探討癲癇患兒護(hù)理中應(yīng)用健康教育的臨床價(jià)值

安 安，崔雪霞

（新疆烏魯木齊市第一人民醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000）

小兒癲癇是神經(jīng)系統(tǒng)常見的一種疾病，其病因主要為大腦神經(jīng)元突發(fā)性異常放電，導(dǎo)致短暫的大腦功能紊亂，具有自發(fā)性、易反復(fù)發(fā)作、殘死率高的特點(diǎn)，若未進(jìn)行及時(shí)有效的治療將可能導(dǎo)致患兒出現(xiàn)不可逆性的腦損害[1]。然而在治療過程中患兒家長對(duì)疾病的認(rèn)知程度、治療依從性將直接影響治療效果，因此在小兒癲癇的治療過程中實(shí)施健康教育對(duì)促進(jìn)家長積極配合治療具有重要的臨床意義[2]。本研究選取2016年3月～2017年3月我院收治的200例癲癇患兒為研究對(duì)象，探討癲癇患兒護(hù)理中應(yīng)用健康教育的臨床價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年3月～2017年3月我院收治的200例癲癇患兒為研究對(duì)象，均符合癲癇的診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]，且排除心肺功能障礙、精神認(rèn)知障礙、血液系統(tǒng)疾病及智力發(fā)育不全者，患兒家長知情同意，并自愿參與本次研究。其中男100例，女100例，年齡1～16歲，平均年齡（7.32±1.65）歲，1歲以內(nèi)72例，1～3歲65例，3～16歲63例，家長文化程度：中專及高中94例，大專80例，本科及本科以上26例；漢族120例，少數(shù)民族80例。根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法將患兒分為研究組和對(duì)照組，各100例。兩組患兒一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)護(hù)理措施；研究組在對(duì)照組基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育，具體為：（1）心理護(hù)理：癲癇患兒與正常兒童在行為、智力上常存在差異性，價(jià)值反復(fù)發(fā)作唱給患兒及家長帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)患兒年齡特征及家長的受教育程度對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，幫助患兒及家長樹立積極樂觀的心態(tài)，并分享臨床成功案例，增強(qiáng)患兒及家長治療疾病的信心，積極配合。（2）增強(qiáng)對(duì)疾病的認(rèn)知：護(hù)理人員向患兒及家長講解癲癇的發(fā)病機(jī)制、治療方法及注意事項(xiàng)等，患兒及家長對(duì)疾病有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。（3）用藥指導(dǎo)：護(hù)理人員向患兒及家長講解遵醫(yī)囑用藥對(duì)疾病的重要性、藥物不良反應(yīng)及相關(guān)注意事項(xiàng)，并向其講解私自增減藥量、漏服、停藥對(duì)疾病的影響，囑患兒及家長遵醫(yī)囑按時(shí)按量服藥。（4）生活指導(dǎo)：囑患兒多食用維生素及營養(yǎng)價(jià)值高的食物，飲食宜清淡，且勿暴飲暴食。（5）健康講座：每周開展“癲癇講堂”活動(dòng)，向患兒及家長講解癲癇疾病知識(shí)，并引導(dǎo)患兒及家長之間相互交流，舉行“心里話說出來”互動(dòng)活動(dòng)，讓家長說出自己目前的困境，由科室的專科醫(yī)師、護(hù)士進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)和解釋，減輕家長的心理壓力，提高治療依從性。（6）建立癲癇微信平臺(tái)：在平臺(tái)中定期發(fā)布相關(guān)的科普知識(shí)，醫(yī)護(hù)人員對(duì)家長提出的問題及時(shí)的在平臺(tái)上進(jìn)行答疑解惑。比較兩組患兒家長的治療依從性、掌握疾病知識(shí)、心理受壓情況及護(hù)理滿意率。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料采用百分率（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 干預(yù)效果

干預(yù)后，研究組患兒家長治療依從性為82%（82/100），掌握疾病知識(shí)為90%（90/100），有心理壓力60%（60/100），對(duì)照組患兒家長治療依從性為60%（60/100），掌握疾病知識(shí)為45%（45/100），有心理壓力84%（84/100），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.1 護(hù)理滿意度

干預(yù)后，研究組滿意61例，一般35例，不滿意4例，總滿意率為96.00%，對(duì)照組滿意48例，一般31例，不滿意21例，總滿意率為79.00%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

小兒癲癇發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，目前臨床上常采用藥物進(jìn)行控制治療，但因大多患兒及家長不了解疾病知識(shí)，心理負(fù)擔(dān)較重，在治療中依從性較差，使治療效果常難以達(dá)到臨床預(yù)期。健康教育作為癲癇護(hù)理中的重要內(nèi)容，不僅可幫助患兒及家長樹立良好的心態(tài)，增強(qiáng)治療的信心，還能幫助其掌握疾病知識(shí)，客觀、全面的面對(duì)疾病，另外還能提高患兒及家長的治療依從性，遵醫(yī)囑用藥，對(duì)提高治療效果具有重要的臨床意義[4]。本研究結(jié)果表明，干預(yù)后研究組患兒家長治療依從性、掌握疾病知識(shí)、有心理壓力的比率及護(hù)理滿意率均顯著高于對(duì)照組（P＜0.05）。

綜上所述，健康教育可有效提高患兒家長治療依從性，有助于掌握疾病知識(shí)，減輕心理壓力，在癲癇患兒的護(hù)理中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

[1] 尚姍姍,趙祖梅,宋艷紅.健康教育在小兒癲癇護(hù)理中應(yīng)用分析[J].中外女性健康研究,2017,25(11):88+101.

[2] 洪玉苗.針對(duì)性健康教育在小兒癲癇患者護(hù)理中應(yīng)用的價(jià)值探究[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2016,14(36):95-96.

[3] 李翠萍.健康教育在小兒癲癇患者護(hù)理中應(yīng)用的價(jià)值分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2015,15(40):1-2+4.

[4] 肖 敏.健康教育在小兒癲癇中的應(yīng)用[J].中國實(shí)用神經(jīng)疾病雜志,2014,17(17):31-33.