讓小學(xué)音樂課堂做到張弛有度

江蘇省南通師范第三附屬小學(xué)　陸延平

小學(xué)音樂課堂要顯示其生動(dòng)性和趣味性，就要讓學(xué)生感知音樂課堂的快樂元素，做到靜而不止、練而不疲、動(dòng)而不亂，要體現(xiàn)音樂課堂的科學(xué)性，要帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的高效課堂中學(xué)歌曲、長(zhǎng)技能，開辟張弛有度的快樂音樂天地，不斷提升學(xué)生的音樂水平。

一、聆聽中靜而不止

所謂聆聽中的“靜而不止”指的是，學(xué)生們?cè)陟o靜的聆聽感受音樂的同時(shí)，大腦的思考是不能停止的，張弛有度的音樂課堂也應(yīng)該體現(xiàn)在動(dòng)與靜的結(jié)合中，聆聽是在安靜的環(huán)境下才能完美實(shí)現(xiàn)的，而針對(duì)每一次的聆聽，教師都要有一定的目的性，要讓學(xué)生帶著問題去聆聽，學(xué)會(huì)聆聽當(dāng)中的思考，這樣才能將歌曲的深層內(nèi)涵理解透徹。

例如在聽賞歌曲《彈起我心愛的土琵琶》時(shí)，我就在課堂中采用了靜而不止的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽中頭腦的靈活性，讓他們靜心聆聽中思考不止，深刻理解歌曲的內(nèi)涵思想。為了激發(fā)學(xué)生的思維，我在每一遍的聆聽之前，都會(huì)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著疑問去聆聽，這樣就會(huì)讓聆聽變得有目的，提升聆聽的高效性，如我提出問題：“這首歌有沒有情緒上的起伏變化？如果有，從哪里開始發(fā)生了改變？”學(xué)生們會(huì)在靜靜的聆聽過程中，尋找問題的答案。再如我提問：“你最喜歡歌曲中的哪些樂句？為什么喜歡？”教師提出問題，學(xué)生帶問題聆聽，讓聽賞課進(jìn)行得有條不紊，這樣的方式讓學(xué)生頭腦更靈活，音樂欣賞課堂在張弛有度的掌控中，達(dá)到高質(zhì)量的理想效果。

學(xué)生的聽賞課堂，因?yàn)橛辛私處煹膯栴}設(shè)置而顯得更有條理性，這樣的課堂會(huì)幫助學(xué)生開拓思維，學(xué)習(xí)更高效。靜靜地聆聽不代表思維的靜止，聆聽中大腦靈活的開動(dòng)，思考教師提出的問題，高效地完成音樂欣賞課堂的教學(xué)任務(wù)。

二、歌唱中練而不疲

音樂課堂中，歌唱教學(xué)的開展要講求科學(xué)的訓(xùn)練方法，做到歌唱當(dāng)中的“練而不疲”。所謂“練而不疲”的意思是指歌唱練習(xí)的時(shí)間要統(tǒng)籌安排，要做到歌唱練習(xí)與其它訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)地穿插進(jìn)行，在保護(hù)學(xué)生嗓子的前提下，達(dá)到音樂教學(xué)的良好效果，既科學(xué)又高效，體現(xiàn)音樂課堂中歌唱教學(xué)的張弛有度。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)時(shí)，就體現(xiàn)了“練而不疲”的原則，注重教唱中張弛有度的做法。我讓學(xué)生視唱樂譜的練習(xí)與節(jié)奏互動(dòng)的練習(xí)穿插在一起進(jìn)行，這樣的安排更有利于學(xué)生嗓音的保護(hù)，熟悉旋律穿插在感知節(jié)奏的訓(xùn)練當(dāng)中，讓歌曲學(xué)習(xí)更加靈活生動(dòng)。在后邊的鋼琴模唱環(huán)節(jié)，我將歌曲的鋼琴旋律模唱與跟旋律打節(jié)奏的練習(xí)穿插在一起，讓學(xué)生在鋼琴模唱中掌握歌曲旋律，在跟旋律打節(jié)奏中掌握歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，這兩個(gè)練習(xí)是相輔相成的，旋律和節(jié)奏是歌曲學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有全部掌握，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這樣科學(xué)的統(tǒng)籌安排，讓歌曲學(xué)習(xí)更加張弛有度，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

音樂歌曲的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其科學(xué)性，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)其科學(xué)性的有效辦法。音樂教師將課堂中的歌唱環(huán)節(jié)與其它訓(xùn)練活動(dòng)巧妙地進(jìn)行穿插鏈接，讓歌唱在練習(xí)與休息中巧妙進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、游戲中動(dòng)而不亂

小學(xué)音樂課堂要體現(xiàn)其愉悅性和生動(dòng)性，這是新課標(biāo)要求下的小學(xué)音樂課堂的理想狀態(tài)，要想實(shí)現(xiàn)課堂的愉悅氛圍，游戲的結(jié)合就必不可少，它是打造快樂課堂最有效的途徑之一，但我們也要注意游戲進(jìn)行中課堂的可控性，要做到“動(dòng)而不亂”，才能有效開展音樂教學(xué)活動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》時(shí)，我就在歌曲的學(xué)習(xí)中巧妙結(jié)合了游戲活動(dòng)，并在游戲活動(dòng)中進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)，讓游戲在快樂的氛圍中有序開展。我讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中展開舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，結(jié)合歌曲內(nèi)容，將課間的游戲加入到歌曲的舞蹈動(dòng)作里，展現(xiàn)歌曲課間十分鐘無限快樂的主題。創(chuàng)編中為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“動(dòng)而不亂”的目的，我選用的游戲是拍手類的游戲，讓學(xué)生兩兩一組，跟著歌曲的節(jié)拍互動(dòng)玩耍，這樣的節(jié)拍引導(dǎo)，讓學(xué)生的游戲進(jìn)行十分有序，既通過拍手感知了歌曲的節(jié)拍，又在拍手游戲中體驗(yàn)了快樂，達(dá)到了音樂課堂張弛有度中動(dòng)而不亂的目的。

游戲的結(jié)合，讓音樂課堂充滿了趣味生動(dòng)性，但游戲的進(jìn)行中因?yàn)閷W(xué)生年齡小的原因，會(huì)出現(xiàn)自控能力差的現(xiàn)象，造成課堂中的雜亂無章，導(dǎo)致音樂課堂開展得快樂卻低效，為了實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的“動(dòng)而不亂”，教師要對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)，在不破壞游戲快樂性原則的前提下，張弛有度地有序進(jìn)行。

總之，在小學(xué)音樂課堂中，教師要采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，運(yùn)用聆聽中靜而不止、歌唱中練而不疲以及游戲中動(dòng)而不亂的原則，展開音樂教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在愉悅的氛圍中感知音樂的無限魅力，在張弛有度的音樂空間里自由快樂的飛翔。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】朱嵐.從會(huì)唱歌到“慧”歌唱——讓演唱多一些涵養(yǎng)【J】.西部素質(zhì)教育，2015（16）