得語文者得高考，得素材者得語文
——淺談新材料作文寫作的素材積累

江蘇省石莊高級中學 周 延

語文學科乃高考之首戰，而其間之重頭戲——作文，又是諸多考生既心生畏懼又難以繞行的難題。當下鄉村學生，由于從小見識面窄，語文素養貧瘠，因此，寫出的作文套話居多，內容空洞無物，缺乏真情實感，寫作素材更是幼稚，且不能貼近生活。針對這種情況，我們在教學時，一定要擴大學生素材積累的量，多閱讀，提升語文素養。首先備好素材行囊，在體驗生活的過程中積累深厚，思辨精進；然后篩選新穎素材，在體驗生活的過程中目光敏銳，深入思考；最后還要妙用素材，在高考的考場上自如發揮，綻放光彩。

那么，素材的積累要注意些什么呢？筆者試究如下：

一、大珠小珠落玉盤——積累素材要豐富

作文素材猶如浩瀚汪洋，閱讀時，怎么才能披沙揀金，探賾索隱，集腋成裘？筆者認為可以從不同的話題來積累。這時必修課本便給了我們很大的啟發，從必修一的“向青春舉杯”中的“青春與理想”話題、“獲得教養的途徑”中的“教養與求學”話題和“像山那樣思考”中的“人與自然”話題，必修二的“珍愛生命”的“生命”話題、“和平的祈禱”的“戰爭”話題和“歷史的回聲”的“歷史”話題……每一個專題、板塊都是一個寫作的話題，我們要盡可能最大限度地囊括目前各類作文考題的話題，由淺入深地多角度積累作文素材，并且對未來可能出現的考題作出科學的預測，以利于同學們了解并掌控作文考試的動態。

話題角度豐富還不夠，人物寫作素材也要豐富，課本中同樣有我們需要的大量素材，有中國古代名人、現當代名人還有外國名人，甚至還有許多文學作品中的人物形象，這些都可為我們所用，當然在使用素材時不能仍用老套的大家都熟悉的事例，這就是下面要談到的第二點。

二、青蘿裙帶展新蒲——積累素材要新穎

積累的素材如果都是老套的，閱卷老師都很熟悉，那么作文也是不能讓人眼前一亮的，因此，素材新穎是必要的，就如于眾人均低首時，你能仰望星空，心懷天下，鶴立雞群，獨立發聲，那么必然能使考生作文生輝、脫穎而出。

不可避免，名人名言仍然是大家的首選，因為運用名人名言這類素材，既可以充實文章內容，又可以增添底蘊哲思。當然，關鍵在于要選擇陌生的名人名言。比如“居逆境中，周身皆針砭藥石，砥節礪行而不覺；處順境中，眼前皆兵刃戈矛，銷膏靡骨而不知。——《菜根譚》”這句名言，形象生動，比喻恰當，還有文言色彩，如果能用于“逆境與順境”的話題，那么文章的思想高度就得到了提升。再比如“生命如雨，看似美麗，但更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈和寂寞，并且以晴天的幻想度日。——張曉風”“習近平在北京大學考察時，曾勉勵青年學生‘人生的扣子從一開始就要扣好’。”“矩不正，不可為方；規不正，不可為圓。——《淮南子》”“打破常規的道路指向智慧之宮。”如果我們的文章中能多一些這樣的語言，還愁文章沒有亮點么？何永康教授曾經說過，要盡力讓文章中有一顆太陽，如果沒有太陽，也要有月亮，如果沒有月亮，也要有一些星星，如果沒有星星，也要有發亮的螢火蟲的屁股，那么就讓我們先擁有螢火蟲的屁股吧！

由于高考作文題常常被稱為“時代的風向標”，所以我們除了積累名人名言外，還要積累時鮮素材。老虎傷人事件、動車的讓座問題、化工圍城、老人受騙與保健品陷阱、共享單車亂象、滴滴打車事件、起跑線焦慮……看到這些新聞，同學們會有什么樣的感想呢，不妨寫一寫，再結合評論，會不會有個性化的評價呢？網絡熱詞緊隨熱點人物和事件而產生，我們要挑選與話題相關的內容，傳遞社會正能量，讓閱卷老師可以感受你觸摸社會的脈搏，讓你對人生的選擇和理性思考展現在閱卷老師面前。

三、聽唱新翻楊柳枝——積累素材要妙用

素材的積累，若失于零碎、無意義的機械識記，便很難有效調動、運用，而當我們對積累的素材有意識地去感悟、思考，多維開掘意義，即可柳暗花明。所謂運用素材，就是根據作文材料的要求，將自己積累的素材貼切地運用到文章中去，或印證自己的觀點，或充實文章內容，或表達自己的情感等等，因此我們要懂得多維解讀素材。比如史鐵生，我們就可以從這樣幾個角度來解讀，角度一：面對困難，永不屈服。他用“生命的磨難是一種必然”這句話告訴我們，身體雖然殘缺，然思想健全豐滿；角度二：擺渡自己，熱愛生命。雖在最狂妄的年紀失去了雙腿，然他為自己折了一只名為“寫作”的船，將自己從迷惘的深淵擺渡出來，實現了自己的人生價值；角度三：困境與光明。在史鐵生的作品《命若琴弦》中，他發現所有人都是殘疾的，因此他開始關注社會，關注人類目前面臨的困境。

能夠準確解讀素材內涵，并不意味著能恰當地表達出來。所謂素材表達，表面上看，似乎只是一種文字表述，其本質卻是一種由認識而文字、從他人思想到自己看法的思維轉化過程。這時我們可以從這樣的幾個角度來進行表達：針對篇幅較長的故事性材料，我們要“簡筆勾勒、做好取舍”；針對原本單薄的素材，我們要“展開聯想想象、進行內涵挖掘”；針對蘊含同一道理的多個材料，我們要“鋪排疊加、形成氣勢”；針對某一材料需要辯證分析時，我們要“一分為二、客觀嚴密”……一言以蔽之，方法很多，需要我們靈活運用！

作為一線語文教師，要重視作文教學，重視作文素材的積累，素材要豐富，素材要新穎，素材還要能妙用，同時緊跟不斷變化的高考作文發展趨勢，在平時的作文教學中要科學指導學生的作文寫作，寫作后還要細心批閱、當面點評，提高學生寫作的興趣和能力，方能讓學生在高考考場上“游刃有余”！