以讀為本，重視學生興趣培養

◇郭美玲

語文教學的開展對于學生的學習生活具有十分重要的作用，尤其是閱讀教學更應引起教師們的重視。閱讀教學是小學語文教學的主要內容，教師應重視閱讀教學，提高小學生的語文閱讀能力，促進小學語文閱讀教學的教學質量與教學效果的提升。

一、學生閱讀興趣培養

積極性對于促進學生提升學習效率是不可忽視的因素，而如何調動學生學習的積極性也是當前小學語文教學重點思考的問題。興趣可以說是人的驅動力，有了興趣才能驅使學生主動去學習，充分調動學習的積極性，而且，一旦學生對小學語文閱讀產生學習興趣，那么語文閱讀對于學生來說就不再是負擔，學生就可以更好地投入到小學語文閱讀學習中。在小學語文教材中，文章通常是文學作品和記敘文，這些文章通常是描寫人物、景色、事件的，其內容具體，且生動形象。因此，在小學語文閱讀教學過程中，教師要引導學生賞析文章中的好詞、好句、好段，使學生進入到文章所描寫的世界中，就會使學生在閱讀中感受樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。

例如，在學習《桂林山水》時，教師可以先向學生進行提問：“同學們有誰去過桂林？知道桂林的美景都有哪些？”學生進行回答，可以讓去過的學生對桂林美景進行簡單講述，如果學生都沒有去過，教師就可以讓學生進行閱讀。學生閱讀完畢后，教師再向學生提問：“桂林山水都包含了那些美景？”通過提問，激發了學生的閱讀興趣，學生會更好地投入到閱讀中。教師還可以運用多媒體設備開展小學語文閱讀教學，新穎的教學手段，可以將學生的注意力集中到課堂，更有利于培養小學生的閱讀興趣。通過多媒體設備，可以將抽象的、晦澀難懂的知識具體化、形象化。例如，同樣是在《桂林山水》的閱讀學習中，教師運用多媒體將桂林美景用視頻的方式呈現給學生，讓學生可以親眼看見桂林風景，再進行閱讀時，就會深刻感受到作者筆下描寫的桂林山水甲天下的含義。通過運用多媒體開展小學語文閱讀教學，不僅可以培養學生的閱讀興趣，還可以使學生更好地理解作者表達的思想感情。

二、以讀為本教學

以往小學語文教學中主要以學生朗讀為主，學生只是機械式地將內容朗讀出來，而并沒有真正地投入感情去讀，使得學生的學習熱情不高，閱讀效率偏低。小學語文閱讀教學應做到以讀為本，展開教學，引導學生真正投入感情去讀。要改進小學語文閱讀教學效果，教師就要重視讀的重要作用。教師要采用有效的教學手段，將學生的主體作用發揮出來，以學生為本展開教學，使得學生融入小學語文教學中，感受閱讀中語言文字的魅力和文章整體的韻味。在此過程中也能夠讓學生更全面地了解作者的思想感情。學生在讀的過程，才是真正投入到語文閱讀教學中，因此，教師在語文閱讀教學中可以根據教學內容，讓學生采取不同讀的形式。例如，教師可以讓學生進行個人讀、小組讀、角色扮演式讀、齊讀、誦讀、有感情朗讀、大聲讀、小聲讀等不同形式。教師在組織學生進行閱讀前，要為學生明確讀的要求，要引導學生將自己置身于文章之中。在進行有感情朗讀時，教師可以向學生做出示范，當文章想要表達不同的感情時，應該運用哪種朗讀語氣。

三、閱讀內容符合學生閱讀心理特點

對于低年級的小學生，語文教材內的文章通常是寓言、童話、故事、古詩、兒歌等學生感興趣的形式。低年級的小學生對于這種句式簡單、讀起來朗朗上口的文章具有很強的閱讀興趣。學生可以很好地將自身置于文章情境中，并且可以發揮自身的想象力，從而更好理解文章的含義及作者的感情，學生的閱讀能力也會得到提高。對于高年級的小學生來說，他們不僅喜歡實際生活，還喜歡自己想象的世界。教師不應該將眼光局限在教材中，而是應該結合學生心理特點與教學內容開展課外閱讀，不僅可以幫助學生理解教材，還可以開闊學生眼界，進一步提升學生的閱讀水平。

四、自主學習能力培養

新課改下應重視學生在教學中的主體地位，在小學語文閱讀教學中，教師注重培養學生的自主學習能力，學生就會真正投身到小學語文閱讀教學中，促使學生不斷提升自身的閱讀能力，掌握更多的閱讀技巧。授之以漁，而不是授之以魚，學生掌握了學習方法才能開展良好的自主學習。教師要對學生的自學進行鼓勵，真正使學生的思想從“要我學”轉變為“我要學”，讓學生感受到學習的樂趣。

五、重視課外閱讀

由于課堂教學時間有限，學生無法在課堂上充分地進行閱讀，自然，閱讀能力的提高速度較慢，同時也會影響到學生對閱讀知識的深入理解，以及對相關知識的擴展?；诖?，教師應重視課外閱讀。教師可以為學生列出一些課外的閱讀書目，讓學生有計劃地每周讀一定的量，并且要求學生在每讀完一本課外讀物的時候，寫讀后感，將閱讀的一些體會寫出來，這樣學生對相關的知識有進一步的理解，同時學生的寫作能力也會大幅度提高，這對于學生的學習有很大的幫助。另外，教師還應該結合學生年級的升高，以及對閱讀知識的積累，調整課外讀物的難度，以適應學生不斷變化的需求，使學生的閱讀能力能夠有計劃提升，這對于學生未來的發展以及更高階段的學習都會有很大的幫助。

總的來說，小學語文閱讀應以閱讀為本展開教學，并重視學生興趣培養，才能夠真正讓學生主動投入到閱讀學習中，結合學生心理設置閱讀內容，并且注重培養學生的自主學習能力，從而提高學生的閱讀能力，培養學生的語文素養。