跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透分析

【摘要】隨著國(guó)際化交流越來(lái)越密切，英語(yǔ)交流能力成了發(fā)展的主要趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)在跨文化交際中的重要地位，高校在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)該下很大功夫，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。本文主要是通過(guò)對(duì)跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并指出高校英語(yǔ)教學(xué)該怎樣有效滲透到跨文化交際中。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ) 跨文化 教學(xué) 交際

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0100-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，但是中西文化的差異性是有一定差距的，所以在高校英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)正視跨文化交際意識(shí)的滲透，使學(xué)生全面了解英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言的重要性，并將教學(xué)感情與文化意識(shí)融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

在全球化的趨勢(shì)下，人們與國(guó)際上的友人交流越來(lái)越頻繁，我們與跨文化交際也是觸手可及，但是文化背景的不同成了跨文化交際中最大的阻力，由于文化背景不同，可能會(huì)影響人們?cè)诳缥幕浑H中出現(xiàn)語(yǔ)言差錯(cuò)，從而影響其文化習(xí)俗的掌握，以致于不能很好的交流。所以，高校在英語(yǔ)教學(xué)方面，應(yīng)加強(qiáng)文化教學(xué)，讓學(xué)生能夠全面了解他國(guó)文化以及風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)跨文化交際的學(xué)習(xí)，更能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的魅力與結(jié)構(gòu)，提高跨文化交際的能力。從而能在語(yǔ)言交流上避免語(yǔ)法的錯(cuò)誤使用[1]。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)在跨文化交際中的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法很傳統(tǒng)

語(yǔ)言是人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中最重要的一種交際工具，而獲得文化知識(shí)的基礎(chǔ)就是語(yǔ)言的交際能力。因此，高校英語(yǔ)在教學(xué)中，不能僅僅給學(xué)生講解一些語(yǔ)法與句子這些，還應(yīng)將與語(yǔ)言相關(guān)的文化背景恰當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)中，如此才能更好的加深學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還能養(yǎng)成學(xué)生想學(xué)習(xí)的欲望。可在大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都感到對(duì)英語(yǔ)的厭倦，對(duì)句子的理解也只是片面的，只能了解個(gè)大概，不能真正了解單詞背后文化韻味。老師也是在授課時(shí)為學(xué)生簡(jiǎn)單的加深詞匯的理解，并沒(méi)有延伸課外知識(shí)，所以，想要提高學(xué)生的跨文化交際，就一定要改變現(xiàn)在的教學(xué)模式。

2.教學(xué)觀念落后

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最大的問(wèn)題就是教學(xué)觀念沒(méi)有得到改善，很多地方的教師仍是重教，卻忽略了學(xué)習(xí)的方法，一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)步，這樣的教學(xué)觀念，還可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生覺(jué)得只要掌握好語(yǔ)法詞匯就能很順利的與國(guó)際友人交流。

3.缺乏社交能力

我們與國(guó)外教學(xué)模式相比，最大的問(wèn)題就是太注重書(shū)本知識(shí)，往往會(huì)忽視實(shí)踐的重要性。在實(shí)際運(yùn)用中，因?yàn)閷W(xué)生思想長(zhǎng)期被書(shū)本知識(shí)限制，就很容易在與外國(guó)友人交流時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)言理解上的差錯(cuò)。所以，高校在英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生的交際能力，如此一來(lái)才能更好的掌握知識(shí)，語(yǔ)言交流能力也能提高[2]。

三、跨文化交際滲透到高校英語(yǔ)教學(xué)的措施

1.改變教育觀念

目前多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中還在使用以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容也都是在課堂上完成的，但課堂時(shí)間畢竟是有限的。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中不能只注重詞語(yǔ)與語(yǔ)法的講解，要舍棄以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，才會(huì)有更好的教學(xué)方式，教學(xué)效果也能進(jìn)一步提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

越來(lái)越多的西方文化走進(jìn)我們的生活，高校學(xué)生與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)也隨之增加，如果我們想對(duì)西方文化有一個(gè)很好的了解，就得加強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力。所以高校在英語(yǔ)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是一味的教學(xué)生學(xué)，沒(méi)有重視到學(xué)與習(xí)兩者的重要性。所以，為改變這種狀態(tài)，老師可讓學(xué)生自己動(dòng)手去搜集要學(xué)習(xí)的資料，這種方法可以讓學(xué)生在搜集過(guò)程中了解到不同文化體現(xiàn)出的不同習(xí)俗等，也是在為以后學(xué)生在跨文化交際中做準(zhǔn)備。老師還可以為學(xué)生多推介有一些有趣的英語(yǔ)書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與理解能力，學(xué)生也能夠從書(shū)本上獲得更多的文化知識(shí)[3]。

四、小結(jié)

總之，語(yǔ)言與文化之間是密不可分的，所以，在高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化交際是非常重要的，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解，同時(shí)還能提高學(xué)生的交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳菊. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際的滲透[J]. 教育：文摘版，2016（8）：184.

[2]唐小霞.大學(xué)英語(yǔ)教育中跨文化交際理念的滲透[J]. 英語(yǔ)教師，2016（19）：15-18.

[3]何瑛.芻議如何在高校英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化交際[J]. 齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)， 2016（6）：140-141.

作者簡(jiǎn)介：

邵莘（1976.2-），貴州貴陽(yáng)人，本科學(xué)歷，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。