興趣入手養成習慣潛移默化

◇馬碧琴

一、引言

新課標特別重視寫字教學方法，并把它作為低年級的一項重要教學任務。寫字也是小學生具備的一項基本功，寫字教學是鞏固漢字的手段，對提高學生文化素養有著十分重要的作用，必須要從小打好寫字的基礎。

新課標也對寫字有一定要求。因此，小學階段必須重視寫字教學，特別是對于低年級學生，這是一項不容忽視的基礎工程。筆者根據多年的寫字教學經驗，認為可從以下幾方面進行寫字教學。

二、興趣入手，樹立信心

對于低年級學生而言，“興趣是最好的老師”。興趣在很大程度上能夠決定學生學習的效果。但興趣并不是全部由學生進行建立的，教師應當幫助學生更好地提升其對于學習的興趣，幫助學生更好地進行寫字，讓學生更好地融入學習當中。

(一)營造氛圍。教師應當為學生營造一個輕松的學習氛圍，讓學生能夠通過周圍的事物進行相應的學習，提升其對于學習的興趣。

(二)故事激勵。在授課過程中，教師應當加入一些古人關于寫字的故事。例如，東晉時期的著名書法家王羲之，小時候一般會到小池塘練習，因為那里方便洗筆，久而久之，池塘的水竟然被染成黑色，之后便有了“墨池”之稱。宋朝的岳飛將軍，家境貧寒，只能用樹枝在泥沙上練習寫字。通過這些故事，可以幫助學生更好地培養勤奮和堅持的美好品質，提升學生寫字的積極性。

(三)活動激趣。對于小學生而言，他們對成功有著極強的向往。因此，在教學活動中，教師可以適當地舉辦一些競賽活動，例如展覽習字本，開展寫字比賽，參加書法大賽等。通過這樣的方式促進學生的學習效果提高；教師還應當及時給予表現良好的同學表揚，給予寫字較差的同學鼓勵，幫助其更好地提升。

三、端正寫姿，養成習慣

對于小學生而言，養成良好的習慣是十分重要的。因此，教師應當幫助小學生養成正確的寫字姿勢，這樣不僅可以幫助學生更好地寫字，也能避免學生因為姿勢不正確出現影響生長發育的情況。小學生正處于發育的重要階段，正確的姿態可以幫助其更好地成長。教師應當及時糾正學生的姿勢，對學生給予相應的要求。

（一）正確。寫字時，應當按照字的筆畫和順序完成，不缺筆畫，字形正確。

（二）端正勻稱。要求把每一個筆畫做到橫平豎直，字的結構應當合理，筆畫應當清晰。

（三）整齊。學生在寫字時，應當保持字跡大小一致，字距和行距都要規則均勻。

（四）速度。在保證質量的情況下，學生應當適當地提升自身的寫字速度?？偨Y起來就是，寫字需要做到“對、好、快”，這樣寫出來的內容才是符合小學寫字教學要求的。

（五）編寫兒歌?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導?！币虼?，教師可以把正確的姿勢融入兒歌當中，例如：“寫字時，要做到：頭正，身直，臂開，足平?！狈奖銓W生記憶。

（六）榜樣鼓勵。對姿勢正確的學生給予一定的表揚，讓其他學生能夠以這一同學為榜樣進行學習。

（七）家長配合。教師應當讓家長幫助學生更好的養成正確的習慣，雙方一起幫助學生獲得提升。

四、利用多媒體培養學生拼音書寫習慣

在書寫拼音過程中，要有完整的形式，為教會小學生書寫，需要引入現代技術，通過多媒體課件，能夠實現拼音書寫教學有效性。

例如：在教學拼音書寫格式時，教師選擇多媒體播放一些資料，或順口溜，讓小學生熟練掌握拼音整體書寫規范。這樣，通過多媒體技術的運用，提高了學生興趣，同時也提高了課堂效率，教師應該積極引入多媒體技術。

五、率先垂范，潛移默化

“打鐵先要自身硬?！薄捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”這兩句俗語在寫字教學中同樣適用。教師在進行教學時，也應當規范自身行為，給學生樹立良好的榜樣。教師的一舉一動都對學生有著影響。如果教師能夠保證自身的字體漂亮流暢，那么學生也會受到相應的感染，進而更好地進行相關練習，提升自身寫字內容的質量。因此，教師在寫字時一定要按照規范，保證自身的字體盡可能地趨于完美，讓學生能夠根據教師的字體更好地提升學習的興趣，這也就是言傳身教的根本含義。

除此之外，教師還應當在一些日常活動中走進學生，親手幫助學生改善其寫字姿勢，讓其能夠更好地理解如何進行寫字，這樣的教師可以更好地幫助學生進行提升，讓學生培養對于寫字正確姿勢的意識并保持，幫助其養成良好的習慣。從許多實踐中可以看出，寫字好的教師一般教出來的學生寫字也十分漂亮，這正是教師在潛移默化之中給予學生的幫助。

六、運用計算機技術，化解難點

在規范學生書寫過程，教師一般都會初步觀察，示范講解。示范講解過程是重點部分，在此過程中，有了計算機技術的支持，示范講解教學就能實現化難為易。例如傳授學生八種基本筆畫的寫法，都可以通過多媒體技術進行示范，學生與多媒體形成有效互聯，這樣一些教學難點迎刃而解，這對于教師教學來說具有很大的助力作用。此外，計算機技術能夠實現反復播放，若學生在此過程中沒有掌握書寫技巧，可以進行重復播放展示，這樣鞏固了學生書寫能力，長此以往，學生的書寫習慣與方法必然會熟練掌握，這對于他們日后學習起到了很大助力作用。所以合理采用多媒體技術輔助教學，形象生動、直觀清楚。能夠化解難點，實現教學有效性。

寫字教學是一項慢工出細活的工程，也不是一兩天的功夫就能完成的；這就要求教師在熟悉新大綱、深入鉆研教材的基礎上有足夠的耐心和創新。學生有了學習興趣，就有了學習動力，就有了學習方法，這對學生來說也是終身享用不盡的財富。