高中數學教學測試題的命制

摘要：對于在教學一線的老師來說，教學試題的命題工作顯得尤為重要，但要命制一套高質量的試題卻不容易。本文對如何命制好一套高質量的數學試題這一問題作一些粗略的探討，希望同仁批評斧正。

關鍵詞：數學；試題；命制

一、 對考試命題的理解

（一） 命題者應了解考試的功能和原則

命題者應首先了解考試的功能：知識功能、教育功能、評價激勵功能等；不但要了解考試的功能，還要了解此次考試要達到的目的和要求。在命題時要依據課程標準、考試大綱來命題，要體現高考的導向性。

另一方面，考試要有利于教學和學生學習的導向，對學生的發展應具有促進作用。命題者應把“課程標準”和考試大綱作為命題標準，做到心中有“標”。以考試大綱為命題的指向，這樣就可以避免試題命制的盲目性，同時緊扣“課本”分清重、難點；命制的題目應當注重知識點、能力點的考查。再一方面命題要體現基礎性；考試題要突出“基礎”，也就是“基本知識、基本技能、基本方法和基本應用”。命題還要注意考試的育人性：考試具有激勵提高的功能。學生考試的過程，也是一個學習的過程和受教育的過程，因此試題不僅承擔著檢測的功能，也承擔著一定的教育功能。

（二） 試題命制前的準備

要命制好一套數學試題我認為教師在接受命題任務之后首要的任務是：

（1）弄清考試層次、性質、目的：首先弄清本次考試是什么層次、什么規格的考試；摸清考試對象的基本情況，明確考試性質、目的，高中數學教學階段的考試從教學內容上分主要有單元考試、章節考試。從時間上來分又分月考、半期考試、期末考試。月考，章節考試，半期，期末考試等不同的考試有不同的目的和要求。

（2）了解考試對象的基礎：對考生的整體水平作一個細致的了解，不同參考對象有不同的基礎要求。

（3）詳盡了解考試的范圍：學校自主舉行的考試絕大多數是階段性的考試，是對某一階段的教學、學習情況的檢測，務必對本次考試的要求、范圍有詳細的了解。階段性的教學考試是為了檢查學生對所學知識的掌握程度，以便于查漏補缺采取措施，所以我們階段性的教學考試一定要本著學什么考什么來命題。

（4）作好考試定位：我們每次考試都有一個預期的分數目標，出題者應盡力圍繞這一預期目標去出題，離考試分數目標太遠、平均分過低會嚴重挫傷學生的學習積極性；在命題時總怕學生得分的想法是極端錯誤的，相反的在出題時我們應該思考如何在基礎題部分讓大多數學生能夠得分，決不能怕學生得分。

二、 試題的命制過程

要命制好一套試題，還應作好知識上的準備，具體應注意如下幾個方面：

（一） 羅列知識考點

教師在接受命題任務時在弄清考試層次，詳盡了解考試范圍之后，對所考范圍的知識須作一個知識點的羅列，這樣就可避免超范圍出題。數學試題要強調知識點的覆蓋，但也忌面面俱到。

（二） 確定試卷框架與試題類型

現在的一份試卷一般都標準化：試卷包含客觀性試題，主觀性試題。比如現在高考試題結構是客觀性試題為十二個選擇題四個填空題，主觀性試題為六個解答證明題，我們可仿照這種結構命題。

（三） 把握好數學試題的難度比例

一套試題總的來說由基礎題、中檔題、難題組成，我們一般認為在階段性的教學考試中基礎題、中檔題、難題比例大約為7∶2∶1的比例，不出過量的難題，更不出偏題怪題。

（四） 確定、控制題量

題量要適中，命題者要慎重考慮學生的認知結構和能力水平，留給學生充足的思維空間和充分的答題時間。考試具有強烈的針對性和時間要求，所以命題一定要根據考試類型和具體要求、時間限制來確定好題量。

（1）依據考試時間確定題量：我們現在學校組織的正規考試，考試的時間大多是兩個小時，那么這類考試一般設定為16個選擇、填空題，6個解答、證明題。

（2）依據考試類型確定題量，有的小型考試所用的時間不多（一節課的時間），這樣的考試，題量當然應少一些。一般以選擇填空題為主，大題應適量。

（五） 試題的命制——選題

選擇題主要考查基礎知識，每題考查的知識點不應過多，且一般是單項選擇。試題應有新意，盡量不照搬資料中已有的試題和教材中已有的題目，要用也應作適當的改編、變形。

填空題的考查主要集中于基礎知識、基本技能和基本的思想方法，填空題的命制要求小而精，要求明確，考查知識點集中。填空題的考查只看結果，沒有過程，填空題對學生而言往往是會做而不能得分，所以更應注意控制填空題的難度。

對于計算、求解類試題的設計，要注意考生解答問題時應有多種不同的方法供選擇；也就是可以通過不同角度而獲得不同的解題思路，應有多種解法為好。

高考命題都講究“源于教材，高于教材”，我們在編制試題時可根據課本中的原型題目作改編，變形。

命題教師還應注意，如果自己所選的和編制的題目每個都是很好的題，但組合成一套試卷未必就是一套好的試卷，命題教師應從整套試卷考慮，注意搭配得當。

命制試題的教師在命題時還須注意時代的發展，知識的更新，試題的內容、題型也應有所創新，也要善于研究傳統題型，吸取傳統題型的精髓。

三、 站在學生的角度在試卷印制之前認真解題、校對

試卷初稿完成后難免存在個別地方錯誤，或者試題不全面，難易程度不當等各方面的不足，這都需要命題者作認真全面的修改、校正；須作如下幾個方面的檢查：

1. 檢查考點是否全面，檢查骨干、核心、基礎知識內容是否考查到位，是否符合考試的雙向細目表。

2. 檢查考題是否超出應考范圍、是否符合教學大綱、考試大綱要求。

3. 檢查試題有無錯誤。命題教師以考生的身份去認真的全面的把試題從頭到尾解答一遍。

4. 檢查運算量是否過大、題量是否過多；這一環節也需要命題教師去認真解題才能判斷運算量是否過大、題量是否過多，然后做出適當修改、增減等。

5. 配上插圖，表格等，并且要認真思考各題分值的分配是否恰當。

作者簡介：

龍運勝，貴州省黔南州貴定縣貴定中學。endprint