探討高校數字化校園到智慧校園的進階

摘要：智慧校園作為數字化校園的下一階段，是建立在物聯網基礎之上的校園網。它更多地利用了互聯網之外的新興技術，將數字化校園的服務延伸到物，提供了人與物、物與物之間的信息互聯互通的智能化服務，因此，智慧校園是基于數字化校園建設的又一新的解決信息化問題的方案。本文在對高校建設智慧校園現狀與問題進行分析的基礎上，對智慧校園建設進行了展望。

關鍵詞：數字化校園；智慧校園

一、引言

在“十二五”期間，根據教育部和省教育信息化發展規劃，很多高校都結合自身實際情況在逐步推進信息化建設，并形成了較為系統全面的校園建設體系，實現了學校教育教學資源的整合，提高了教學水平和管理效率。計算機及網絡技術的發展日新月異，在“十三五”規劃中，很多高校提出了智慧校園的建設目標，計劃在校園信息化的建設中將更多的技術進行整合應用，如RFID技術、GIS信息技術等。智慧校園作為數字化校園的下一階段，是建立在物聯網基礎之上的校園網，它更多地利用了互聯網之外的新興技術將數字化校園的服務延伸到物，提供了人與物、物與物之間的信息互聯互通的智能化服務，因此，智慧校園是基于數字化校園建設的又一新的解決信息化問題的方案。

二、數字化校園與智慧校園的關系

（一）數字化校園與智慧校園的概念

數字化校園是以網絡為基礎實現各類數據的數字化。它利用計算機、網絡、通信、多媒體技術，在傳統校園運作的基礎上，實現對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，在網絡上形成一種虛擬的教育環境。數字化校園重在提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務能力，最終實現教育過程的全面信息化，進而達到提高管理水平和管理效率的目的。

智慧校園是數字化校園的下一個階段，它基于校園大數據，依托物聯網、移動互聯、人工智能等新興信息技術，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合，營造校園工作、學習和生活一體化環境。智慧校園的建設是一種深入挖掘數據的體現，能夠統籌解決校園教學與管理的問題。

（二）數字化校園與智慧校園的關系

智慧校園與數字化校園是密不可分的。數字化校園是互聯網時代的產物，互聯網是物聯網的基礎，物聯網是互聯網的延伸，因此數字化校園是智慧校園的基礎，并且兩者都致力于解決校園信息化問題。數字化校園為智慧校園的建設打下堅實的軟硬件基礎，主要通過建設統一的基礎設施平臺，實現網絡全覆蓋，然后形成統一的數據共享平臺和綜合信息服務平臺，進而整合數字化設施各節點數據，運用物聯網及移動互聯等技術將數字化校園與用戶終端有機結合，實現校園數據的全面運用，達到智慧校園的建設目標。

三、智慧校園的特色與優勢

（一）智慧校園的特色

智慧校園是各類技術融合而成的體系，使高校師生的使用體驗得到了更大的滿足。智慧校園更好的體現服務器云服務、網絡架構和終端用戶三者之間密切的關聯，所提供的服務形式包括實時在線、智能集成、互聯互通、交互融合、拓展新應用等，重構了人與應用、人與校園、人與社會關系的可持續化校園發展新形態。智慧校園的建設使學校不再以一個封閉的社會單元而存在，它通過網絡聚合形成應用聚變的節點，使校園成為一個充滿擴展性、高度人性化和社會化的地方，展示的是一個開放的、流動的、個性化的、社會性的智慧認知網絡空間。

（二）智慧校園的優勢

1. 解決單個業務系統不能完成的問題

智慧校園平臺建設以體驗為先，沖破業務系統使用上界定的壁壘，將數據充分整合，結合物聯網技術與移動互聯技術形成新應用，一方面拓寬了數字化校園的應用范圍，另一方面滿足更多業務需求吸引用戶的使用。例如，在校期間不同年齡段、不同專業的學生面臨的問題各不相同，這時候由于數字化校園系統不能對學生日常生活學習中遇到的問題進行記錄形成原始數據，那么也就不能為學生管理工作提供決策輔助服務。如果利用GIS地理信息技術結合物聯網技術對學生校園行為進行數據整合分析，則可以進行諸如學生是否在校、是否曠課、行為是否異常等判斷，為學生管理工作提供更加直接有效的輔助服務。

2. 實現資源共享

智慧校園的構建將致力于營造滿足學校教學、科研、管理、生活與服務要求的開放性、協同化運行的支撐環境，重點建設綜合數據中心平臺，再通過個人服務門戶為校內外師生提供完善的個性化服務支持。比如某高校建立的個人信息綜合報表，簡稱“一張表”功能，它通過業務系統的數據模型調取個人在學校各系統下的信息，然后在一張報表上呈現出來，形成個人信息表，該表的信息量足，具有一定的決策參考價值。另外，數據中心平臺自動實時同步數據，可以隨時刷新個人信息表的數據，足以讓個人信息表成為可信賴的權威數據報表。

