以共享發展理念引領青年思想政治教育創新發展

龐邦財

（西南科技大學馬克思主義學院，四川 綿陽 621010）

基于中國經濟社會發展的新形勢、新特點和新的挑戰，黨的十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念，這反映了我們黨深化了對中國特色社會主義發展規律的認識，豐富了馬克思主義的發展觀。共享發展的新理念是五大發展理念的最終要求，是需要經過長期努力實現的要求，也是實現共同富裕的必經之路。當代中國青年是在改革開放取得巨大成就，社會生活水平極大提高的基礎上成長發展起來的一代，他們科學文化素質高，知識面寬，思維活躍，富有創造精神。要按照共享發展理念的新要求和新目標，創新青年思想政治教育的發展觀念，給青年提供具有時代特征的新的思想政治教育。當前，青年思想政治教育應著眼于共享發展觀，確定整合點，注重教育，動員和引導廣大青年，牢記“兩個百年”的奮斗目標，在新的歷史起點上推進共享發展，實現中華民族偉大復興。

一、新要求：深化青年對共享發展理念的認識

青年對共享發展理念具有深刻思想認識的基礎與前提，是要提高青年對共享發展理念提出的時代背景、共享發展理念與其他四大發展理念的內在邏輯機理、共享發展理念的本質與蘊涵的理解與認識。青年只有在充分理解和把握共享發展理念的基礎上，才能提高他們主動促進共享發展實踐的意識。

（一）把握共享發展理念提出的時代背景

一切劃時代的體系的真正內容都是由于產生這些體系的那個時期的需要而形成起來的。共享發展理念不是憑空產生的，而是源自對發展實際和形勢的經驗總結。共享發展理念是對我國發展規律認識的深化。隨著我國經濟發展步入新常態，經濟增長從原來的高速度轉向中高速，由原來以規模擴張為主轉變為創新驅動為主。我們不能再按照以前粗放型的經濟發展模式，也不能依靠經濟發展速度來實現共同富裕，實現現代化。同時，當前我國社會發展過程中仍面臨諸多亟待解決的新老問題，如兩極分化不斷嚴重導致階層分化和固化，居民收入增長速度依然低于GDP增長速度、貧富差距日益增大，社會保障體系尚不健全，弱勢群體依舊被邊緣化，教育就業醫療三大問題依然存在等。從世界范圍來看，國際上曾提出了一些理念以應對經濟增長沒能減少貧困人口數量這一現象，這些富于創造性的理念及其實踐對人民生活水平的提高、社會公平正義問題的解決上取得了明顯的效果。因此，我國提出共享發展理念也正是在借鑒世界的成功經驗，并立足我國實際的基礎上獨立做出的回應。在新時代的偉大征程中，只有堅持共享發展的新理念，才能實現民族復興，引領時代的向前發展。

（二）厘清共享發展理念與其他四大發展理念的內在邏輯

改革開放以來，黨中央提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”這五個發展理念，它總結了國內外經濟社會發展的經驗，反映了中國共產黨對建設中國特色社會主義的新認識。新發展理念中的每一個發展理念都可以說是相互滲透和互相促進的有機整體，決不能相互分離，也不能互相取代。其中，創新是引領發展的第一動力，也是國家整體發展的核心；協調是持續健康發展的內在要求，重點關注經濟、社會、人與自然的協調一致；綠色是永續發展的必要條件和人民追求美好生活的重要體現，也是建設美麗中國的必然要求。開放是國家繁榮發展的必由之路，固步自封必然會落后，要謀發展就要實行對內對外開放，提高開放水平，順應時代潮流，爭取更大、更好的發展；共享是中國特色社會主義的本質要求，換句話說，共享發展觀是社會主義制度優越性和黨堅持其根本目的的重要體現，它不能停留在口頭上或停留在意識形態的環節，而必須體現在經濟和社會發展的各個方面。要讓人民共享改革發展的成果，增進人民的幸福感，讓人民擁有更多獲得感，保障基本民生，實現全國人民共同富裕。

