重中國特色的社會主義體系建設。

（三）設置“習近平治國方略”政治課程

新的歷史時期發展必須要有與之相適應的政治理論作為指導，新時代社會發展要求大學生運用“習近平治國方略”來指導，為其提供精神力量與方向指引。由于政治理論不僅能夠說服人，還能引導廣大群眾；當政治理論徹底的時候，就可以說服人。然而，“徹底”意為能夠把握人的內心。“習近平治國方略”就是融合了時代特點的馬克思主義思想，這一課程主要論述了在新的歷史時期，中國在實現社會主義實踐中應當肩負的使命、奮斗的目標、所走之路、所舉之旗、所凝之氣等，為實現中華民族的復興以及百年奮戰目標提供理論指導。

二、編輯高等院校的思想政治教材

現階段我國高等院校正在實施的思想政治教材武裝了大學生的頭腦，提高了其政治素養，使其朝向德、智、體、美、勞方向全面發展。然而，為了適應時代需求，政治課程教材還需不斷進行升級。

（一）更新理念

在編寫高等院校的政治教材的時候，應當將“馬克思理論學科體系與馬克思主義教材體系”到“馬克思教學體系”的轉變，根據馬克思主義教學理論來編輯教材，將馬克思主義學科理論融入到教材中；在編輯政治教材的時候，應當著眼于我黨建設中國特色的社會主義過程中取得的偉大成就與實踐理論，將“四個自信”作為著眼點，將現階段的偉大實踐展現在大學生面前；在編輯教材的時候，應當將我國成千上萬的大學生實際生活作為立足點，從根本上滿足其發展、生存需要，使其獲得滿足感。

（二）內容貼近生活

在編輯政治課程教材的時候，首先，應當將中央文件和教材內容間存在的辯證關系予以正確處理。在編寫教材的時候，應當將中央的指示精神作為前提，并非簡單抄襲領導人講話與中央指示文件，防止高校思想政治教材變成各種文件與講話的歸納總結。其次，應當將歷史和現實間存在的辯證關系予以正確處理。新時代的資本主義與歷史上的資本主義差別明顯，已經進行了多次改革創新，對于資本主義這一理念，不應只是簡單地對其進行批判，應當凸顯“原理”里面馬克思主義方法論、價值觀、世界觀等政治論的含量，將這種的政治經濟學內容進行適當整改，使其能夠正確反映現代資本主義的積極意義。再次，將通識教育和專業知識間存在的辯證關系予以正確處理，特別是“基礎”課程里面的法律內容比較抽象、宏觀，欠缺詳細的法律內涵，對培養大學生的法律觀極為不利。在編寫政治教材的時候，應當吸收一些法律知識過硬的教師參與其中，參考其教學意見，使得政治教材內容科學性更強。最后，將教材和配套教材間存在的辯證關系予以正確處理。

（三）形式新穎

高等院校的思想政治教材在編寫之前應當對使用對象加以研究，對其價值取向、審美觀念以及興趣愛好加以了解，編寫的教材不僅在內容方面真實感人，而且在形式方面應當可親、可感、可讀；另外，應當將現代化科技運用到教材編輯中。政治思想教材的編輯能夠借鑒《恩格斯畫傳》與《馬克思畫傳》，甚至于中央宣傳部制作的“新聞熱點連通”等刊物范式，將案例、圖片、網絡鏈接、拓展閱讀等材料融入其中，使得教材內容可信度更高，教材形式更為可親、可感、可讀。

三、加強高校思想政治課教師的榮譽感

高校思想政治課教師為高校思想政治課程的關鍵點。高等院校要想培養教師的教學能力與科研能力，需要從兩個方面著手：一方面營造培育優秀政治教師的社會環境，另外一方面提升思想政治課程教師的榮譽感。

