新課標背景下中小學體育教學中融入休閑體育的策略研究

葛超

在中華人民共和國教育部頒布的《義務教育體育與健康課程標準》中，明確的提出了對中小學生的體育與健康課程要以“健康第一”為目的。既要有扎實的教學基礎知識，更要對課程要有創新意識，對課程要有所突破，使體育教育課程更加多樣化，這樣既符合時代要求，有能提高中小學生對體育教學的樂趣。當代體育教師要想提高中小學生對體育教學的積極性，就要以學生為本，對體育教育課程有所創新，讓學生主動參與到體育教學活動中。因此，筆者通過自身在體育教學過程的經驗，將休閑體育的教學方式與之結合，以此提高中小學生對體育課程的興趣，使學生對體育課程形成意識和習慣。

1. 休閑體育的概念

休閑體育屬于體育活動，但更突出“休閑”一詞，這也更符合當代中小學生對課程教育的要求，通過休閑體育能夠提高中小學生的身體素質，豐富學習生活，對中小學生的學習生活具有積極效果。但不同的人對休閑體育有不同的理解，休閑體育通常是指人們在休閑無事之時采取的一種隨意的體育活動形式，即娛樂休閑，放松身心，并且對娛樂活動場地的設施要求沒有一定的要求。而狹義上休閑體育與社會體育相互交融，也是社會體育專業的重要組成部分，即是休閑體育專業。休閑體育能夠增強人們對生活的創造性和娛樂性，它主要強調自由、文化和主動。因此，休閑體育符合時代要求，符合當代新課標的教育理念，通過休閑體育培養中小學生勇敢、勇于擔當的素質，改善中小學生的言談舉止，這對提高未來我國國民的整體素質具有推動作用。

本文通過結合自身體育教學的實際情況，將傳統體育教學模式與休閑體育教學模式教學模式相互結合，對體育的教學課程進行大膽創新，這樣既豐富了學生體育活動的項目，又能提高學生的身體素質，還能改善學生的心理狀態。通過這三方面的優點，本文證實了通過休閑體育教育對中小學生具有積極的作用，還能夠起到了教書育人的作用。

2. 中小學體育教學存在的問題

2.1 體育課內容單調、教學方法單一導致學生體育參與熱情不高

在傳統學校對學生的教學過程中，對于教學質量與教學結果往往只注重學生的考試分數與自身的教學任務的完成狀況。但是這種教學成果往往會起不到應有的教學成果，如果教育工作者一味的追求課程的分數與教學任務，那么學生就會對學業只采用應付的心態去應對課程，對課程本身毫無興趣，起不到教書育人的目的。體育課程也是如此，為了既能提高學生的身心健康，又使體育課程不再枯燥無味，并且使體育課程符合時代的要求，符合當代新課標教育中以“健康第一”為指導思想的要求。這樣不但能夠提高學生對體育課程的興趣，還能夠幫助中小學生提高身體素質，對中小學生的身心健康都有益。按新課標的要求，要關注每一位中小學生的身心發展，對體育教學課程進行創新改革，通過改變現有的教學方式，深刻理解新課標背景下對體育教學課程的理念。

2.2 學生體育意識淡薄，缺乏激情，不利于身心健康發展

當代學生的教育雖然一直提出“減負教育”，但學生還有巨大的學習壓力，本應該屬于學生們進行課余體育活動的時間被嚴重霸占，久而久之，學生的身心雖然一直在關注著學業，但對學業的興趣卻不斷降低，長時間在巨大壓力下高負荷的學習，不利于學生們身心的發展，對學生以后個人的成長和發展都造成了不利的影響。所以，當代出現了許多高分低能的學生，雖然自身有著極高的文化課程分數，但自身不能融入社會，對生活也一竅不通。所以，社會與學校應該注重學生平時在學習生活中多參加體育活動，也要提倡學生在充滿活力與樂趣的環境中進行學習。因此，發揮休閑體育課程在中小學生成長過程中的作用，讓學生積極參與到體育活動中來，從側面培養學生對文化課程的興趣，使學生的身心得到全面發展，達到教書育人的目的，對培養學生形成正確的價值觀和學習觀有積極影響。

2.3 學生課余時間多以網絡為主，不利于全面發展

隨著信息時代的發展，網絡的發展已經吸引了中小學生的注意力，由于中小學生還不能對正確認識網絡的利弊，所以中小學生受到網絡的影響極為巨大，已經沉迷于電腦、手機等網絡溝通工具。這樣更加使中小學生對體育活動沒有了興趣，使中小學生本應在多運動的時期卻沉迷于網絡虛擬世界而無法自拔。我們可以通過休閑體育的方式，使學生們在活動中去正確認識網絡，通過豐富的戶外活動，培養學生對學習的興趣。

