初中語文活動教學研究

摘 要：近幾年來，各行各業都在飛速發展的過程中，教育的改革也在逐漸地進行中。隨著教育改革的漸漸地深入，我國的教學方法和教學方式也都發生了質的改變。新課程標準和新出臺的一系列的教育政策也都發生翻天覆地的變化?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟盥貪B透到了教育教學當中。在傳統模式下，受應試教育的影響，教師往往注重學生的背誦比較多一些，教師在上課的時候大多數也都是自己在唱獨角戲，和學生的互動就很少，更不要說在學生的學習過程中添加一些教學活動了。因此，在這次教育改革的潮流下，教師首先就應該改變課堂的教學模式，在課堂上添加一些活躍的氣氛，多舉辦一些教學活動，久而久之，教師就會發現學生的課堂積極性提高，課堂質量也隨之提高了。語文學習也是一樣，教師要努力創設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間。本文將從初中語文為基本出發點，探究如何高效地進行初中語文活動教學的策略。

關鍵詞：初中語文；活動教學；策略

初中學生的特點，是非常不同于小學生和高中生的，初中生既不像小學生懵懂無知、好奇有趣，也不像高中生的成熟穩重、有理有據，學生大多處于青少年期的階段，正經歷著青春期，且初中生的心理和身體的發育都還處于生長的階段，教師要想讓學生能夠喜歡語文學習，享受語文的樂趣，就應該讓學生在課堂上占領主體地位，著重培養學生對初中語文的學習興趣、鍛煉合作與競爭意識，形成對學習語文的自主性和自覺性，利用良好的激勵評價機制，促進學生學習語文的效果，提升學生的綜合素質。教學中教師要努力創設學生可以主動探索的空間，讓學生動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達，從而使學生獲取知識，發展智能，以更積極的姿態自主參與學習活動。落實到語文課堂上，就是要讓學生多參加聽、說、讀、寫等語文實踐活動。

一、 課堂上的教學活動

仔細觀察下來，其實初中的課程并不是那么的難，只要學生和教師能夠得到了高效的課堂，再加上一些有質量的教學的課外活動，學生基本就能掌握到語文學習的精髓。因此，教師明白課堂學習的重要性后，就應該去改變現有的傳統的教學模式，同時教師應該要學會使用現代信息技術的產物，大膽主動地接受多媒體的使用，教師在講解一些關于風景的課文時，教師可以讓學生先在多媒體上觀賞和學習有關的視頻和圖片，然后教師就可以讓學生發表自己的意見和看法，學生都專心致志的思考，吸取大家的意見，形成自己的看法。這樣在課堂上就能形成一個小型的課堂活動，讓學生感受到上語文課的樂趣，喜歡上語文。教師還可以對一些適合情景教學的課文中，由教師先舉例，然后由學生自己思考適合的情景，大家一起交流討論，學生在輕松愉快的氣氛中，就能學習到課本的精華，達到事半功倍的效果。最后，教師還可以采用小組討論的形式來舉辦課堂活動，當教師需要讀寫之類的學習時，這個時候是最適合小組合作的形式的，這樣也能改變教師照顧不到每個學生的情況，取得良好的學習成果。例如，教師在講解《紫藤蘿瀑布》一課時，就可以采用多媒體的教學活動，讓學生在多媒體的海洋里遨游，盡情地學習和想象，這樣教師不僅能獲得高效的課堂效果，也能使師生關系融洽。

二、 課外活動的貫穿

很多學校也進行了課堂上的改革，教師也是積極地采用各種方法和方式，但是發現學生的反應并沒有達到預想的效果。其實原因很簡單，學習到的知識是很快就會忘記，如果沒有實踐的運用和學習，學生很快就會覺得枯燥乏味，這樣就會陷入一個往復循環的死胡同里。因此，要想改變這種形式，教師就要不定時積極開展課外活動來讓學生及時地得到復習和掌握，更深層次地了解語文的真諦。教師可以開展小型的活動也可以展開大型的活動，什么形式什么內容都是隨意的安排，但是舉辦必須認真和用心，只有用心的課外的活動學生才能認真地參與進去，得到在課堂上得不到的經驗和知識。例如，教師講解完沈復的《童趣》時，教師就可以讓學生把自己的童年趣事寫下來和大家分享，最終選出語言最幽默最優美的作文來評比，學生進行投票，讓學生感受到這個活動是為了學生來開展的，讓學生能夠積極地參與進來，在觀摩優秀的作品同時，不知不覺地提升自己。

三、 增加師生交流活動

現在初中生出現的各種偏激的活動，其實大多原因都是小學的時候對某個學科的老師留下了不好的印象，小學生的思想單純，有些教師會覺得和學生交流不夠融洽，就不會去跟學生交流溝通，就連學生主動地去聊天時，由于教師在心里沒有足夠的重視，學生在教師處得不到安慰，心理的問題越來越大，學生心里就把這個原因都歸于教師的原因，在上這個教師的課時，學生就連帶著討厭這個教師教的課程，學習就會一落千丈。所以，初中教師要積極主動和學生來交流溝通，讓學生覺得教師是親切的，和藹的，不是那么的不可接觸。教師可以在平時多和學生開展一些座談活動，教師和學生一起聊天，聊的內容是隨意的，什么都可以，可能在無形中就能幫忙解決一個學生得問題。這樣的方式不僅能促進教師和學生的關系親密，也能讓學生上課的時候認真專注，促進學生的全面發展。

四、 結語

教師在開展教學活動時，要切合實際的設計和實施，在提升學生的學習興趣的基礎上，滿足學生的個性化追求，規范學習態度和學習習慣，努力培養具有正確人生觀和良好學習能力的高素質綜合型人才，為今后國家的教育發展形成一個社會的良好的積極的正面的影響，成為國家的棟梁之才。

參考文獻：

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作者簡介：吳鶯，江蘇省常州市新北區實驗中學。endprint