媒體融合發展背景下高校校報發展路徑探索

榮世強

摘要：高校校報作為高校宣傳思想工作的重要陣地，在媒體多元化尤其是新媒體異軍崛起的當下，由于自身局限性以及高校師生閱讀習慣的改變，其發展面臨著嚴峻的挑戰。高校校報必須正視新形勢，做出新變革，從媒體融合、辦報形式、自身優勢、隊伍建設等方面下足功夫，才能不斷煥發出自身發展的生機與活力。

關鍵詞：高校校報；媒體融合；變革發展

中圖分類號：G215

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）12-0107-03

當前，高校逐步向信息化智能化校園轉變，信息化校園在服務教學科研、人才培養、管理以及師生學習與生活等方面發揮了積極作用。校報作為高校黨政機關報，其自身定位和信息優勢決定了其理應成為校園媒體矩陣中不可或缺的重要成員，在圍繞學校辦學宗旨，報道學校改革發展成果、傳遞校園信息、塑造學校形象、傳承校史文化等方面憑借其規范性、權威性和影響力，仍然發揮著不可替代的作用。然而，在當前信息多元化背景下，高校校報遭遇了前所未有的挑戰，尤其是微信微博、網絡電臺等新興媒體的普及興起，因其信息豐富、傳遞迅捷等特點，對校報在高校新聞宣傳中已有的地位帶來了沖擊。信息化時代帶來了新的發展與任務，高校校報要乘勢而上，不斷優化新聞傳播模式，積極推進與新媒體的融合發展，強化自身隊伍建設，提升輿論引導的實際效果，找準自身在高校校園媒體矩陣中的定位，獲得新的更大發展，發揮自身應有的功用。筆者作為上海財經大學浙江校報的負責人，在工作實踐中不斷總結，協同推進學校各類校級媒體的融合發展，下文將結合相關實踐經歷就如何走出一條媒體融合、版式創新、突出特色的校報編輯之路作初步探索。

一、社會媒體發展現狀與高校師生閱讀特點

1.信息化背景下媒體發展日新月異

CNNIC（中國互聯網絡信息中心）《第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（2017年1月）中統計，截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，全年共計新增網民4299萬人?；ヂ摼W普及率為53.2%；我國手機網民規模達6.95億，較2015年底增加7550萬人，網民中使用手機上網人群的占比由2015年的90.1%提升至95.1%；網絡直播用戶規模達到3.44億，占網民總體的47.1%，較2016年6月增長1932萬。其中，年齡結構上，20～29歲年齡段的網民占比最高，達30.3%；網絡新聞用戶規模為6.14億，年增長率為8.8%，網民使用比例達到84.0%。其中，手機網絡新聞用戶規模達到5.71億，占手機網民的82.2%，年增長率為18.6%。可見，對于高校師生而言，最常用的獲取信息的工具是以手機等移動終端為主，以及通過校園網站、校園電視臺等獲取校園新聞信息已經成為常態。

2.新媒體時代高校師生閱讀習慣發生變化

隨著新媒體的普及，高校師生的閱讀習慣也發生了巨大變化。高校師生閱讀校報的目的更加明確。高校師生閱讀校報是為了即時了解學校動態，獲取一些與自己相關的校園信息，校報的新媒體平臺應時而生，順應了高校師生的實際需求。閱讀的個性化需求增強。大學生日益熱衷于使用微信、微博、空間等能夠表達自己的觀點、便捷獲取所需信息的移動互聯平臺，更加注重互動性與個性化。閱讀平臺的種類日益豐富?？萍嫉陌l展帶動媒介技術的推進，受眾的閱讀媒介已由讀紙轉向讀屏，更多的大學生習慣于手機在線閱讀或離線下載閱讀報刊和電子雜志。

二、高校校報面臨的現狀與存在的問題

1.新媒體的蓬勃發展對校報帶來巨大沖擊

新媒體時代，各類紙媒的發展不約而同地都遭遇到了瓶頸，高校校報也不例外。新媒體時效性強、信息豐富、使用便捷等特點，在高校受到了廣大師生的青睞，加上校園網、校園電視臺等媒體的傳播影響與校報自身的局限性，校報的受眾被極大地分流，自身的發展提升空間也變得日益局促。

2.高校校報的新聞時效性差，互動性較弱

微博、微信等移動媒體能夠實現“現場直播”，校園網也能夠做到即時更新，而高校校報通常是半月刊或者月刊，工作流程多，校對嚴格，發行周期長，時效性欠缺，對于即時報道新聞事件方面處于劣勢。同時，高校校報由于是單方的信息發布，對于受眾發表意見、進行互動無法提供有效的途徑，而微信、微博等新媒體則可以輕松地實現發布者與受眾之間的信息交流，互動性方面更勝一籌。

3.辦報人員緊張，工作機制不健全

高校校報基本上由學校黨委宣傳部負責管理，對于規模較大的公辦高校而言多會設立單獨的校報編輯部，但是人員配備上卻多是兼職人員，校報編輯人員經常會承擔相當的宣傳部的其他工作職責，面對大量繁雜的日常工作，校報編輯只能是疲于應付校報出刊各環節的工作，根本沒有時間和精力進一步研究校報，民辦高校這類情況更加是有過之而無不及，只能是將大部分版面交給學生去編輯處理，人員的頻繁流動加上經驗的欠缺，校報的辦報水平很難得到有效提升。

