培育核心素養必須處理好的幾對關系

時笑非

【內容摘要】中學政治教學是教師教學的關鍵時期，初中生剛剛從小學畢業，踏入中學校門，他們的人生觀、世界觀、價值觀，都尚未真正的得以建立，在這個時候，中學政治就能夠有效的幫助這些學生樹立正確的思想觀。然而，在不少中學里，教師和學生對政治的認識太過狹隘，他們沒能夠正確的認識政治教學對學生的幫助。近幾年來，素質教育的理念深入人心，中學政治教學也日益受到人們的重視，“核心素養”被專家學者提了出來，并被用于中學政治教學中，如何培育核心素養。成了中學政治教師們關心的一個話題。

【關鍵詞】核心素養 中學政治 培育 教學

一、核心素養的基本內涵

所謂核心素養，是指“個體在面對復雜的、不確定的現實生活情境時，能夠綜合運用特定學習方式所孕育出來的（跨）學科觀念、思維模式和探究技能，結構化的（跨）學科知識和技能，以及世界觀、人生觀和價值觀在內的動力系統，在分析情境、提出問題、解決問題、交流結果過程中表現出來的綜合性品質。”在我國核心素養這個概念首次被提出是在2014教育部印發的相關文件里。落實培養學生的核心素養最主要的目標是立德樹人。

這個目標，同中學政治教學的目標相契合。因此在中學教學中，培育學生核心素養的重擔也就有一大部分落在了政治這門課程上。培育核心素養，使學生在校學習期間不只是學習文化知識，還能夠樹立正確的人生觀、價值觀，是新時期教育教學發展的目標，也符合當前的初中生的發展需要。

二、要處理好共性核心素養與科學核心素養的關系

核心素養是新世紀，教育教學的一個重點目標，但是它也并非是最早在我國實行的一種教學理念。在國外也有不少國家在教學領域對這個概念，表達過相關的看法和意見，國際上有一些教育專家認為21世紀的核心素養培育，可以根據需要將其分為培育人的學習與創新素養、數字化素養以及職業與生活素養等三大類。而在我國根據國情和學生的成長規律社會對人才的需求程度，將社會主義核心價值觀與學生的德智體美勞全面發展相融合，以培養學生的核心素養。在中學學習階段，學生學習社會主義核心價值觀的主要方法是中學政治教學，初中生通過學習初中政治，逐步了解社會主義核心價值觀的內涵，我國堅持實行社會主義核心價值觀的原因等，然后，在自己的學習和生活中踐行這一價值觀，培育核心素養。

中學政治的學習，相較于地理、數學等學科的學習而言，比較枯燥。初中生的逆反心理嚴重，在不少學生看來，書上講的道理自己都明白，不需要自己過多的去學習，他們對政治學習多停留在死記硬背的階段，學習政治只是為了在考試的時候取得高分。同時，在教學過程中，教師也認為政治學習只是一門副課，不需要過于的認真，有些學校由于教學資源緊張，甚至會讓其他學科的教師兼任政治教師。這些教師認為自己將教學目標完成就足夠了。

基于這樣的原因，學校在教學時首先要考慮到平衡好共性素養與核心素養的關系，也就是說在教育教學的過程中要重視政治教學，使其能最大限度的發揮出積極的作用，在培育學生核心素養的問題上，讓他們認識到中學政治學習的重要性，轉變自己的學習觀念，理解科學素養的核心內涵，這樣培育學生核心素養的目標才能夠真正的實現。

三、要處理好課程標準與教材教學及考試評價的關系

課程標準在教育教學中是一份十分常見的綱領性文件，在教學中每一學科都有關于基礎教育課程的基本規范和質量要求。它是教師更好的實施自己教學計劃和目標的參照物，在中學政治教學中也不例外。但是近幾年來，課程標準在教育教學中卻一直處在一個相對尷尬的位置，它在實際教學中并未能夠真正的運用到教學中，成為一個可有可無的文件。

因為在實際教學中，不少教師都有自己的教學經驗和方法，而且全國各地有上萬所中學，這些學校也各有特色，許多學校受應試教育的沖擊，在教學過程中不是以培養學生的核心素養為先，而是以學生的分數為先。學校很少給學生灌輸核心素養的理念，教學的課程標準與實踐教學相背離，課程標準與教學考試評價難以得到有效的平衡，雙方之間存在一定的差異，相互之間難以適應，也使得培育核心素養成為一句空話。

四、要處理好學科知識教學與核心素養培育的關系

教學中，學生能否學習到知識是一項很重要的內容，在一堂課上，如果教師費盡心思的教學，結果學生學到知識為零，那么，這堂課即使上的再出彩，也是毫無意義的。由此可見，在教學中學生學習知識的重要性。不過學生在學習的過程中教學知識的學習也并不是學生學習的唯一，在學習知識的同時，還應當注重核心素養的培育，使學生在學習知識的同時，將自己的精神世界也提升到一定的境界，更好的促進自己的全方位發展。

在中學政治教學中，培育核心素養，通過中學政治教學使學生明白核心素養的重要性，實現立德樹人的教學目標，并不是一朝一夕就能夠做成的事情，它是未來教學的目標，在這個過程中，教師需要處理好以上若干關系。處理好他們之間的關系，也絕不是一件容易的事情，它需要教師在平時的教學中，轉變自己落后陳舊的教學觀念，將政治教學融入到學生的學習與生活中，真正的行動起來，從小處做起，從自己做起，培育學生的核心素養。

【參考文獻】

[1] 王錦飛. 培育核心素養必須處理好的幾對關系——以中學政治課教學為例[J]. 新課程研究（上旬刊），2016（02）.

（作者單位：北京四中呼和浩特分校）endprint