（一）培訓力度進一步加強

對于思想政治課程的教師來講，長期沒有系統培訓，教學內容就會逐漸老化，教學手段就會跟不上時代潮流，教學理念就會過于陳舊，知識結構就會出現不合理，從而對政治教學產生嚴重影響；對于新教師來講，欠缺入職前培訓，在教學實踐過程中就會出現難以抓住重點，教學手段落伍，教學設施不會使用，甚至教學知識不夠系統的情況，一定程度上影響了教學效果。如若想提升思想政治課程教師的榮譽感，應當借助各種實踐、培訓基地，構建科學的培訓機制，分別對其開展培訓，使得每位教師都能夠及時“充電”。

（二）構建專業思想政治科研組織與網絡平臺

為加強思想政治課程教師的榮譽感，省級行政機構應當成立高等院校思想政治課程教育委員會，每年規定時間組織全體思想政治教師進行研究討論，交流教學經驗，切磋教學技藝，實現資源共享，通過相互幫助和學習達到提升自身教學素質與水平的目的。我國教育部門應當設置專屬的教育人員與機構，成立國家層次的成功教學案例數據庫，精心選取成功的教學案例，并及時進行更新，案例形式可以為視頻、音頻或者文字。除此以外，應當將各種精品資源、課程進行整合，實現優秀資源貢獻，為高校思想政治課程教師提供更具權威的教育資源，使得課堂教學更具生動性、科學性以及權威性。

（三）消除思想政治課程教師的顧忌

高等院校的思想政治課程教師對比專業課程的教師，將會付出更多的辛苦，承擔更大的壓力，面臨更嚴峻的考驗，享受更低的報酬，這些因素都嚴重影響了教師的積極性，使得教學質量難以得到提升。首先，應當加強思想政治課程師資力量的建設，使得思想政治課程的教師在評定職稱、評先評優以及考核教學工作等各個方面都和專業課程教師享受同等待遇；其次，高等院校應當為思想政治課程撥放一定的科研經費，用來建設師資隊伍、科研活動以及政治教育活動等，建立崗位激勵機制來鼓勵教師擔負起引導學生積極健康成長的重責。

四、保證思想政治課程與其余課程協同發展

現階段，高等院校的思想政治與其余的課程在同向發展、共同進步、協同教育等方面出現了一些嚴重問題。例如，一些思想政治課程的教師不認同黨的政策方針問題，一些專業課程的教師出現嚴重的政治偏離問題，思想政治課程與其余課程在教育理念上出現嚴重反差的問題等。想要保證思想政治課程和其余課程共同發展、協同教育，就需要從下面兩個方面加以研究探索：

（一）高等院校意識形態與黨保持一致

高等院校的全體教師無論政治觀點、政治理念以及政治原則，都應當與黨保持一致。在課堂教學過程中堅決杜絕出現和黨的政策方針、理念路線以及重要決策相違背的言論，嚴禁各種政治流言的出現。

（二）課程設置凸顯社會主義概念

高等院校在設置課程的時候，應當凸顯其社會主義概念，保證社會主義這一概念能夠引導、指引高等院校的課程設置。在編寫思想政治教材的時候，應當擴大馬克思主義理論涉及面，保證馬克思主義理論對社會人文課程的覆蓋面。

五、總結

總而言之，高等院校的思想政治課程應當改革創新、與時俱進，課程內容、課程形式以及教學模式等應當更加科學。高等院校的思想政治教材編寫得更為精準、靈活、切合實際，加強高等院校思想政治課程教師的榮譽感，加強思想政治課程教學的針對性與親和力，保證思想政治課程和其余課程保持同向發展，并一路同行，最終形成協作效應，為祖國培育更加優秀的社會主義接班人與建設人才。

[1]王天琪.新媒體語境下高等院校思想政治教育話語權論述[J].思想政治教育，2016（12）：61-65.

[2]秦宣.“四個全面”：形成發展、科學內涵和戰略意義[J].思想理論教育，2015（6）：4-8.

[3]顧海良.高校思想政治理論課“要堅持在改進中加強”[J].思想理論教育導刊，2015（1）.

[4]陳志鋮.改進中加強高校思想政治理論課教學思路探析——基于思想政治教育過程“四要素”視角[J].高教學刊，2017（20）：63-65.