家校攜手

摘 要：作文教學是語文教學的一個重要環節。寫作文是在培養學生的表達能力，也是在培養一種人品，一種求真務實的品質。因此培養學生真情實感作文很重要。

在對以往教育效果的反思中，我們發現光靠學校單方面的教育培養還不行，更需要注重家庭和學校教育的結合。家校攜手，才能共鑄真情實感作文。

關鍵詞：學校；家庭；真情實感作文

我們班學生小娟在寫《我熟悉的一個人》時，眉頭緊鎖，手中握著鋼筆轉來轉去。我有些疑惑，心想在作文指導中，我講得非常清楚，引導得非常到位。這是怎么回事呢？我拿起她的作文本發現她只寫了一個題目——我的奶奶。我問其原因，她低著頭，抿著嘴不作聲。后邊的一個調皮的男生說：“她奶奶就愛打麻將，怎么寫呀？”我聽了之后，鼓勵地說：“每個人的奶奶是不一樣的，如果你能寫出一個真實的奶奶，愛打麻將的奶奶，那你的作文一定充滿了真情實感。如果讀給奶奶聽，說不定還能幫她改掉這個壞習慣呢。”后來，小娟在作文中寫道：有的人的奶奶愛做家務，有的人的奶奶愛跳舞，有的人的奶奶愛打太極拳，而我的奶奶愛打麻將。……每天中午吃飯，奶奶都像追命似地催我快吃飯，吃過趕緊上學校做作業，說她要下田干活。我想，奶奶真關心我的學習呀，真是一個勤勞的好奶奶呀！……有一天中午我到了學校，發現我的紅領巾沒戴，校服沒穿，下午要舉行廣播操比賽，于是我趕緊跑回家拿。剛走進院子里，就聽見“嘩嘩啦啦”的洗牌聲。鄰居張大爺說：“你家孫女呢？”只聽我奶奶說：“要個孩子在家多礙事，我早打發她去上學校了。人老了，就得享享清福嘍……”我懵了，奶奶怎么能騙我呢？我逃也似的跑回了學校……奶奶打麻將要是贏了，就喜笑顏開，問我想吃什么。有時候還主動給我零花錢。要是輸了，就把臉拉得很長。要是我回到家在看電視那準得挨她批評一通……小娟話匣子打開了，洋洋灑灑寫了近500字的作文。我給她的作文打了優秀，加五角星。像這樣的事例還有不少，家長言而無信，學生寫作文時不敢、不想表達，就可能會胡編亂造，謊話連篇，那是不利于學生的作文和做人的。我在對以往教育效果的反思中，發現學校教育可以奠定學生真情實感作文的基礎，僅此是不夠的，更需要注重家庭教育的配合。我認為每個家庭可以在以下幾個方面做些努力：

一、 跟孩子讀一本書

閱讀是積累語言、提高寫作水平的重要途徑。引導學生注重課內外閱讀，可以間接地了解生活現實，學習寫作技巧，這是現實生活所不能直接賦予的。教師要成為學生熱愛閱讀的引路人和指導者。但學生在校的學習時間是有限的，為此落實課程標準對學生閱讀量的規定的重任還要依靠家長的幫助。閱讀的魅力是無窮的，但電腦游戲、電視的誘惑也是巨大的。因此家長要想盡一切辦法創設一個良好的讀書氛圍，讓孩子愛上閱讀。“跟孩子讀一本書”不失為一個好方法。 家長首先要做一個愛書人，廣泛閱讀，善于閱讀，為孩子做榜樣。和孩子共讀一本書，會讓家長擁有一顆童心，讓家長更加了解和理解孩子，讓家長和孩子之間有了更多的共同話題，促進家長與孩子之間的感情，使孩子更加熱愛父母，熱愛讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神”，在小學階段，大部分的學生對于考題的整體思路是很相近的。此時一篇文章僅有的一兩句名人名言或者好詞好句作為提筆，就能讓學生的作文大放光彩，脫穎而出！

