提高小學(xué)生寫(xiě)作能力 做好閱讀基礎(chǔ)是關(guān)鍵

江蘇省宿遷市泗洪縣上塘小學(xué) 楊 芬

一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力關(guān)鍵在于閱讀

現(xiàn)如今的小學(xué)教育課程中，閱讀和寫(xiě)作是教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，兩者有著密不可分的關(guān)系。中國(guó)文化博大精深，最好的體現(xiàn)就是在語(yǔ)言文化上，而語(yǔ)文這門(mén)課程很好的把語(yǔ)言文化傳授給學(xué)習(xí)者們，授于讀，做于寫(xiě)，讀到的知識(shí)才能更好的運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，教育要從娃娃抓起，這是鄧小平說(shuō)的，所以，在小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作尤為的重要，寫(xiě)作能力的好壞也作為考察小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而對(duì)于寫(xiě)作能力的提升，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都是極為重視的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，因此，提升寫(xiě)作能力成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。從古至今，很多學(xué)者和專(zhuān)家總結(jié)出，大量的有效閱讀是提高寫(xiě)作能力最好的方法，閱讀的知識(shí)量越是龐大，在寫(xiě)作內(nèi)容上才能夠更加充實(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，大量的有效閱讀也是一個(gè)難點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有耐心長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，閱讀內(nèi)容乏味等問(wèn)題，既然閱讀是提高寫(xiě)作水平的重點(diǎn)，那就需要老師和家長(zhǎng)幫助孩子解決這些問(wèn)題。只有積攢了大量的有效閱讀，才能讓學(xué)生的寫(xiě)作水平往更高的程度提升。古話說(shuō)的好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，當(dāng)你閱讀了大量書(shū)籍的時(shí)候，下筆時(shí)就會(huì)文思泉涌，如有神助。

二、關(guān)于小學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題

小學(xué)生在寫(xiě)作上主要出現(xiàn)的問(wèn)題就是詞匯量太少，內(nèi)容表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不通順，結(jié)構(gòu)不完善。這個(gè)問(wèn)題的主要原因在于小學(xué)生的年齡偏小，對(duì)新知識(shí)的新鮮感不高，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受能力有限，即使學(xué)到的內(nèi)容在運(yùn)用上也會(huì)出現(xiàn)使用錯(cuò)誤，進(jìn)而在寫(xiě)作上的困難程度增加。導(dǎo)致這些情況的發(fā)生，歸根結(jié)底還是沒(méi)有培養(yǎng)良好的自主閱讀的習(xí)慣，閱讀量太少，沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)于閱讀知識(shí)產(chǎn)生興趣。有很多小學(xué)生說(shuō)話還不能說(shuō)的很完整，語(yǔ)言混亂且不能正確的表達(dá)意思，沒(méi)有很好的語(yǔ)言組織能力，在寫(xiě)作上也會(huì)體現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)，條理不清晰，語(yǔ)言死板沒(méi)活力。綜上所述的問(wèn)題，最好的解決辦法就是增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀方法，老師和家長(zhǎng)再加以正確引導(dǎo)在學(xué)生的寫(xiě)作上。所以，想提高寫(xiě)作能力，加強(qiáng)有效的閱讀量顯得尤為的重要。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的方法

（一）培養(yǎng)正確的邏輯表達(dá)

在我們的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，很多小學(xué)生普遍存在同樣的寫(xiě)作問(wèn)題，拿到作文題目的時(shí)候，腦子里會(huì)有很多寫(xiě)成的方法，但是等下筆的時(shí)候卻不知道應(yīng)該如何起筆去寫(xiě)，腦子里面有想法，但是不知道該如何組織語(yǔ)言去表達(dá)。這種問(wèn)題最大的體現(xiàn)就是書(shū)讀的太少。當(dāng)你閱讀量很龐大的時(shí)候，看到標(biāo)題就會(huì)有很清晰的思路，什么標(biāo)題該需要什么內(nèi)容去填寫(xiě)，用什么語(yǔ)言來(lái)組織這些內(nèi)容，文章就會(huì)從一副骨骼變成有血有肉的生動(dòng)形象，閱讀量達(dá)到一定的基礎(chǔ)，看到標(biāo)題這些思路就會(huì)接踵而來(lái)，這樣在下筆的時(shí)候就知道該寫(xiě)些什么，從哪里開(kāi)始寫(xiě)。閱讀他人文章，最重要的是能跟著作者的思路看這篇文章的內(nèi)容，可以學(xué)會(huì)在這種內(nèi)容的環(huán)境下，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)此時(shí)作者的意境。當(dāng)自己需要寫(xiě)作的時(shí)候，可以學(xué)著仿照這種寫(xiě)作方法用自己的語(yǔ)言寫(xiě)自己的文章。這樣一來(lái)，因?yàn)殚喿x量增多了，在寫(xiě)作中邏輯思維的表達(dá)水平也就相應(yīng)地得到了提高。

（二）增加知識(shí)量

閱讀是豐富知識(shí)量最好的方法。有的人記憶力好，把內(nèi)容都會(huì)記在腦海里，寫(xiě)作的時(shí)候隨時(shí)需要隨時(shí)就會(huì)想出來(lái)使用，而有的人會(huì)喜歡以記錄的方式記憶，而且還會(huì)不時(shí)的翻閱欣賞，既然能成文章的文字，必然有他華麗的地方，這些寫(xiě)作的技巧和方法都是可以運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中的，好的詞語(yǔ)，好的語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)自我新的加工，在正確的運(yùn)用下，都會(huì)變成一篇新的文章，這些好的東西正是因?yàn)榇罅康拈喿x才會(huì)得來(lái)的，這樣在寫(xiě)作的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的情況，寫(xiě)作也會(huì)變得更加充滿樂(lè)趣。

（三）增加文章感情的多樣性

每個(gè)人的人生經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)于小學(xué)生而言，他們本來(lái)就年齡很小，更談不上有什么豐富的人生經(jīng)歷，所以對(duì)事物的理解和認(rèn)知上，他們的程度是有限的。寫(xiě)作上需要的人生色彩沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)也就不會(huì)寫(xiě)出來(lái)。閱讀他人文章就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)作者的情感，酸甜苦辣，悲喜憂愁。這些在小學(xué)生今后的成長(zhǎng)中他們會(huì)體驗(yàn)到，但是在這之前，只有閱讀才會(huì)讓他們提早的明白，看別人的世界，總結(jié)所感所悟，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中，這樣的文章才會(huì)生動(dòng)，才會(huì)擁有色彩。

【結(jié) 語(yǔ)】

評(píng)估一個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有什么樣的寫(xiě)作能力是重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。提高寫(xiě)作能力的主要方法就是擁有堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，有效的閱讀能夠提高邏輯思維表達(dá)能力，增加知識(shí)量，更重要的是增加了小學(xué)生的感情色彩，使得寫(xiě)出的文章有故事并且生動(dòng)形象，培養(yǎng)良好的有效閱讀習(xí)慣是相當(dāng)重要的，讓小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不在發(fā)愁，能夠愛(ài)上寫(xiě)作，快樂(lè)寫(xiě)作。