在日留學生跨文化適應問題分析與探討

劉永輝+錢紅艷

摘要：新時期外國留學生教育事業在成為我國國際合作領域中最為活躍的內容的同時，與既有管理體制的矛盾也不斷突顯。解決留學生的跨文化適應問題是關系國際教育發展成敗的一個重要環節。日本是最早和較大的留學生接收國，有許多經驗和方法值得借鑒。在以中國留學生為對象的在日留學生跨文化適應調查中發現，留學生的跨文化適應不僅有個人屬性的影響，政府、社會和學校在提供學習、生活環境和條件方面的支援體系也至關重要。

關鍵詞：留學生；跨文化適應；支援體系；日本

中圖分類號：G648.9

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）12-0088-03

一、關于跨文化適應的先行研究

（一）跨文化適應的含義

田中（2000）提出跨文化適應就是身心健康、與社會保持良好關系的狀態下達到工作和學習的目標、實現跨文化理解的結果。與此相反，上原（1988）提出跨文化不適應就是人們進入跨文化環境之后，本國的行為模式不被認可，感受到無力感和喪失感，陷入消極的心理狀態。如果適應成功，就是跨文化適應；適應失敗則稱之為跨文化不適應。

畢萬繼指出，跨文化適應是一個對新文化環境適應的過程，指的是初居一個新文化環境的人，不斷克服文化休克的負面影響，從交際行為、生活習慣到思維方式與價值觀念做出相應的調整或改變，最終達到適應新的文化環境和學會在新文化環境中進行有效交際的能力。

（二）關于留學生跨文化適應的先行研究

關于留學生跨文化適應問題的研究已經取得了豐富的結果。美國學者Lysgaard（1995）的“U型曲線說”和Gullahom（1963）的“w型曲線說”較有代表性。Lysgaard把調查對象分為6個月、6～18個月、18個月以上三種進行研究，提出了“u型曲線說”。也就是說，身處跨文化當中時，起初的所見所聞都很快樂新鮮，但隨著時間的流逝，兩種文化之間相互摩擦，開始不安。與此相對應，隨著慢慢的磨合，逐漸認可跨文化的世界觀與價值觀。

換言之，從剛開始去外國的6個月開始，經過壓力堆積的不適應期，最后兩種文化實現了共生。這兩種跨文化適應曲線雖然是針對歐美留學生提出來的，但對在日留學生的跨文化適應也同樣適用。

近年來，隨著來日留學生人數不斷增加，關于在日留學生跨文化適應的研究也隨之增加。其中，影響文化適應的個人因素和環境因素被考慮進來，如田中等關注到了研究對象出生地的問題。隨著在日中國留學生人數的大幅增加，以中國留學生為對象的跨文化適應研究也受到關注。葛文綺對留學生的來日目的、對日印象和適應程度的關系作為重點進行了調查。他提出和其他國家的留學生比，中國人留學生在接受日本文化時存在更大的文化隔閡。首先，因為歷史原因，中國人留學生對日本有一定的刻板印象。其次，中國留學生普遍花在兼職上的時間較多，社交相應變少，日語水平普遍偏低。

二、在日留學生跨文化適應的現地考察與結果分析

在研究中，我們擬以占在日留學生六成以上的中國人留學生為對象，力圖找到其跨文化適應過程中出現的共同特征和共性問題，由此弄清當中的影響要素。基于此，我們對在日中國人留學生進行了問卷調查。在調查的基礎上，了解他們的適應狀態和特征，分析影響其跨文化適應的要素。

（一）問卷調查的實施和結果

1.問卷調查的實施。從2017年2月中旬到3月上旬，通過網上發放問卷，以東京圈為中心對在日本各地的中國人留學生進行了調查，回收問卷52份。問卷調查內容分為個人屬性和適應狀態兩部分。

2.調查對象的個人屬性。與調查對象的個人屬性相關的項目由性別、年齡、專業、課程、日語能力、留學方式等構成。統計結果如下：

（1）性別：女性比男性多。女性32名，占研究對象的61.54%，男性20名，占整體的38.46%。

（2）年齡：主要集中在18～25歲，未滿18歲的占3.85%，18～25歲的占80.77%，26～33歲占15.38%。

（3）專業：調查對象的全部專業有20多種，只有3.8%的學生學理科，學文科的占96.2%。這也是在日中國人留學生的一大特征。

（4）課程：從時間來看，學習了一年以上課程的占26.92%。從學歷層次來看，研究生占19.23%，其次是交換生和大學生。

（5）日語能力：50%以上的留學生已經N1合格。還沒有參加過日語能力考試的占9.62%。選項之外回答“其他”的有兩人。

（6）留學方式：交換生和自費留學生。交換生占17.31%，自費留學生占82.69%。

3.適應狀態。適應狀態由如下項目構成：

（1）日本是否是第一想留學的國家；肯定的回答占86.45%，否定回答只有13.46%。

（2）是否想和日本學生一起學習；肯定回答有86.54%，否定回答3.85%，回答“不清楚”的有9.62%。留學生大都希望和日本學生一起學習，認為這是跨文化交流的難得機會。

（3）關于住宿：宿舍是僅次于學校，對留學生生活有重大影響的地方。從住宿來看，住在學校外面并不想搬進學校寢室的人最多（30.77%），住在學校寢室，但是希望搬出去的人有25%。兩者相加，希望住在外面的學生一共有55.77%。因為學校寢室有很多規則，多數的留學生想要自由的空間。