二、 陪孩子做一件事情

葉圣陶說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”現在學生學習“負擔” 過重、生活狹窄、實踐活動甚少，所以小學生作文普遍存在著“言之無物”的通病。缺乏豐富的作文素材，學生自然無話可寫，作文成為無源之水，毫無生活氣息和兒童情趣。因此，“陪孩子做一件事情”十分必要。家長可以指導孩子做一件事，如：刷一次碗，洗一次衣服，擦一次玻璃，拖一次地，給親人朋友做一張賀卡，給爺爺奶奶捶一次背……也可以是家長為孩子做的，如：給孩子洗一次澡，和孩子做一個家庭游戲，給孩子過一次生日，和孩子一起種樹……做后和孩子交流：你在經歷這件事時是怎么想的，怎么做的，看到些什么，聽到些什么，做后有什么感受。這一過程就是一次習作的指導過程，由于是學生剛經歷過的，寫出來一定更鮮活。我們的學生在寫“做一件事”“父母的愛”之類的作文時一定不會無話可寫，出現“一拼二湊三套四編”現象了。

三、 帶孩子兜一陣風

“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。”美麗的自然風光，可愛的動植物，不同的風土人情，有趣的室外活動，身邊的人和事，瞬間的心靈感受……都是學生習作需要的內容。家長可在周末帶著孩子走出家門，親近自然，走進社會。 帶孩子去郊游、去走親訪友，去游泳、去釣魚，去田間勞動，條件允許的去動物園、植物園，去看海、去爬山，去看異族、異國風情……只有去親歷生活，參與生活，去體驗生活的過程，充分感知它的曲折、驚險與趣味，才能獲得個人具體、獨特的生活情感，在“做”中學會“做”自己的作文。2010年暑假，我帶著二年級的女兒去看上海世博會，整個過程中女兒充滿好奇與激動。回來后，婆婆問她去看世博會，都看到了什么，她滔滔不絕地講了半小時。我鼓勵她將這次經歷寫下來，她寫了近三百個字，字里行間真情洋溢。開學后的一天，女兒高興地告訴我她寫的日記《游世博》被老師表揚了。今年，草莓成熟了，我帶著女兒去草莓園摘草莓，回來后女兒主動寫了一篇日記《采草莓》，寫得有條有理，充滿了童真童趣。后來這篇日記在《宿遷日報》上發表，這極大地調動了女兒動筆的興趣。

四、 和孩子聊一次天

隨著生活節奏的加快，學生學習負擔的增多，家長與孩子相處的時間越來越少了，聊天的時間越來越短了，甚至沒有。事實上和孩子聊天對于孩子來說非常重要，家長是孩子最親近的人，孩子非常想將自己的所見、所聞、所感與家長分享，如果家長樂于傾聽，善于指導，那么對于孩子的成長和作文都是十分有益的。家長將自己的工作、煩惱、快樂等講給孩子聽，會讓孩子學會傾聽、學會思考、學會總結、學會感恩，漸漸懂事，也有助于學習，使其“文如其人”。

五、 與孩子寫一樣作文

為進一步給孩子真情實感作文提供幫助，寫下作文也是十分重要的。每次家庭組織一些活動后，家長就與孩子寫一樣作文。這樣可以體驗孩子的寫作甘苦，寫作難點，積累寫作經驗，也是一次活動的總結與反思，更為孩子樹立了寫真情實感作文的榜樣。有的家長寫作水平較低，那么正好與孩子的作文進行比較，互相交流，發現優缺點，同樣，利于孩子寫作自信心的培養和習作水平的提高。

“一分耕耘，一分收獲”，有了教師的長期指導、督促，家長的支持、幫助，學生每天的積累、沉淀，我們的學生一定能寫出具有童真童趣的文章來。

作者簡介：周海霞，江蘇省泗陽縣城廂實驗小學。endprint