混齡幼兒戶外自主性游戲有效投放的策略

江蘇省常州鐘樓區五星幼兒園 邵潔穎

一、客觀條件分析，尋找問題

游戲對于幼兒的全面發展有著重要的作用，所以游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式。游戲在幼兒的教育發展中起著無可替代的重要作用。但是由于在當下的許多幼兒園存在著條件設施不夠完善的多方面問題，受到游戲硬件條件的限制，游戲空間大大減小，室內無法做到游戲的豐富性，所以幼兒在全面發展，自主活動的空間大打折扣，所以為了充分的有利于幼兒的交往和發展，我們需要有效利用戶外有利于幼兒健康發展的自然環境，為幼兒提供積極交往的混齡游戲的情景，使每個幼兒能夠在不同的年齡環境中，得到更多的交往和發展。

教師要設計有效的幼兒自主游戲，就需要了解不同年齡段幼兒的需求和幼兒自身的發展水平，從而促進教師對自身的學習。由于有的教師對于幼兒游戲活動有著片面的認識，幼兒游戲的主動權掌握在教師的手中，片面強調教師在游戲中的指導作用，幼兒的自主性不能夠得到有效的發揮，幼兒在游戲中感到“不盡興”對游戲的興趣大大減弱，所以往往導致幼兒的各種能力得不到提高，游戲的開展沒有達到預期的效果。

二、開展自主性游戲的目的

1.通過開展戶外自主性游戲活動，是幼兒能夠在游戲的環境中提高交往能力、語言表達能力，促進幼兒的全面發展，體現自主性游戲的重要價值。

2.提供相應游戲活動所需材料，設計戶外游戲活動方案，同時探索教師在游戲活動中的指導方法和指導作用。

三、具體策略，解決問題

1.創設自由開放的游戲情景

教師需要對幼兒自身的特質進行分析，根據幼兒的特殊情況，來選擇適合幼兒自主游戲的活動場地，所以教師需要對每一塊活動場地的特點和投放的材料做出相應的調查和了解，并且提前做出安排和調整。與此同時，創設良好的戶外游戲環境能夠激發幼兒的游戲欲望，要在幼兒進行自主游戲活動的同時營造一種輕松愉悅的氣氛，更加有利于幼兒的游戲活動，進而培養幼兒交往能力，滿足幼兒自主游戲的需要。

2.提供豐富多彩的活動材料

在游戲活動中，要從幼兒的興趣、需求、能力出發，教師需要投放多種種類的游戲材料供幼兒選擇，吸引幼兒對游戲的主動探索，盡可能多的利用自然物和廢舊物當做游戲活動的材料。首先，選擇自然的物品，可以培養幼兒環保意識，同時也可以拓展幼兒想象能力，幼兒在自然的氣氛中感到了創造的樂趣，同時也提高了幼兒的審美能力和動手能力。同時，選擇廢舊物能夠讓幼兒動手創造廢舊物的剩余價值，教師可以指導幼兒利用手中的廢舊物來制造出充滿想象力的東西，所以多種材料的投放和選擇有利于激發幼兒的運動意識，進一步發展幼兒的創新活動能力。

3.有序的活動規則

為了避免活動中幼兒之間的摩擦和教師對幼兒指導受阻等現象，需要提前擬定詳細的活動規則，注明游戲活動的注意事項，能夠讓幼兒在輕松、有序的氣氛中快樂的參與活動。關注幼兒的個性特點，給予不同的幫助和支持，進而促進每個幼兒的發展。在活動中要時時刻刻關注孩子的安全，將幼兒的安全問題放在一切活動的首位。

4.提供支持，推動游戲深入發展

當游戲進行到一個階段后，幼兒對游戲的興趣就開始下降，教師為了刺激幼兒的興趣，就需要加大游戲的難度，讓幼兒在游戲中體驗到挑戰性，游戲內容的豐富會激發幼兒產生濃厚的興趣。自主性戶外游戲是幼兒游戲的重要組成部分，設計良好的戶外游戲，合理的使用游戲材料，教師進行有效的游戲指導，優化活動中的沒一個步驟和環節，能夠讓幼兒在戶外學習室內學習不到的能力，從而達到更好地教育效果，使幼兒的身心健康得到更好地發展。

【結 語】

實踐證明，在戶外開展自主性游戲，能夠給幼兒帶來極大的發展空間，適合不同特質的幼兒發展，培養了幼兒之間的相互合作、樂趣積極探索的體育精神。通過為幼兒提供多種戶外游戲體驗，滿足不同幼兒的需求，能夠最大限度的讓幼兒玩的開心盡興，同時提高幼兒的游戲水平，讓他們在游戲中使運動能力不斷提高，增強幼兒創造力，提高合作意識，在游戲中積極探索大膽實踐。為了更好的適應幼兒的全面發展，教師需要根據幼兒來不斷更新游戲活動的策略，更新教育的思路和觀念。