（4）學校的服務和基礎設施：服務和基礎設施共有14個項目組成，分數最高的是“最初的援助”和“入學教育”。可以看出日本學校的入學服務滿意度高。但住宿設施分數最低。

（5）關于日語課程的質量：從六方面評價日語教學的質量，分數最高的是老師的專業知識，日本老師對上課內容解釋的很詳細。相比之下，學校的課程計劃安排略顯不足。

（6）關于學費和生活費：父母和親戚資助占總體的78.85%，通過兼職掙錢占84.62%。獲得獎學金的學生不滿20%。endprint

（7）打工的目的：按為了掙錢，練聽力，積累工作經驗，了解日本文化都各占一定的比例。為了掙錢達到了80.39%，為了積累工作經驗最低。可以看出留學生有相對較大的經濟壓力。

（8）對學校的課程和服務感到不滿時：一半以上的留學生只和同學私下討論就完事，更消極的作法是什么也不做的學生達到了34.62%。能夠積極解決問題的學生很少。

（9）在學習上有問題時，76.92%是盡可能自己解決，問老師和同學的人也不少。可以看出中國人留學生有不管什么都先自己嘗試，不愿意給別人造成麻煩的傾向。

（10）生活上有煩惱時，和（22）一樣，最多的是自己解決（84.62%），其次是同學。可能跟同學之間能相互理解，跟家人之間的聯系不方便，跟家人交流的比較少。選擇心理咨詢的只有5.77%。中國留學生不怎么喜歡對不熟悉的人敞開心扉。

（11）畢業之后的計劃：想繼續留在日本升學或者就職的人達到了20%以上。其中有15.38%還對未來感到迷茫。

（12）日本生活的便利：認為非常便利和比較便利的人有92.31%，由此看來，日本生活的便利性被中國留學生所認可。有一個人認為十分不方便，理由是不論什么都很狹窄。

（13）關于日本的治安：認為日本的治安很安全和比較安全的共有92.31%。多數中國留學生認為日本是可以安心生活的國家。

（14）關于日本人的友好：一半以上的中國人留學生認為日本人比較友好，17.31%認為日本人很友好。不友好的日本人只是少數。大多數的留學生能夠跟日本人友好相處。

（二）影響留學生跨文化適應的原因

基于對問卷調查的分析，我們對產生上述結果的原因進行了分析，歸結如下：

1.影響跨文化適應的原因

（1）個人屬性原因：個人在日本的滯留時間和日語能力對適應狀態有影響。分析得出，在日本的時間越長，日本語能力越高，更能促進適應。

（2）對人原因：留學生的跨文化適應問題主要是人際交流上的困難，作為對人的原因，研究跨文化適應支援制度很有必要。

（3）動機原因：有和日本直接相關的來日動機，對留學生活的滿意度就越高。如果是被動來日，就很難適應日本生活。來日動機對留學生的適應有很大影響。

（4）自我原因：自我原因是指自己的主張，自尊等個人感情會對適應產生影響。根據每個人的性格不同適應狀態也隨之不同。

（5）接收方原因：日本作為留學生接收方，簽證和入學制度等還不夠完善。為了留學生跨文化適應得越來越好，日本政府和學校必須采取相應措施。

2.在日留學生跨文化適應制度的探討

（1）經濟方面；獎學金制度對留學生跨文化適應影響最大，獎學金制度從以下方面影響跨文化適應。一方面它能夠確保在日留學生積極參加科學研究的經濟能力，另外一定程度上能減除留學生的經濟壓力，為留學生創造一個能安心學習的環境。

（2）學習方面：在學校不應該僅僅是專業學習，也有設置跟日本文化和日本事情相關課程的必要。讓在日留學生更加了解日本，培養他們對日本文化的興趣。從跨文化適應的角度來看，可以說日本文化和日本概況的課程比專業課更重要。

最近在日本的大學，無論國公私立，在“學習支援中心”等教授彌補學力不足的課程在很多地方開始實施。可以說面向留學生的“學習支援中心”等機關的設置更有必要。

（3）生活方面：在日留學生在生活和學習方面有很多煩惱，希望有人能傾聽，提供可行的意見。“留學生咨詢室”能夠起到咨詢的作用，能夠幫助消解留學生的壓力。咨詢室的咨詢員不單只是日本人，可以挑選同為留學生的前輩。因為同樣作為在日本的留學生，他們經歷的事情大致相同。從前輩的經驗之談會獲取很大幫助。

三、結論

跨文化適應問題不僅是留學生的個人原因，跟他們所處的社會環境也有關。怎樣構筑適合留學生的社會大環境是個很重要的課題，政府首當其沖，學校和社會的多方面努力也很必要。總體來看，在日留學生的跨文化適應狀態處于一種接受度較高的水平。不過由于條件限制調查對象較少，不能完全代表在日留學生的整體適應狀態。另外，在日留學生在時間上可以分為短期留學和長期留學，在方式上可以分為公費留學和自費留學，他們各自的適應狀況因此有所不同。對于今后的跨文化適應研究，將側重分類研究，以此得到更詳細的數據，從而為來華留學生的跨文化適應及支援制度提出更具建設性的意見。endprint