數學實踐性作業設計的研究

◇王丹潔

隨著新課改的不斷深入，對小學數學教學的要求越來越高，小學數學實踐性作業在形式上和書面作業是非常不同的，只有科學合理地布置實踐性作業，才能有效提高小學生的數學學習成績。本文主要分析和探討了在新課改下小學數學實踐性作業的設計。

實踐性作業是指在教師的正確指導下，學生采用多樣化的方法來展開實踐活動，并通過自身來充分認識和理解知識，小學數學實踐性作業是把數學課本知識和社會實踐相互結合起來，緊接著利用實踐來拓展學生的數學思維，從而有效促進學生的全面發展，增強學生的綜合素質。

一、新課改下小學數學實踐性作業設計的重要意義

在小學數學教學過程中，設計實踐性作業的意義主要體現在以下幾個方面：其一能夠培養學生的創新能力，設計數學實踐性作業可以激發學生對數學知識的探究欲望，進而充分挖掘學生的創新潛能；其二是能夠提高學生的數學應用能力，許多實踐性作業往往都是和日常生活緊密結合的，學生可以借用這個平臺，把自己所學的數學知識靈活運用到實際生活中；其三是充分激發學生對數學的學習興趣，在實際的數學實踐性作業中，許多作業都可以培養學生的綜合能力，充分發揮學生的長處，幫助學生樹立學習數學的自信心，有效激發學生學習數學的興趣和熱情；其四是增強學生的綜合技能，實踐性作業可以依據學生的實際學習情況，有針對性地培訓學生的各種技能。

二、新課改下小學數學實踐性作業設計的有效方法

1.加強培養學生的實踐能力

在小學數學實踐性作業設計過程中，教師應該把作業和學生的實際生活緊密聯系起來，在其中適當培養學生的動手操作能力，要用實踐性作業來培養學生解決問題的能力，進而提高學生學習數學的積極性。教師在給學生布置實踐性作業時可以結合教學中的某一個專題，作業方式可以讓學生以小組合作的方式完成，這樣實踐性的作業才能有助于學生理解和掌握所學知識，不僅鍛煉了學生的實踐操作能力，還有效鞏固了學生在課堂中所學的知識。

2.注重訓練學生的創新思維

學生的創新能力是小學數學教學中非常重要的訓練目標，教師在對學生的創新思維進行訓練時，一定要緊密結合課堂教學和課后訓練等各種途徑，這樣非常有助于培養學生的發散性思維。教師可以以課堂教學中給學生傳授的數學知識點為出發點，積極引導學生在課后進行拓展和鞏固，要用創造性的作業來鍛煉學生的數學邏輯思維能力，或者是在給學生布置實踐性作業時，積極鼓勵學生從多方面思考，以此來尋找解決問題的方法，這將非常有助于訓練學生的創新思維。

3.充分體現分層兼顧原則

小學生的數學能力水平和思維方式等方面都存在一定差異，在實際的數學實踐性作業設計時，教師應該充分依據教學內容和學生的實際情況，要尊重學生的差異性，力求每一位學生都能跟上教學進度。在具體的教學活動中，對于一些學習能力比較弱的學生，教師可以設計一些難度比較低的作業，可以側重鞏固學生的數學基礎知識，對于一些學習能力比較強的學生教師可以設計一些難度較大的作業，在增強他們數學基礎知識的基礎上，拓展他們的數學思維能力，雖然作業的難度不同，但是這種分層作業尊重了學生數學學習的差異性，更好地幫助學生鞏固了所學內容，促進了學生的進步和發展。

4.充分意識到預習作業的重要性

在小學數學實踐性作業設計過程中，很多教師沒有意識到預習環節的重要性，這樣很難讓學生重視學習的重難點。面對這種情況，教師可以優化課堂教學環節，充分延伸數學教學活動，要充分發揮出預習環節的基礎性作用，以預習作業為出發點來提高學生學習的有效性，在正式上課之前，教師都可以要求學生充分準備，并讓學生提前自主預習，這樣可以讓學生對所學知識有一個初步了解，并幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

5.巧妙融入游戲

小學生天性愛玩，所以在設計小學數學實踐性作業時應該滿足學生的天性，有效增強學生的數學學習興趣和熱情，比如在教學長度的相關內容時，教師就可以提前準備一些物體，讓學生在課堂上來猜測這些物體的長度，緊接著以小組討論的形式來測量這些物體，在這種游戲過程中，學生不僅可以體會到學習數學的樂趣，還能更深入地了解長度這一內容。

6.緊密結合學生的實際生活

小學數學和實際生活是緊密相連的，在我們日常生活中包含了許多數學知識，其中數學知識也應該被靈活運用到實際生活中，所以在設計小學數學實踐性作業時，教師可以把學生積極引入到實際生活中，讓學生充分感受數學的魅力。比如在給學生講解小數的相關知識時，教師可以讓學生在課前測量自己的具體體重，并在實際課堂中引導他們準確讀出自己的體重，告訴學生小數讀法和整數讀法的差異，這樣就自然引出了這節課的主要內容；或者是在設計實踐性作業時，引導學生圍繞一個教學問題來搜集資料，進行實際調查，這樣搜集型的實踐作業能夠讓學生深入了解自己周圍的實際生活，并用數學的眼光來充分挖掘日常生活中蘊含的數學元素，讓學生充分體會到數學和生活之間的密切聯系。

三、結語

綜上所述，在新課改的時代背景下，設計小學數學實踐性作業是至關重要的。作為小學數學教師，必須意識到小學數學實踐性作業的重要性，在具體的設計過程中要充分考慮學生給個體之間的差異，正確引導學生進行思考，并不斷創新自身的教學理念，及時改進實踐性作業設計的不足，保證實踐性作業的科學合理性和高效性，這樣才能有助于學生的健康成長，讓學生積極參與到實踐中來，充分挖掘學生的數學學習潛能，讓學生通過自身的不斷努力來提升自身的數學學習成績和綜合素質。