開卷有“疑”方能開卷有“益”

摘 要：思想品德是一門特殊的學科，蘇州地區的中考實行的是開卷考試。本文闡述了在思想品德考試的過程中遇到的一些常見題型，以及應對這些題型的方法。通過一些具體的事例，幫助學生梳理知識框架，緊抓關鍵字詞，掌握解題技巧，讓學生在科學的答題方法中提高效益。

關鍵詞：開卷；題型；關鍵字詞

思想品德課是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。思想品德開卷考試，作為實施素質教育的一種重要形式，注重基礎知識考查和能力考查的結合，目的在于提高初中生的綜合素質和實踐能力，培養適應社會主義現代化建設的合格公民。學生都認為思想品德考試是開卷考試，無非是帶著課本進考場，考到哪兒的知識點打開抄一抄就行，審題和查閱能力很弱，結果考試成績不理想。其實開卷考試更考驗學生的審題能力和解題思路，在解題中應多留幾個問號——出題人的目的是什么？應該用哪部分知識來解題？怎樣才能在開卷考試的思想品德考試中取得理想的效果呢？面對一些常規題型該怎么處理呢？不同的題型又該有怎樣不同的處理方法呢？做到開卷“有疑”，方能開卷“有益”。

第一類：表格題

很多學生剛接觸表格題的時候無從下手，也有一些學生得分率屢屢不能提高，不知問題所在。于是在平時的講解中，關于解答表格題的竅門，除了強調傳統的“橫向比”“縱向比”“綜合比”這些方法外，我還另外給學生總結了兩個方法：

1. 看見什么寫什么

材料：改革開放以來我國經濟科技發展情況（2017年昆山二模卷）

注：世界各國科技貢獻率平均為45%左右，創新型國家的主要標志是科技貢獻率70%以上。材料反映了哪些相關信息？

這道題目的答題方法就是按照表格的順序，看見什么寫什么。第一列是年份，1978年表示的是改革開放這個知識點，故答案開篇要寫明“改革開放以來”。第二列是GDP總量，表達的是經濟快速發展。第三列是對世界經濟增長的貢獻率，總結為對世界經濟增長的貢獻率提高即可。第四列是科技進步貢獻率，總結為科技進步貢獻率提高即可。此題最大的失分點在最后一點上，也就是表格下方的注。大部分同學想當然的把答案寫為我國科技貢獻率與發達國家存在差距。但事實上材料中并沒有提及發達國家，而是創新型國家。所以回答這道題目最好的方法就是按部就班，從前往后、從上往下，看見什么寫什么。

2. 看見什么不寫什么

有一種表格題如若按照上面的內容看見什么寫什么，基本上不得分，這樣的表格題的要求是把題目本身隱藏的知識要點提煉出來。只是按部就班抄題目、抄材料會全軍覆沒。以新課程初中學習能力自測叢書P39的一道題目為例：

上述材料反映了什么經濟現象？

這道題目作答的時候，如果按照看見什么寫什么的思路來作答的話，基本上得不到什么有效分數。第一列如果寫成“我國水資源總量居世界第六位”不得分。應該寫為：我國水資源總量大。第二列直接寫為“人均占有水資源不及世界平均水平的1/4”不得分，應該寫為：我國人均占有水資源量少。第三列寫為“1美元產值所耗費的水資源量是發達國家的 2～5 倍”不得分，應該總結為我國資源利用率不高，與發達國家存在差距。這類題目就應該使用“看見什么不寫什么”的方法，不能簡單地抄材料，得透過現象看本質，把問題背后的理論總結出來。

所以針對表格題，可以提醒自己這兩個方法，如果題目給予的有效信息很明確，則看見什么寫什么；如果題目給予的材料有深層的知識點要加以歸納，則看見什么不寫什么。

第二類：辨析題

在近幾年的中考題里，逢考必出的題型當中有一種就是辨析題。說起辨析題，它有別于判斷題，判斷題作出判斷即可，辨析題判斷完之后還得加以評析，而很多同學答題的問題所在就是評析。那么判斷題要怎么樣來回答呢？接下來是我給學生們總結的答題步驟。以2016年蘇州景范中學二模試卷第28題為例：

有同學認為：只要深入建設法治政府、提高司法公信力，就能全面推進依法治國。請運用《做守法公民》的知識加以評析。

（1）就事論事，明辨是非

拿到一道辨析題，首先就是瀏覽全題，對題目作出一個整體的判斷，一般有三種情況：對的，錯的，片面的。很多同學覺得一道題目非對即錯，其實不然，如果題目中有正確的成分存在，這道題目不能簡單地定性為對或者錯了。很明顯看出該例題觀點是片面的。

