關于“三實兩結合”裝備教學模式分析與認識

王迪+孔祥東+張昊

摘 要：為有效解決現代信息系統裝備結構復雜、訓練場地受限和價格昂貴等教學問題，提出了運用“三實兩結合”的裝備教學模式進行運用，從而改善各種條件的限制，實現對學員的培訓和訓練，其中主要的實質內容是運用實崗、實裝和實案的教學方式，并且與實裝訓練和虛擬維修仿真訓練兩者相結合的方式，更加有效地完成訓練教學，提高整體教學質量。

關鍵詞：三實兩結合；裝備教學；分析；認識

對學員開展指揮信息系統裝備教學，其主要的目的是培養學生可以完整地掌握指揮系統裝備的正確使用、維修、管理以及實際的應用研究技能，從而能夠勝任實際的技術崗位需求。然而由于對學員開展裝備技術實踐教學受到諸多條件的限制，導致無法對這門課程進行有效地教學。針對這種情況，經過不斷的實踐，提出了“三實兩結合”的裝備實踐教學模式，有效地解決了這項問題，并且提高了教學質量。

一、 “三實”教學模式

（一） 實崗教學模式

信息指揮系統裝備教學中具有很強的崗位指導性，根據崗位的實際需求，可以將裝備教學分為三個不同層次。其一是基本的崗位素質，其中包括對組網系統的性能、特點、流程和工作原理進行教學；其二是熟悉裝備技術對故障的檢查和排除，并且對這些故障及時運用有效處理措施，在這一過程中，加強實踐經驗的積累；其三是對學員綜合素質的訓練，促使學員既掌握基本的訓練知識，也提升學員的實踐能力。

（二） 實裝教學模式

在安裝教學中，運用實裝的教學模式，通過具有環境真實、技能時學時得的特點，這項教學模式的運用可以應用于一切有條件的訓練項目。在這個過程中，雷達情報網絡系統裝備中會提供多個情報處理的管理終端，可以完成多個學員同時進行操作。因此在安裝操作使用過程中可以在安裝上完成教學。通過對學員安排任務，促使學員對與布置任務相關知識點進行尋找和運用。在這個過程中還可以通過小組的方式，加強學員之間的互動，教導員進行有效的指導，對其中重點和難點知識進行分析和引導，并且在操作的環節對學員出現錯誤的地方，進行指導并糾正。

（三） 實案教學模式

實案教學模式在安裝教學中的運用，主要是通過部隊實際的教學案例開展教學，其中主要內容是對裝備進行及時、準確的維修。這些實案是通過多次深入到裝備使用部隊和設備設計開發部門，通過調研、咨詢、資料、維修記錄等方式整理收集起來的。并且最后通過這些大量整體資料和實際維修案例中整理和提出五十多個真實裝備維修案例，促使學員通過這些實案對技能掌握更加全面。

二、 “虛實結合”組網系統裝備訓練模式

1. 在教學中運用虛擬裝備維修訓練可以有效解決裝備數量不足、場地受限等因素的影響。同時還可以完成對多名學員的教學，深化訓練的內容和層次。并且在軟件中還設置了評估功能，可以針對學員的實際訓練情況進行實時的評估，教導員可以根據評估數據，加強學員薄弱環節的訓練。除此之外學員還可以實時通過軟件系統對裝備知識進行查閱和學習。通過虛擬裝備維修訓練和實裝訓練兩種教學模式的相結合，既可以培養學員在實際崗位所需要掌握的技能，還能夠加強學員之間的團隊協作能力。

2. 在具體的實施過程中主要是通過以下三個階段完成：第一階段：安裝故障實驗班。通過案例，教導員對學員進行分組；通過設備故障實驗，促使學生對其中故障發生原因和現象進行了解和分析；通過教導員整個過程中的引導，促使學員通過自身思考找出其中隱含的聯系。從而通過小組之間的討論，找出一條最為合理、省時的檢修策略進行運用。第二階段：通過虛擬維修訓練系統促使學員針對案例故障的分析，通過自身對其中的裝備故障進行分析、檢測和維修，促使學員在這個過程中能夠獨立完成整體操作。并且學員還可以針對相同的案例進行重復的操作，直到對操作掌握熟練為止。第三階段：進行設備安裝維修訓練和考試。在這一階段主要以學員的實際操作為主，通過小組的形式。對設備中的故障進行了解和分析，并且制定出有效的檢修策略。最后教導員針對學員的實際操作情況進行評價。

三、 單級系統分訓和多級系統合訓相結合教學模式

（一） 單級系統分訓

在這一過程中主要是通過實案的教學方式，在教學的過程中要求學員對這項系統的結構、使用流程和參數進行了解和掌握。在此基礎之上通過實際案例的訓練，對其中設備故障的特點和故障分析方法以及排除步驟進行掌握和運用。運用虛實結合的方式，學員在訓練仿真平臺上完成規定的訓練科目，最終將仿真平臺上學習和掌握的技能運用到實際的操作中。

（二） 多級系統合訓

在多級系統合訓中，主要是對學員采用按崗施訓的方式展開教學。在單級系統訓練的基礎上，運用雷達站系統、組網系統和旅團系統聯合的方式進行合訓。其中重點的訓練集中在綜合性故障、連通故障、配合性故障等。通過這一過程訓練學員之間對系統的分析和協同能力。

四、 結語

本文是基于對“三實兩結合”裝備教學模式分析與認識的研究，對此進行研究主要是從三實展開，對其中包含的三種教學方法進行具體的闡述；其次是對兩結合教學模式進行探討，通過虛擬的裝備維修訓練與實裝裝備訓練相結合，將在虛擬軟件平臺中掌握的裝備維修知識準確地運用到實裝的訓練中，以此促進學員更好的對裝備維修的掌握和運用。同時也符合實際崗位人才的需求。三實兩結合裝備教學模式的運用，不僅促使學員對裝備知識進行有效學習，還從整體上提升了裝備教學的成果。

參考文獻：

[1]黃子俊，熊家軍，周焰.“三實兩結合”裝備教學模式探索與實踐[J].空軍預警學院學報，2012（6）：451-453.

作者簡介：

王迪，孔祥東，張昊，吉林省長春市裝甲兵技術學院。endprint