淺談學校如何從自身出發，提升中職教育的社會地位

邢麗

【摘要】在國家的大力支持下，職業教育的現狀得到了改觀。但使人遺憾的是，職業學校依然擺脫不了“二等公民”的社會地位，社會上始終認為職業學校比不上普通高中，這其中有高考制度深入人心的原因，也有學校自身發展不當引發的一系列問題。如果想改變這種在人們心中根深蒂固的印象，必須從學校自身出發，努力提升中職教育的社會地位。【關鍵詞】中職教育課程改革校企合作在國家的大力支持下，職業教育的現狀得到了改觀。加大了對職業教育的資金投入，使職業學校的硬件設備得到了非常大的改善，可以說完全可以支持教育教學的發展；農村的職業教育實現了全免費，甚至每年還有不少的貧困補助，以我們地區的經濟狀況來看，學生的上學完全達到了無憂的程度；中職的對口高考也進行了改革，實現了普通高考和對口高考的無縫連接，拓展了中職生的上升通道。但使人遺憾的是，職業學校依然擺脫不了“二等公民”的社會地位。如果想改變這種在人們心中根深蒂固的印象，必須從學校自身出發，努力提升中職教育的社會地位。一、提高教師自身素養，增強幸福指數教師是學校的靈魂，是學校發展的核心力量，所以每位教師的自身素養直接關系到一個學校的走向。每一位教師必須先學會自我調節。我們會接收到來自社會的不良信息，我們也會覺得自己的工作得不到認可，所以會有挫敗感，會出現職業倦怠，幸福指數低，甚至有的老師過著得過且過的日子。其實仔細想想那些只是外在的信息，我們真實的感受是，當我們三年嘔心瀝血，把初中老師放棄的學生送到高職院校，把玩世不恭的孩子送到工作崗位，當我們看到孩子的成就和來自他們家長的感激之情，我們的幸福感也是油然而生的。那是關乎一個家庭一個孩子未來的，所以我們也在用自己的實際行動，踐行一名老師的職責，用我們的那份對工作的熱愛來提升我們自己和學校的社會地位。我們要學會適時的自我調節，努力提升幸福指數。每一位教師要做到愛崗敬業，教書育人，為人師表，努力提高自身素養。既然我們選擇了這一份職業，就要努力做好，教師是關乎社會和國家命運的人，所以這是一份來自社會和國家的責任。我們在教學中要掌握正確的教育理念，教育方法，平等對待每一位學生，熱愛自己的工作崗位，努力把工作做到最好，做學生的良師益友，使我們教過的學生既成人又人才。二、進行課程改革，提高學生學習興趣針對中職學校的學生文化課水平普遍低下，同時所涉及的課程又偏枯燥的情況下，學校應根據實際情況，制定完善的課程體系和教育理念。根據當地的經濟發展狀況，制定合理的課程體系。中職教育除了向高職學校輸送人才，還要為當地經濟提供高素質的勞動者，對一部分不愿升學的學生開設適應當地經濟發展的課程，比如我們縣是五金之鄉，根據這一情況我校開設了數控車床的一系列課程，這些課程在對口高考中并未涉及；財會專業由老師帶領學生，邊在學校學習，邊到會計事物所實習，直接學以致用；幼師專業更是為當地幼教事業提供了源源不斷的師資。當然其它專業也都有自己的特長，只有肯去下功夫拓展，相信每一個專業的學生都會發揮自身特長，升學就業兩不誤。在社會上引起了不小的反響，這也是提升中職教育社會地位的重要方面。根據學生及課程的特點，制定合理的教育教學方法。中職學生理論基礎相對薄弱，課程的特點是理論和實踐相結合，所以就要配備合理的老師，進行相關理論和實踐的教學。同時也應有相應合理的教學方法，比如在教學中最近使用的項目教學法、信息化教學模式、翻轉課堂等，在學生對知識掌握及興趣方面都有很大的改觀。學生在合適的教學方法中，選擇自己感興趣的課程，這樣進行著學習，讓學生感覺到自己的收獲并不比普通高中的同學差，甚至他們在三年后會進入同一所院校學習，但來自中職的學生的專業理論和動手能力遠遠超過了來自普高的學生。三、加強校企合作，給學生更多的出路由學校牽頭，師生全面參與，根據專業建設和課程建設的需要尋求合作企業。合作企業為學生提供實習崗位。學校可以根據自己的專業特點，選擇合適的校企合作方式，可以是半工半讀、頂崗實習等，但這些都為中職學生的實踐創造了平臺，同時學生在實習過程中也會反饋給自己因為知識或技能的不足應再加強學習，這對促進學生的學習也是一個非常好的方法。也為將來就業打下基礎，避免一畢業就失業的局面。有了實習的基礎，學生相當于有了工作經歷，對將來的就業有一定的幫助。如果學校采用了訂單式培養模式，那么學生將不再擔心將來的就業問題，同時也為合作企業培養了專業的人才，省去了企業再自行培養的時間和費用，這是一個雙贏的方法。這些都是普通教育所沒有的優勢，這也為中職教育的社會影響開辟了新出路，希望在以后的經濟發展中真正出現“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，那么中職教育的社會地位也會大大提升，那也必是中職全體師生共同努力的結果。endprint