三、探究學院校報變革轉型的具體對策

1.在媒體融合上下功夫

當前，高校校園的各類媒體正經歷著深度融合，校報應抓住媒體融合的新機遇，尤其要充分用好各類新媒體資源，整合內容形式，在媒體融合中找到自己的位置。高校校報要進一步加強數字化發展，可利用諸如“中國高校校報展示平臺”等網絡平臺或者校內自建平臺加強線上展示，可以在校園網主頁上開設校報專欄，及時更新校報內容，通過留言投稿互動等方式增強校報的互動性，還要加強校報的新媒體平臺展示，發揮新媒體信息發布精準、互動性強、內容豐富、傳播迅捷等優勢，實現校報的立體化、網絡化傳播，構建校報的“紙媒+網絡+新媒體平臺”的多平臺互動的傳播模式，提升校報辦報的參與度與傳播力，更好地推進校報的媒體融合發展，讓廣大師生員工、校友、社會群眾及時看到校報，擴大校報的知名度與影響力，更好地宣傳學校。同時，還要注意協調好校報在媒體融合中的角色，避免同質化。要將內容更多地轉向貼近學生學習、生活實際，提升校報的思想性與影響力，增強校報的可讀性。上海財經大學浙江學院校報在學校官方微信平臺、校園網主頁上都開設了專門板塊，及時發布電子版校報，摘取校報精彩文章在官微上重點推送，同時在“中國高校校報展示平臺”上宣傳校報，加上線下紙質版校報的分享，逐步形成了線下線上移動端良性互動的校報傳播格局。endprint

2.在辦報形式上下功夫

融媒體時代，高校校報的辦報形式也要不斷革新，以跟上媒體傳播的步伐。移動自媒體的迅猛發展，高校師生的閱讀方式也從線下到線上再到移動終端，校報編輯部門要跟上趨勢，有效發揮校報學生記者的作用，在微信、微博等平臺開設校報專欄，積極創作能夠滿足大學生閱讀興趣與閱讀需要的原創內容，不斷提升閱讀量，不斷增強校報傳播的吸引力與關注度。此外，高校校報在版面設計上也要有所革新，要改變生硬呆板的版面布局，盡量做到簡明大方、圖文并茂、豐富多彩，不斷增強校報的吸引力與感染力。上海財經大學浙江學院校報重視學生記者的作用，從版面的主題設置、訪談組稿、征稿審稿、宣傳發布上都讓學生記者全程參與其中，如此，從學生的視角更容易了解廣大師生的閱讀需求，對提升校報的可讀性大有裨益。同時，學院校報還通過新媒體同步征稿、優化版面設計等方式增強校報的參與度與關注度，收到了預期的效果。

3.在自身優勢上下功夫

高校校報盡管存在著時效性差、辦報周期長等不足之處，但其也有自身發展優勢，如其權威性與深度性是其他校園媒體難以比擬的。自1895年《北洋大學校刊》創刊，我國高校校報已經走過了120多年的發展歷程，形成了嚴格規范、信息可靠的媒體特點，相對于大多數新媒體的重點不夠明確、報道不夠深入，校報有著自身的優勢。因而，高校校報要做到揚長避短，在深度權威報道上下功夫，要圍繞學校中心工作、師生關注熱點與社會重大事件，及時做好內容策劃，深入挖掘校園人物事跡的亮點，聚焦校園、貼近生活，不斷豐富新聞報道的文體，努力打造校報品牌欄目，不斷增強校報的可讀性，為營造校園濃厚的學術氛圍、提升師生文化素養發揮應有的功用。上海財經大學浙江學院校報圍繞校園重點熱點，以應用型建設、開學季、畢業季、創新創業、校園文化等為主題先后進行訪談與報道，從事件的緣由、現狀到特色、發展，深入挖掘新聞事件背后的故事，以專版專題形式對校園人物事跡亮點進行了宣傳，發揮了校報作為校園核心媒體應有的功用。

4.在隊伍建設上下功夫

在媒體融合背景下創新校報工作，作為重要保障的人才隊伍建設也必須跟上。校報工作人員要強化融媒體思維，加強學習提升，拓展自身媒體視野與素養，除了必備的策劃、文字、編輯能力，同時還要具備攝影攝像、新媒體編輯、后期制作等能力，努力向全媒體人轉型。要充分用好優秀學生記者的力量，加強校園通訊員隊伍建設，創作更多師生喜聞樂見的優秀作品。要創造有利條件，完善職稱評聘等相關制度，組織校報工作人員到優秀的新媒體單位蹲點實習，不斷提升校報工作的融媒體新聞素養。上海財經大學浙江學院校報工作人員均由宣傳部人員兼職，人手有限的同時促使校報人員必須具備高校宣傳工作的全媒體素養，人人都是多面手。學院校報學生記者隊伍除了完成校報相關工作外，還承擔著學校官微、官博的運營，同時定期前往浙江新聞金華分社等主流新媒體單位實習見習，這些實踐十分有利于校報人員的新媒體素養提升與校報的媒體融合發展。

結語

面對信息多元化的媒體傳播環境，高校校報必須跟上形勢，關注高校師生閱讀需要的轉變，正視并剖析自身存在的不足，從形式到內容上不斷做出變革與創新，增強報紙的可讀性與生命力，進而才能更好地擔負起“輿論引導、信息交流、校風培育、校史傳承”的神圣使命。endprint