3. 提供由數字化到數據化的大數據服務

智慧校園將數字化的應用推向了數據化，但是數字化無法取代數據化，因為數字化是把模擬數據變成計算機可讀的數據，和數據化有本質上的不同。數據化是將數字化后的數據進行整理和應用，利用數據模型和分析軟件進行二次加工，這樣就可以產生新的數據。所以，智慧校園需要將一切數據化而不僅僅是數字化，從而提供新一代的應用服務甚至是信息預測功能。

4. 實現終端即時訪問

利用無線網絡覆蓋和高速傳輸網絡架構，智慧校園可以實現終端快速訪問學院資源，將非結構化數據包括視頻、音頻、圖片、圖像、文檔、文本等進行整合，建立索引等數據化服務，通過WEB服務平臺的形式進行展現。另外，智慧校園還可以結合結構化數據庫建立與個人服務相結合的智能化應用平臺，實時推送、收集、傳遞數據，提供更有針對性的教學資源服務，實現在校內隨時隨地學習的建設目標。

四、高校智慧校園建設存在的問題

由于地方財政和各高校對信息化建設的投入和重視程度不同，導致了我國各高校智慧校園建設程度參差不齊。縱覽各高校的智慧校園建設情況，主要存在以下幾個問題。endprint

（一）智慧校園建設基礎設施不完善

智慧校園的建設基礎是數字化校園建設，但是目前大部分學校還處于數字化校園的建設階段，基礎的硬件設施和軟件項目還需逐步完善，因此還不具備智慧校園建設的條件。智慧校園建設硬件上要求主干網絡一般以萬兆架構為主進行設計，在網絡布局上保障足夠帶寬出口，支干線路實現千兆互聯，還要實現全校園的網絡覆蓋以方便移動互聯技術的應用，但是很多學校的基礎硬件還在建設之中。相應的軟件應用也存在很多問題，主要表現為沒有業務軟件，所以就不能為教學管理工作提供數據來源，統一服務平臺打造大數據服務就無從談起。

（二）應用軟件利用率低

雖然很多學校進行了數字化校園建設，但是利用率并不高，也沒有為教學與管理活動提供更多的便利。應用軟件利用率低主要原因是應用軟件的使用上沒有和用戶緊密結合。雖然軟、硬件的投入和建設已到位，但終端用戶在使用的過程中出現了很多問題。要解決這些問題，關鍵在于是否將重點放在軟件的使用上，只有提高軟件的利用率，才能保證整體業務的有效運行，才能產生數據給學校數據中心，然后才能發揮智慧校園的各項優勢。

（三）對智慧校園內涵理解不深入

在智慧校園建設中，由于受數字化校園的概念影響，出現了對智慧校園的內涵認識不夠清晰的問題，致使在智慧校園的設計與構建中存在簡單化、理想化的傾向。比如各系統之間的結合還不密切，很多情況下只是提供了簡單的信息查詢和交互平臺，其管理也是自上而下單向的信息傳輸，因此沒有形成將信息化成果作為新的管理模型的意識。

（四）其他問題

1.信息化建設無系統、整體的規劃，各種應用系統僅僅隨著當前的業務需求而建設，缺乏前瞻性和擴容性，對未來長期發展演進的需求考慮不足。

2.業務系統因建設較早，數據標準程度較低，無法進行數據對接，形成了信息孤島，導致應用范圍窄，為師生交互提供信息較少的局面。

3.缺乏創新建設理念，沒有將傳統業務流程升級，造成軟件運行和傳統業務流程匹配度出現問題，影響業務系統的使用體驗，用戶反饋不佳。

4.沒有專職部門進行信息化建設的設計、協調、落實與監督，缺少各部門協作機制。應用軟件的運行出現阻礙，造成項目建設后應用閑置，影響學院整體信息化建設效果，進而導致無法實現智慧校園建設的目標。

五、對智慧校園建設的展望

智慧校園建設是教育與信息化的深度融合，隨著信息化技術的提高，在完成教育部“三通兩平臺”的建設目標的前提下，將校園信息化建設的應用體驗提升到了新的高度。要建設智慧校園，各高校必須要做好頂層設計，完成數字化校園建設的第一任務，為實現從數字化校園向智慧校園過渡做好準備。

智慧校園建設是一項長期的工程，必須結合學校自身優勢和需求制定建設方案，分段實施，實現各項資源的整合。一方面，學校要積極了解信息行業發展動態，探索新技術與教學、管理工作相關聯的應用，比如物聯網技術、RFID技術、GIS地理信息技術、傳感器數據采集技術等，在建設初期即考慮智慧校園發展的目標與要求，避免出現無效投入和重復建設的情況。另一方面，學習要建設穩定可靠的網絡，確保現有信息資源能夠發揮作用，實現數字化校園向智慧校園的平穩過渡。智慧校園是高校信息化建設發展的新目標，同時也是一個新生事物，因此，在建設過程中需要不斷優化架構和設計，總結經驗，才能建設出最適合解決校園信息化問題的智慧校園。

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作者簡介：袁斐（1980-），男，河南鄭州人，講師，現為河南工業貿易職業學院實驗實訓中心教師。研究方向：工商管理、信息管理技術。endprint