例談“VB程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)策略

王勤

計(jì)算思維的概念一經(jīng)提出就引起了國內(nèi)外科學(xué)界和教育界的廣泛關(guān)注。美國從幼兒階段就開始注重計(jì)算思維的培養(yǎng)，而我國直到2010年才在上海交通大學(xué)和南方科技大學(xué)開展計(jì)算思維的課程實(shí)踐，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也一直沒有引起足夠的重視。在2015年之前，無論是江蘇省信息技術(shù)教材還是南京市信息技術(shù)教材，均將最具計(jì)算思維培養(yǎng)的“VB程序設(shè)計(jì)”內(nèi)容安排在初中信息技術(shù)的選修部分，而大部分初中學(xué)校卻未開設(shè)信息技術(shù)選修課。新課程實(shí)施后，兼顧理論與實(shí)踐的“VB程序設(shè)計(jì)”內(nèi)容被調(diào)整到初中八年級(jí)信息技術(shù)教材的必修部分，突破了信息技術(shù)課只教工具軟件的局限。于是，筆者嘗試在“VB程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中，融入計(jì)算思維培養(yǎng)理念，努力探索新的教學(xué)模式，為同類學(xué)校開展“VB程序設(shè)計(jì)”教學(xué)提供一個(gè)有價(jià)值的參考方案。筆者在具體教學(xué)實(shí)踐中，主要探索運(yùn)用了“項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、合作教學(xué)”的教學(xué)模式。

項(xiàng)目教學(xué)：生成計(jì)算思維全過程

項(xiàng)目教學(xué)是目前在高中常用的一種教學(xué)形式，筆者在觀摩幾節(jié)高中項(xiàng)目教學(xué)的公開課后，覺得它在初中“VB程序設(shè)計(jì)”教學(xué)中也可以借鑒。在假期，筆者認(rèn)真研讀了南京市教研成果叢書——《項(xiàng)目教學(xué)——高中信息技術(shù)》，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)有了更深刻的理解和全新的認(rèn)識(shí)后，開始著手準(zhǔn)備項(xiàng)目教學(xué)方案。在日常教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生的邏輯思維能力處于逐漸形成階段，如果直接給他們灌輸算法、程序代碼，會(huì)顯得生硬、枯燥、難懂，學(xué)生理解起來很吃力。……