（2）鎖定范圍，目標明確

在回答辨析題的時候，第一步便是鎖定范圍。在這道題目中，首先我們可以鎖定《做守法公民》這個范圍，將答題范圍控制在思想品德書第九冊第六課。

（3）抓準中心詞，有的放矢

該題中，除去題目中給的范圍《做守法公民》外，還有“政府、司法、依法治國”這些關鍵的詞語。答題的時候，我們就要抓準這些關鍵詞，將它們一一理清、說透。

（4）整理思路，規范答題

最終在作答時，要注意格式，循序漸進。第一步指出正確之處，依法治國必須建設法治政府，提高司法公信力，并且說明理由：因為行政機關必須依法行政、依法辦事，司法機關必須公正司法、嚴格執法。第二步對題目作出整體判斷，并加以補充：立法機關還要建立科學完備的法律體系，要堅持以德治國方略，大力推進社會主義精神文明建設，提高人們的思想道德素質，同時公民要樹立法治觀念，學法守法，提高道德水平。

所以，解答一道辨析題時，按照明辨是非、鎖定范圍、抓準關鍵、規范答題這四個步驟來作答，定會將辨析題的解題效率大大提高。

第三類：演繹題

演繹題也是近幾年中考的熱門題型，有些學生把演繹題當作普通的簡答題，把書上相關的知識點一抄了事，也有些學生只是盯著題目中的材料亂抄一通，這些同學往往在演繹題上失分很多。那么面對演繹題該如何下手？我給學生介紹了這樣的答題方法和步驟。endprint

1. 四個字，定性質

拿到一道題目，首先得給它定性，確定它是不是演繹題。憑什么判斷一道題目是不是演繹題呢？我給學生介紹了四個字來判斷——“如何體現”。如果問題是：上述材料體現了哪些知識？這道題目是不是演繹題？題目中只有“體現”兩字，并未有“如何體現”四個字，那么可以肯定，它不是演繹題。以2016年蘇州中考28題為例：

材料：屠呦呦說：“我是國家培養的，國家任命我為‘523項目中醫研究院科研組長，是對我的信任與重用，國家需要我做什么，我就應該努力去做好。”屠呦呦作為一個科技工作者始終兢兢業業，她在經歷了190次實驗失敗之后，仍然矢志不渝，忘我工作，直至成功，成為時代的楷模。

問題：屠呦呦的人生軌跡完美演繹了權利與義務的關系，上述材料是如何體現的？

該題目中明顯有“如何體現”四個字，可以定性為演繹題。

2. 三步驟，向前走

演繹題一般分三步走。第一步：追根溯源，明確題目中要演繹的知識點，并在課文中找到其內容和知識系列，該題中的知識點很明顯為“權利與義務的關系”。

第二步：提取信息，認真閱讀材料，找出材料中的關鍵信息，也就是能說明知識點的相關信息，完成材料與理論的結合。題目中有效的關鍵信息有“我是國家培養的，國家需要我做什么，我就應該努力去做好”和“忘我工作，直至成功，成為時代的楷模”。

第三步：一一對應，把有效信息與課文知識相結合，最終形成“材料”體現了“知識點”這樣一種模式。該題最終答案可以整理為：①“我是國家培養的，國家需要我做什么，我就應該努力去做好”體現了權利是履行義務的前提；②“忘我工作，直至成功，成為時代的楷模”體現了義務是享有權利的基礎。

所以，在面對演繹題的時候，你首先得確認它是不是演繹題，然后按照一二三的步驟解題，最終形成“材料”體現了“知識點”的模式，拿下該題不成問題。

第四類：選擇題、判斷題

在所有題型中，學生最容易應付的大概就是選擇題和判斷題了，除了這兩個題型考的基礎知識比較多，比較簡單之外，學生也容易渾水摸魚，畢竟不用像簡答題那樣需要學生有較高的閱讀能力和總結水平。即使簡單，也不容小覷，這兩種類型的題目也是有方法和竅門的，下面我們來說說幾個注意點：

1. 最簡單的錯誤也是最容易犯的錯誤。很多同學在看題的時候粗心大意，經常看錯類似于“以下觀點中不正確的有”“下列觀點中哪個與材料不符合”這樣的題目，往往選擇了一個與題目要求不吻合的答案。明確題目的要求，這一點是需要注意的。

2. 最簡單的方法也是最有效的方法。經常有學生問我，思想品德考試的竅門是什么，其實不管是選擇判斷，還是簡答題，考試的時候最好的一個方法就是圈中心詞，邊讀題邊把特別的、重要的詞語圈起來，這很有助于學生抓住材料的主要意思。很多同學光盯著問題看，選擇不出正確的答案，有材料的題目，一定要抓好材料的主題去選擇答案。

3. 最終的答案也是最優的答案。當無法直接找出符合題意的答案時，可以采用逆向思維，將不符合題意的選項先排除，然后在余下的答案里選取那個最優的答案。往往很多選擇題的選項里，說法正確但不符合題意的，本身說法錯誤的選項排除后，最優答案也躍然而出。

以上是針對思想品德考試的過程中，容易碰到的一些題型的處理方法，見招拆招，不同的題型運用不同的處理方法，在答題的過程中具體問題具體分析。總之，要圍繞材料、圍繞問題、圍繞課本帶著疑問，做到開卷“有疑”，方能開卷“有益”。

作者簡介：

沈敏，江蘇省昆山市城北中學。endprint