高中語文作文教學中的思維導圖方法的運用

江蘇省響水中學 賈建亞

高中階段是學生的學習生涯中非常重要的一個階段，而語文是最重要的學科之一，學好語文是學好其他科目的基礎，語文作文在前篇的考試題中占有很大的比重，只有學好了語文作文，學生的語文才能得到進一步的提升。思維導圖是提升學生思維的一個很好的項目，我們要研究思維導圖在語文作文中的應用，從而提升學生的寫作水平。

1.高中語文作文寫作訓練現狀

寫作可以說是很多學生的“噩夢”，學生覺得寫作的比重很大，但是卻很難寫好，而語文作文也是教學中的一個重點，長期以來受到多方面的關注。根據調查，現在的語文作文存在三方面的問題，首先是學校領導不夠重視，其次是教師教學具有的功利性，使得教學效果受到影響，最后是學生本身的畏難情緒，而且對于語文作文的興趣不高。

1.1 學生的寫作熱情不高

其實在日常的學習生活中，很多學生會有寫日記的習慣，也會發發日志，寫寫博客，很多同學已經有一些寫作的技巧，但是只要是在語文寫作中，這些技巧仿佛就失去了作用，因為高中的語文作文一般都是任務型寫作，這就使他們逐漸失去了興趣，因為隨筆和任務型作文是有很大的區別的。

1.2 學生對于教師過分依賴

學生對于教師有種過分的依賴，在課堂上，學生的素材積累一般是教師提供的作文素材以及優秀作文的例子，教師會對優秀作文加以點評，很多學生就會從中學到一些固定的寫作方法，但是很多同學就僅僅是止步于此，不去自己思考，思維就會受到限制。在高中課堂上，一位教師往往面對一百多位學生，那么這一百多位學生的寫作思維就會趨同，寫出的東西也會缺乏創意，這就使得學生的寫作水平受到了極大的限制。

1.3 講評指導創新性不強

在語文作文受到的關注越來越多的情況下，有很多教育工作者提出了很多吸引學生興趣的教學模式，這些教學模式可謂是非常有可實施性，可以極大吸引學生的學習興趣，提升他們的學習熱情，但是，在實際的教學中大多數的教師依舊采取傳統的教學模式，首先是師范，其次是講解提問，這樣的教學方法非常單一，而且使得學生的思維得到禁錮，非常不利于學生寫作水平的提高，教師在講解作文的過程中，只是一味講解，并沒有關注到學生是否已經聽會，作為高中的教師，擔負的責任是巨大的，要積極的吸引學生的學習興趣，跟上時代的發展步伐，尋找更有利于學生學習的教學方法。

2.思維導圖的概念

符合人類大腦的思考方式其實就是多角度的思維，它是一種放射性思考，是大腦的自然運轉模式，而思維導圖就是對人類大腦的一個模擬。它是把線條、詞匯以及圖像當做使用工具，把所有的邏輯思維以及形象思維進行結合，這樣就可以讓人類的左、右腦同時工作。思維導圖使用的是顏色、線條、圖形等等，這是為了讓人們認識問題更加合理有序，在理解問題并解決問題的過程中變得更加順利。使用多方面的工具，可以使問題變得更加合理有序，可以區分出重點與非重點，是大腦的聯想功能加強，而這些方法都非常的通讀易懂，大腦非常容易接受，是大腦處理問題最自然的方式。

3.思維導圖在語文作文中的應用措施

3.1 思維導圖在作文審題立意中的作用

高中的語文作文題目都不是很難，命題作文以及話題作文審題的難度都不是很大，因此我們可以利用思維導圖開發學生的思維，加深審題立意的深度。材料作文的做題方法一般就是在審題中了解作文所屬的類型，是寓言類還是哲理類等等，然后制定相應的寫作方案，這種方法對于學生來說，需要花費大量的時間去學習每一種類型的文章，之后還要學習相關的解決方案，因此這樣的方法看似嚴謹，實則給學生造成了很大的壓力，但是利用思維導圖就可以刪減很多沒有必要記住的所謂的知識，經過訓練，學生加深了思維導圖的理解，頭腦里就可以慢慢形成解決問題的思維模式，這樣學生不管面對什么類型的作文，都可以很快的理解作文，并寫出符合題目的作文，而且思維導圖還可以開發學生的寫作視角，從而增加寫作的深度。

3.2 思維導圖在作文素材積累中的作用

我們可以把人類的大腦想象成是一個圖書館，當我們往圖書館里存放各種類型的知識時，圖書館里的空間會被逐漸填滿，而我們尋找起來會非常不容易，而且圖書館空間有限，是沒有辦法一直存放一些沒有用的東西的，那么我們的大腦就會很容易遺忘。我們知道，知識一旦死記硬背就會很快被遺忘，但是如果我們能通過圖片來記憶，就可以把大片大片的記憶整合起來，減少記憶的空間容量，在不耗費資源的情況下，我們大腦儲備的知識會變得更多，那么思維導圖就和傳統的大片記憶不同，它是通過把關鍵詞、圖案等等東西聯系在一起，使大腦的視覺感官被應用，這就使得大腦記憶的東西更牢固。而學生記憶大量的作文素材，就會出現混淆以及遺忘的情況，但是利用思維導圖，就可以把作文素材分類整理，使得作文素材記憶的更牢固，而且可以在考試有限的時間內，充分調動素材為自己所用，從而提升他們的寫作能力。

4.總結

高中階段是學生的重要學習階段，語文的學習又是重中之重，因此我們要努力提升學生在語文中占很大比重的作文的學習能力，運用思維導圖，可以發散學生的思維，不管是在審題上還是在積累素材上都可以得到很大的幫助，思維導圖可以幫助學生更好的學習作文，促進學生作文水平的提升，我們應當積極地利用思維導圖在學生作文的學習中。