（三）理解共享發展理念的深刻蘊涵

“治國有常，而利民為本”。黨的十八屆五中全會提出共享的發展理念，強調“堅持共享發展，始終堅持以人為本，發展成果與人民共享，讓所有人在共享發展的過程中有更多的收獲?！比魏伟l展行動都是在一定的發展理念和思想的指導下進行的，要牢固樹立和切實貫徹共享發展理念，最重要的是要全面而準確地理解共享發展理念的深刻蘊涵。第一，從覆蓋范圍而言，共享是全民共享。共享發展是人人平等地享有，全體人民共享改革發展成果。不論職位高低，貧窮富有，都一視同仁，享有同等的機會。第二，從享受的內容而言，共享是全面共享。社會的發展是全面的發展，人民的需求也是全面的需求，發展的全面性和人的需求全面性決定了人民共享的全面性。第三，從實現方式而言，共享是共建共享。共建是共享的前提和基礎，共享是共建的價值追求。因此，必須調動廣大人民群眾的生產積極性，提高他們參與現代化建設的熱情。第四，從發展過程而言，共享是漸進共享。共享不是一蹴而就的，它有一個過程，每個階段共享的內容是不同的。全民共享、全面共享、共建共享、漸進共享是緊密相關、融會貫通的，始終以人民為中心，體現共同富裕和公平正義。共享發展理念將會作為中國共產黨的執政理念，助推中華民族偉大復興中國夢的實現。

二、新目標：激發新時代青年共享發展的精神

毛澤東曾經說過：“人是要有一點精神的”。習近平總書記強調：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂”。青年作為國家的棟梁之才，特別需要精神力量的鼓舞。

（一）推進共享發展需要青年具有堅定的理想信念

習近平總書記指出：“廣大青年必須堅定理想信念，沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’，實現中國夢是每個青年應該牢固確立的人生信念”。習近平總書記把“理想信念”比喻為精神的“鈣”，指出青年如果沒有理想信念則會精神上“缺鈣”，就不可能肩負祖國和人民的重托。理想是人生的奮斗目標，信念則是實現奮斗目標的堅韌不拔的意志，理想和信念相輔相成，缺一不可。共享是實現共同富裕的階段性目標，也可以說是廣大青年的理想追求，共建是要付出艱辛努力才能達到的，是一種要長期堅持下去的信念。推進共享發展就要共建共享，這就需要廣大青年堅定理想信念。因此，青年思想政治教育始終要把理想信念教育置于重要地位，通過理想信念教育使青年認識到自己身上的責任，認識到在貫徹共享發展理念的過程中，作為有知識、有能力的青年一代，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，強化理想信念的塑造，增強中華民族偉大復興的信心，堅定不移地堅持中國共產黨的領導，堅定不移地為中國特色社會主義事業而奮斗。

（二）推進共享發展需要青年具有時代精神

習近平總書記曾強調：“每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念”。黨的十八大首次概括凝練出的社會主義核心價值觀，是綜合了這個時代的方方面面，體現出共同的價值遵循。時代精神是不會過時的，因為時代精神會隨著社會的不斷發展而進行創新創造，與時俱進，不斷被賦予新的內涵。時代精神始終煥發著新的活力,每個時代都有自己的精神。當前，要讓社會主義核心價值觀在全社會發揮引領作用，就要賦予廣大青年新的時代精神。青年思想政治教育要準確把握當代青年的思想行為特點，并根據共享發展理念的基本要求，有針對性地培養青年的時代意識、創新意識、進取意識，鼓勵他們勤于洞察時勢，關注國家發展動態，以自己力所能及的方式為祖國的發展獻言獻策，鍛煉自己社會實踐能力，確保青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動承擔起祖國賦予當代青年的光榮使命。

（三）推進共享發展需要青年具有精神創造力和精神凝聚力

青年推進共享發展需要的精神動力，主要表現為精神創造力和精神凝聚力。所謂精神創造力，就是精神在認識世界和改造世界的過程中，創造性地發揮作用，形成一種巨大的精神力量，包括不怕失敗、不怕困難的頑強拼搏精神、無私奉獻的敬業精神等。所謂精神凝聚力，是指把各種分散的精神力量，通過一定的方式凝結聚合起來，從而形成統一的精神力量，它主要通過群體的聚合體現出來。青年思想政治教育要始終以共享發展理念的要求為主要內容，既要培養青年的精神創造力，又要注重青年的精神凝聚力；既要讓青年樹立遠大的共產主義理想，又要引導青年認清現實，腳踏實地，團結一切可以團結的力量，頑強拼搏，立志把理想轉化為現實，理論轉化為實踐。這是主客觀世界相統一的要求，也是推進共享發展賦予新時代新青年思想政治教育的新使命和新要求。

三、新使命：創新青年思想政治教育的新思路

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深層的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。新時代賦予了青年更高的要求，需要青年加強學習，開拓創新，才能實現青年思想政治教育創新，推動共享發展。

