高職大學生人生價值觀現狀與教育對策探賾

李智良

摘 要：樹立正確的人生價值觀，對于學生未來的成長和發展具有重要作用。文章針對高職大學生人生價值觀現狀，分析影響高職大學生樹立正確人生價值觀的因素，提出幫助高職大學生樹立正確人生價值觀的策略。應該從家庭因素、教育因素、社會因素三方面著手，幫助高職大學生樹立正確的人生價值觀。

關鍵詞：人生觀；價值觀；高職大學生；現狀；對策

中圖分類號：G641；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0011-01

對于同一種事物，每個人都可能有不同的看法，產生不同看法的原因是每個人對于世界的獨特認知。樹立正確的人生價值觀，對于每個人來說都是一件很重要的事情。價值觀相近的人生活在一起，不會產生特別大的分歧，相反，價值觀迥異的人生活在一起，則容易產生矛盾。一個人若沒有正確的人生價值觀，其個體價值觀也會受到影響而變得扭曲。為幫助學生樹立正確的人生價值觀，很多高校以此為主題開設了相應的課程。

一、高職大學生人生價值觀現狀

高職學生也是大學生，但與一二本院校大學生相比較而言，在某種程度上有一定的差異。高職學校的校園環境與教學方式等與本科院校有很大差異，這種差異無形中會影響學生人生價值觀的樹立。一些高職學生對于人生目標尚不明確，學校安逸的生活使他們的學習闖勁有所松懈，整天渾渾噩噩安于現狀。另外，部分高職大學生在與社會進行接觸的時候，其人生價值觀與社會價值觀產生了矛盾，這主要是因為大學生的個人目標與社會目標不相符。在一項調查中顯示，高職學生的人生目標多以個人目標為主，選擇適應社會目標的人少之又少。部分學生太過看重金錢，甚至把掙錢的多少當成衡量一個人成敗的關鍵因素。所以，部分高職院校在學生人生價值觀的教育上是不成功的，沒能幫助高職大學生樹立正確的人生價值觀。

二、影響高職大學生樹立正確人生價值觀的因素

（1）家庭因素。家是和我們每個人關聯最大的場所，它是影響學生人生價值觀樹立的第一個場所。不難發現，一個從健康家庭環境里走出來的孩子，其心態是積極向上、樂觀進取的，性格也相對陽光、活潑、開朗。反之，在不和諧家庭環境下成長起來的孩子，表現出來的往往是負面情緒比較多。

（2）教育因素。學校是學生接受教育的場所，學生接受的教育并不只是書本上的知識，道德教育也是學校教育中非常重要的內容。高校采取的教育內容和方法，對于學生樹立正確的人生價值觀有重要影響。但很多高校并不注重學生思想道德的教育，以至于學生在校成長過程中缺乏自我認知，不能通過有效途徑獲得建立正確人生價值觀的方法。

（3）社會因素。社會是一個大環境，在這個環境中有各種各樣的人和事。這些人和事既能給學生建立正確人生價值觀帶來積極的影響，也能帶來負面影響。為降低社會因素帶給高職學生的不良影響，社會各界應積極尋求整改社會風氣的方法。社會上的一些負面思潮沖擊著高職學生正確人生價值觀的建立，因此，社會應大力宣傳愛國主義等積極向上的觀念，采取有效措施把不良影響扼殺在搖籃里，給學生提供一個樹立正確人生價值觀的健康環境。

三、樹立高職大學生正確人生價值觀的策略

促進高職學生建立正確的人生價值觀，應該從三方面做起。首先，家庭方面。父母對孩子的影響極大，健全、健康的家庭和父母正確的人生價值觀會在無形中引導著孩子的成長。例如，有兩個來自不同家庭的學生，其中M的父母是高中教師，家庭氛圍和諧積極，在這種家庭環境下成長起來的M大大方方，性格活潑開朗，無論走到什么地方，都能夠快速地和別人打成一片。另外一個學生H，父母很早就離婚了，然后各自又組建了新的家庭，自從H不斷奔波于父母各自的家庭后，她變得越來越沉默、悲觀起來，心有怨恨，經常抱怨生活。其次，除了家庭環境外，學校應該開設相應課程，積極引導高職學生的人生價值觀走向。雖然有的學校開設了德育課程，但并沒有給予足夠的重視，使課程形同虛設。學校應該將培養學生的人生價值觀當成首要任務，建立良好的校風與學風，使學生在積極健康的環境下成長。再次，社會是影響學生人生價值觀的大環境，社會相關部門應該想方設法優化社會環境，新聞文藝以及相應宣傳部門應承擔起宣傳社會積極面的責任，引導學生的價值走向。要堅決杜絕和消滅社會不良風氣，建設良好的社會環境。

四、結束語

總之，樹立正確的人生價值觀對于學生的發展來說，意義重大。高校作為為社會培養人才的陣地，應加大德育力度，成立專項整改方案，并積極落實。高校應該針對高職大學生人生價值觀現狀，分析影響高職大學生樹立正確人生價值觀的因素，采取樹立高職大學生正確人生價值觀的策略，幫助學生樹立正確的人生價值觀。

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