讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習

陳國蓮??

摘要：在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。我國根據(jù)國家發(fā)展對人才的要求，提出了人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，樹立了我國新世紀教育立德樹人的風向標。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準（新修訂）強調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境且感興趣的事物出發(fā)”。通過動手操作從而體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：樂學(xué)善學(xué)；勤于反思；信息意識

下面就小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“元、角、分——人民幣的使用”談?wù)勗O(shè)想與看法。傳統(tǒng)的教法：先復(fù)習元、角、分之間的進率即1元=10角，1角=10分，再出示課本插圖，通過觀察完成表格再校對。這樣的教法將使學(xué)生處于被動狀態(tài)，嚴重扼殺學(xué)生學(xué)習的興趣與主動性。因兒童天生愛玩，為此我采取部分學(xué)生為營業(yè)員，部分學(xué)生當顧客，圍繞“買了多少價格的商品，付了多少錢，營業(yè)員找你多少錢”進行交流買賣，最后集體反饋總結(jié)，評選優(yōu)秀營業(yè)員與文明顧客。

[片段實錄]

星期天，小明高高興興地拿著媽媽給他的10元錢去文具店，買了許多東西，還找回了錢，媽媽表揚了他。現(xiàn)在老師有10元錢，在買東西時要知道什么問題？

生1：要知道要買物品的價格。

生2：買完以后還要想一想營業(yè)員找回的錢是否對。

生3：如果這個地方價格貴，就去別處買。

生4：不能把東西亂拿亂扔。……