目前越來越多的學校已經逐漸認識到通過多種娛樂教學與文化課程相互融合的教學方式，這樣更有利于培養學生的學習興趣，使學生在快樂的過程中享受學習。目前有許多學校已經將課程的授課方式加以改變，其結果發現，這種教育方式使學生能夠主動參與到學習中來，能夠逐漸讓學生們感受到學習對自身發展的重要性。此外，還有部分中小學針對于新時期新課標的要求，建立了對學生有針對性教育的課程，這對未來我國在人才培養方面起到了很好的促進作用。

3. 新課標背景下中小學體育教學中融入休閑體育的策略

3.1 開發校本課程資源，將休閑體育融入教材

我國在新課標中已經明確指出，對中小學的教育應該符合時代特征，尤其對體育課程的教育更應該符合時代的特點。作為體育方面的教育工作者不但要有過硬的基礎知識，更要讓學生們對學習有自主性。作為新時代的教育工作者，我們要用我們這個時代獨有的優勢，發揮我們的作用。在基礎性上，我們要使學生更好的學習文化課知識；在實踐性上，我們要將休閑體育與學習相互結合，達到寓教于樂的目的；在健身性上，我們要讓學生有一個健康的身體；在綜合性上，我們要培養學生們的德育發展。只有這樣，才能讓廣大的中小學生在一個健康、科學的環境中成長，更有一個健康的生活方式。因此，我們要不斷豐富休閑體育課程，讓學生在娛樂的過程中有更多的選擇，我們不單單要注重學生們的身體素質，更要注重對學生們在成長過程中的變化，要把休閑體育課程創造成一中多角度、多元化、多層次的課程，可以針對不同的學生有不同的教育方式。最后，教育工作者也要多關注學生們的身心發展，要靈活的根據學生們的狀態改變不同的休閑體育教育的方式，更有助于學生的成長。

作為教育工作者，要想對學生的生活狀態和身心發展有更多的諒解，這就更需要將休閑體育課與平時的教育工作相互結合，能夠使教育工作者與學生之間相互有效的溝通，從而達到寓教于樂的目的。

3.2 創新教學方法，將休閑體育融入日常教學工作

由于當代學生的學習壓力逐漸增大，致使學生們對體育方面的興趣也逐漸降低，這其實不利于學生們的身心發展。過大的學習壓力，使學生們的心理承受的壓力也會增加，最后導致學生們不樂于積極主動的去獲取知識，對學生們的身心發展都會造成不良影響，這更要引起當代教育工作者的重視。作為體育方面的教育工作者，我們應該為學生們創造一個適合他們身心發展的環境，在這個環境中，學生們樂于參與體育活動，樂于與他人合作互助。此外，體育不單單是一個簡單的活動，也不只是為了讓學生有個健康的身體，它也是我國德育教育的重要組成部分。作為體育方面的教育工作者，我們不應該只教育學生們如何運動，我們更應該在教導的過程中也要融入思想方面的教導，使學生對體育教育課程有一個全新的認識，讓學生們的身心都得到全面的發展。這對體育教育工作者來說也是一個不小的挑戰，我們不但要有扎實的專業基礎知識，更要深刻理解存在著知識中的內涵，可以通過休閑體育教育課程過程并結合自身的理解去正確的、科學的引導學生們，使學生們既要重新認識休閑體育教育理念，也要幫助學生們的身心健康的發展。

3.3 以活動為載體培養學生的休閑體育意識與習慣

傳統的課程教育方式為填鴨式教育法，這種教育方式單調乏味，容易使學生失去對學習知識的興趣。新時代我國經過新課標課程的要求，將這種老舊的教育方式進行改革，在傳授知識的同時融入了一些與課程相符合的娛樂活動，通過這種靈活的教育方式發現，學生們對知識的渴求度明顯增加，學生對學習的主動性也明顯增強。所以，在體育教育課程中加入娛樂活動，也是為了讓學生增加對學習的主觀能動性，讓學生們在快樂中體會學習的樂趣，在這一點上，休閑體育課程與其他的課程所起到的作用是同樣的。此外，我們可以將其他課程的相關知識也科學的、巧妙的融入到休閑體育課程中，這樣不但對學生起到了學習的作用，更重要的是可以更好的加強各學科的相互交流，融會貫通。學校與政府乃至教育工作者，都應該重視在體育課程教學過程中融入休閑體育的全新教育模式，通過這樣對體育課程的創新，能夠提高中小學生對學習的積極性，能夠使他們主動學習，有利于中小學生的身心發展，更符合新時代新課標的教學要求，這種新的教學方式是值得我們思考與應用的。