談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

楊穎

摘 要： 本文從現(xiàn)代教育要求出發(fā)，根據(jù)新課標(biāo)和新課改要求，就中學(xué)生如何學(xué)好語文，教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣的實(shí)際問題展開分析，筆者認(rèn)為：第一，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的習(xí)慣。這一部分具體闡述了3個(gè)方面的問題：（1） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了興趣 （2）挖掘?qū)W生興趣 （3）培養(yǎng)學(xué)生興趣。第二，在樂學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其自學(xué)的習(xí)慣，這一部分具體闡述了4個(gè)方面的問題：（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （2）良好的閱讀習(xí)慣 （3）良好的聽話習(xí)慣 （4）良好的表達(dá)習(xí)慣。惟有培養(yǎng)好學(xué)生樂學(xué)與自學(xué)的良好習(xí)慣，才能提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 興趣 習(xí)慣 培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型，習(xí)慣在學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。葉圣陶先生甚至說過：“教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。”這完全符合現(xiàn)代教育的要求。因?yàn)楝F(xiàn)代教育的要求就是“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。”筆者就如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣談一些膚淺的認(rèn)識。

一、培養(yǎng)樂學(xué)的習(xí)慣

如今的現(xiàn)實(shí)是學(xué)生聰明好奇，酷愛刨根問底。這就為習(xí)慣的培養(yǎng)奠定了生理和心理基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)語文的興趣呢？筆者作了一些嘗試。

首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。高爾基說過：“我常常重復(fù)這一句話：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。我確信這也是一個(gè)真理。”這是因?yàn)楦邔哟蔚哪繕?biāo)能夠激發(fā)人的潛能。

其次，培養(yǎng)興趣。《論語》有言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)引，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力之一。所以在語文教學(xué)中，我常常采用“揭示課題引趣法”“結(jié)課引趣法”“朗讀課文引趣法”等等，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣

《語文教學(xué)大綱》中規(guī)定：嚴(yán)格要求學(xué)生，教育他們認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性，引導(dǎo)他們勤學(xué)苦練，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得正確的知識和熟練的技能。我注重以下四種語文習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“凡事預(yù)則立”。作為中學(xué)生，要把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，首先應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)，了解這堂課要學(xué)習(xí)什么，我從新生開始，從第一堂課開始，就著手進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——教給預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)的要求，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。每當(dāng)預(yù)習(xí)一篇課文時(shí)，我都要求學(xué)生讀通課文，并且邊讀邊思考：課文主要寫了些什么內(nèi)容？文中運(yùn)用了哪些寫作方法？寫作順序是什么？除了課文后面的思考題外，你還能夠提出什么問題來？在讀完文章后，把弄不懂的問題記錄下來，以便在學(xué)前質(zhì)疑的10分鐘內(nèi)提出來，這樣也使得學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中能夠集中精神，認(rèn)真聽課。通過這樣的長期訓(xùn)練，學(xué)生自然能夠逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

其次，勤于做筆記的習(xí)慣。這是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的筆記分為課堂上的筆記和課外的讀書筆記兩種。常言道：好記性不如爛筆頭。當(dāng)時(shí)明了，不見得永遠(yuǎn)記得和懂得，課堂上，老師的板書內(nèi)容集中，重難點(diǎn)突出，有了筆記，就有了溫習(xí)鞏固新知識的基礎(chǔ)。

最后，課后要積極復(fù)習(xí)。刀不磨會生銹。知識如果不常使用和復(fù)習(xí)，就會遺忘。《論語》中告誡，學(xué)習(xí)應(yīng)該“溫故而知新”。

2.良好的閱讀習(xí)慣

把語文的學(xué)習(xí)僅僅作為消遣，不帶有認(rèn)真深入的研究精神，是享受不到閱讀的樂趣和實(shí)效的，如同吃甘蔗，越往下才越得好處。在閱讀中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）經(jīng)常性進(jìn)行大量的課外閱讀。我根據(jù)課文作者和文中涉及的內(nèi)容，或者注釋中提及的有關(guān)字庫料，指導(dǎo)學(xué)生精學(xué)課外閱讀，同時(shí)鼓勵學(xué)生不限時(shí)地，多讀書報(bào)雜志，不局限于某個(gè)作家，某類刊物，廣泛涉獵，擴(kuò)大自己隊(duì)視野，更新自己的觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

（2）使用工具書和參考書。孔子云：“三人行，必有我?guī)煛！钡且晃兜那蠼逃谌耍矔?dǎo)致思想的惰性。勤于動手，查閱工具書，能夠增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生理解，鞏固所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，獲得成功的愉悅。

3.良好的聽話習(xí)慣

培養(yǎng)良好的聽話習(xí)慣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生對語言的迅速接受的能力，即聽話的基本能力。在語文教學(xué)中，要著手抓好學(xué)生的聽。要求專心靜聽。這是對師者的尊重，也是對學(xué)習(xí)有好處的。在課堂上，老師講的內(nèi)容不可能一一板書于黑板上，這就要求學(xué)生能集中注意力，把全部心神全神貫注于教師的身上，如不專心，重點(diǎn)的地方就會錯(cuò)過，因而聽話時(shí)三心二意、心猿意馬是不可取的。

4.良好的表達(dá)習(xí)慣

一個(gè)正常的人立身于世，必須說得好、做得好、寫得好。尤其對于中學(xué)生而言，“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象是行不通的。那么，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣就該注意兩個(gè)方面：

首先加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。口語交際訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是中學(xué)語文教學(xué)追求的目標(biāo)之一。重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，健全人格，是教育的三個(gè)面向的需要，為迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，只有文明禮貌，善于傾聽，而又碳酸鈉吐機(jī)敏，應(yīng)對自如的人，才是跨世紀(jì)的驕子。

其次 作文能力的培養(yǎng)。寫作能力是學(xué)生一輩子要使用的一種能力，是他們表達(dá)思想，服務(wù)社會，求得生存和發(fā)展的一種能力。“寫”的能力是一種綜合能力，它牽連著讀、聽、說的能力。學(xué)生寫的怎么樣，也能客觀的反映他讀、聽、說的能力怎么樣。

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，舊式的傳統(tǒng)的教學(xué)理念被打破，它要求作為任教者，要更新觀念。著名教育學(xué)家陶行知先生說得好：“先生的責(zé)任不在于教，而在學(xué)，而在教學(xué)生學(xué) ”因此，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該著力培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，以便形成良好的心理定勢和行為定勢，保證語文教學(xué)的順利完成，有利于語文基礎(chǔ)的掌握和理解，有利于語言能力的提高，有利于素質(zhì)教育的提高。只要師生共同努力，就一定能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)好祖國語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。