（一）堅持以人民為中心發展的邏輯起點，要求青年思想政治教育注重以人為本

共享發展理念是習近平新時代中國特色社會主義思想的基點和出發點，其核心是堅持以人民為中心的發展方向。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。這是馬克思對費爾巴哈把人的本質簡單地歸納為抽象的情感或意識的反駁，馬克思認為現實中人與人的社會關系的總和才是人的本質，人的本質具有社會性。要理解人的本質，就要回到一切社會關系，即政治關系、經濟關系、文化關系、利益關系等，這些社會關系基本構成了人類的全部活動，使人在德、智、體、美等各方面得到全面發展。這表明要實現人的本質，就必須促進人的全面發展，注重以人為本。因此，在青年思想政治教育過程中，要注意選擇適當的教育方式，多用“人性化”的方式對青年進行教育。在學校，要體現人人平等的理念，教師和學生要一視同仁，教育教學要始終以滿足學生的合理化要求為導向，關心青年的健康成長，充分發揚和落實“以學生為中心”的精神，展示新時代學校教育的新氣象；在家庭里，要以良好的家風教育青年，時刻以“朋友”的身份與他們交流，尊重他們自己的意見和想法，必要時加以引導，彰顯新時代家庭教育的新風尚；在社會上，充分發揮社會主義核心價值觀的凝聚功能，形成“我為人人，人人為我”的良好勢態，引領新時代社會教育的新未來。概言之，青年思想政治教育的各類主體都要以“以人為本”的教育理念為出發點，因時而新，因勢而新，繼續堅持按以人民為中心發展的邏輯起點的要求，對青年進行以人為本的思想政治教育，助推新時代的社會主義新青年。

（二）追求社會公平正義的邏輯過程，要求青年思想政治教育體現公平正義精神

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾己經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。我國社會主要矛盾的變化，背后隱藏的是人民對美好生活的向往，不僅表現在物質生活水平的提高，而且還體現為人民對民主、政治、法制、公平、正義、安全等各方面改善的愿望，因此，想盡一切辦法促進社會公平正義，使人民過上幸福美好的生活，就顯得尤為重要?？梢哉f，公平正義是社會主義的內在要求，也是黨和政府一直追求的價值目標，共享發展理念的提出正是基于要實現社會公平正義這一政治倫理意蘊基礎上?！鞍倌甏笥?，教育為本”，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置。要實現整個社會公平正義，最重要的是要實現教育的公平正義。教育公平是社會公平在教育領域的拓展和延伸，也是社會公平在教育領域的價值體現，不斷推進教育公平是我國社會主義初級階段的基本要義。教育公平是主客體之間、區域之間、教育基礎設施之間、師資力量之間教育平等的體現，也蘊含著社會公平與正義。我們應該致力于構建公平而有質量的教育理念，將關注的目光投向每一個學生。青年思想政治教育作為教育的重要組成部分，肩負著培養奮發有為青年的歷史使命，在實施思想政治教育時要盡量做到公平公正。當然，要體現青年思想政治教育的公平正義，并不是要“一刀切”，而是要注意青年之間的個體差異，使教育公平的內外公平深度融合，能夠最大限度地保證青年思想政治教育在公平的基礎上，充分挖掘和發揮每個青年的無限潛能，放飛新時代青年的青春夢想。

（三）實現共同富裕的邏輯終點，要求青年思想政治教育關注青年自由全面發展

理論都是要為現實服務的，帶有一定的目的性。共享發展理念的價值目標和終極目標就是實現共同富裕。共同富裕是社會主義的本質規定和奮斗目標，也是我國社會主義的根本原則。馬克思立足于現實社會的基礎上，運用唯物史觀的基本方法和原理，闡釋了人類社會發展的基本規律，從而揭示出共同富裕是人類社會發展的必然趨勢。代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。馬克思所說的自由人聯合體的社會也就是共產主義社會，是每個人自由全面發展的社會，也是實現按需分配的共同富裕社會。青年是新時代“弄潮兒”，是這個時代“有勇有謀”的年青一代，在推進“中國夢”的進程中必須關注青年的自由全面發展。因此，青年思想政治教育要根據共同富裕目標的要求，善于創造更多“自由”的氛圍，給青年提供機會，搭建平臺，讓他們的夢想從這里起飛。實現全面發展就是要讓青年認識到中華民族偉大復興包括政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設、生態文明建設、黨的建設等全面發展，激發青年建設社會主義現代化強國的熱情，培養他們良好的人際交往和社會心態，實現綜合素質和能力的提升。關注青年自由全面的發展，是共享發展理念的要求，也是時代青年成長所需，可以為實現中華民族偉大復興的中國夢提供一批卓越的人才。

“青春是用來奮斗的。”新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。共享發展理念的目的是促進社會發展，人民幸福，激勵新時代每一個人積極投身于社會主義現代化強國建設之中。青年思想政治教育活動在共享發展理念的引領下才會更出彩，廣大的青年要以“路再長，走下去，定能到達”的決心，克服成長道路上的一切艱難險阻，使共享發展和青年思想政治教育創新發展邁向新輝煌。