小學生自信心影響因素及其教育對策

李秦

摘要：自信心是一種良好的心理素質，在人的生活和學習中至關重要。尤其對于小學生，他們正處于心理發展的關鍵時期，自信心的形成和發展對其成長更是意義非凡。本文重點分析了影響小學生自信心的三大因素，提出了培養小學生自信心的對策。對小學生自信心研究具有借鑒意義。

關鍵詞：自信心；小學生；因素；對策

一位哲人說得好：誰擁有了自信，誰就成功了一半。充滿自信的人在任何事情面前，都懷有“乘萬里風，破萬里浪”的豪情壯志。在自信心的鼓舞下，人們乘著自信的風帆，不斷朝著目標努力，最終駛向成功的彼岸。

一、 自信心的影響因素

自信心對小學生的成長和發展有重大意義，培養小學生的自信心將會幫助他們樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。剖析小學生自信心的影響因素，主要包括三方面：

（一） 學校原因

影響小學生自信心的因素中，學校原因尤為突出。包括同伴間的替代性經驗和老師的期望。

1. 同伴間替代性經驗

替代性經驗，就是學習者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經驗。當看到與自己水平差不多的同學取得成功時，覺得自己也能獲得成功，自信心增加；反之則認為自己會失敗，從而自信心降低。

進入小學，小學生大部分時間是和同學接觸，和他們一起度過，通過共同學習、游戲等活動，他們的自信心發展水平也會自然而然地受到影響，即受到同齡同伴的替代性經驗影響。

2. 教師的態度期望

教師對小學生的期望越高，小學生的自信心就會越強，反之，期望越低，自信心越低。由于小學生處于身心發展的關鍵階段，對老師比較崇拜，他們的思想行為很容易受到老師期望的影響。

（二） 家庭原因

小學生自信心還受家庭多方面的影響。

1. 教養方式、教育觀念

如果父母對兒童的教育方式是積極肯定的，孩子在面對困難時就會樂觀積極，充滿自信心；如果父母對孩子溺愛，剝奪孩子與外界溝通接觸的機會，孩子在遇到困難時就會一蹶不振，自信心降低。

2. 婚姻狀況

如果父母相親相愛，家庭關系和睦，孩子就會充分感受到家庭的溫暖，成為充滿熱情和自信、樂于助人的人；反之，家庭不和睦的孩子更多地感受到封閉、冷漠和自卑，他們的自信心就會降低。

3. 態度期望

父母對孩子保持積極的態度期望，在孩子取得成績時及時表揚，并在日常生活中經常使用積極性語言，那么孩子就會充滿自信，但如果父母對孩子的期望過高，會導致孩子壓力大；如果孩子犯了錯誤，父母就用消極語言挖苦孩子，其自信心也會大大降低。

（三） 自身原因

小學生自信心形成的自身原因是基礎性原因，包括小學生的成敗經驗和性格特征。

1. 成敗經驗

一個小學生會因為做對一道較難的數學題信心大增，從而喜歡上數學這門學科，也會因為做錯一道數學題而降低自信，覺得自己很笨，從而不喜歡數學。

2. 性格特征

往往活潑、開朗、積極主動和善于交往的小學生一般來說更富有自信心，而性格內向、消極被動、不善于與人交往的小學生自信心水平較低。

二、 小學生自信心的教育對策

由于影響小學生自信心的原因來自家庭、自身等各個方面，欲解決小學生自信心缺乏的問題，筆者認為，應該從以下四方面著手：

1. 尊重小學生的思維方式，以兒童的視角來看待問題

小學生是六至十二歲的兒童，他們往往身心發育還沒有成熟，他們以兒童的視角看待世界，家長和老師必須尊重小學生的思維方式，而不是一味地把自己的思想強加給小學生。老師和家長應給他們足夠的思維空間，讓他們盡情想象和創造。

2. 提高小學生的各方面能力，使他們在實踐中成長

首先，家長和老師在能力內容選擇上有所失衡。有些家長只重視孩子學習文化知識的能力，認為學習成績好的孩子就是優秀的孩子，殊不知，他們忽視了對孩子興趣、才藝的培養，使孩子成為只知道學習的“半截子”優等生。其次，家長對孩子過分溺愛，剝奪了孩子在生活中實踐的權利，使孩子喪失了與外界接觸交流的機會。這樣的孩子就像溫室里的花朵，遭受一點失敗，便會萎靡不振，甚至會產生嚴重的自卑心理。家長應讓孩子多接觸社會，參與更多的實踐活動，充分讓孩子感受到實踐的樂趣。

3. 對小學生賞識贊美，同時要講究方法

（1）賞識要真誠，要發自內心

老師在贊美小學生時要真誠，仔細觀察小學生身上的優點，及時贊美小學生，要具體說出該生哪一點值得表揚，發自內心地表揚，并鼓勵其繼續努力，向更高的目標發展。真誠的表揚，會使小學生增強自信心，心里對老師充滿感激。

（2）賞識的方法多樣，要具體情況具體分析

賞識的方法有很多，如口頭表揚、物質獎勵、一個肯定的眼神等。針對不同年齡段的小學生，老師要用不同的方法贊賞。對于低年級小學生，他們的感受能力較弱，老師應該給予一些小小的物質獎勵，如在數學考試中，為了獎勵一名一年級的小學生考滿分，老師獎勵他一塊糖果；而高年級的小學生，他們的感受能力較強，老師應更多的給他們口頭表揚、肯定的眼神等，使他們今后更加相信自己的能力，獲得更好的發展。

4. 給小學生展示自我的機會

展示自我，使小學生找到自己的價值所在，很容易獲得成就感。但對于現在的小學生，由于家庭、社會等多方面的原因，他們往往比較膽小，不敢展示自己。而往往那些多才多藝，學習成績好的學生占據了舞臺，而沒有才藝、成績一般或較差的學生就沒有表現機會，只能做觀眾，自信心也會大大降低。老師應該多開展一些班級活動，鼓勵那些不敢在眾人面前展示自己的學生大膽展示自己，讓他們找回自信。

三、 結語

綜上所述，影響小學生自信心的因素來自學校、家庭、教師、自身等各個方面，因此，專家學者、教師、家長應對小學生自信心引起重視，努力找到適合培養小學生自信心的教育對策，這對當代小學生心理發展有重要的研究價值和現實意義。

參考文獻：

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