初中語文課堂教學中學生質疑能力的培養

摘 要：對所學的知識產生質疑是同學們進行思考和探究的動力，與此同時，可以提升同學們自身對問題的解決能力。在初中語文的教學中，老師需要激發同學們對不理解的問題勇于產生質疑的態度，帶動學生們質疑問題的興趣，使課堂開放，打造出和諧平等的學習情境。只有同學們帶著疑問進行學習，才能調動學生們的學習熱情。因此，教師要在課堂上為學生們創設能夠進行思考的情境，培養同學們的質疑精神，這對提升初中語文課堂的教學效率起著重要的作用。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；質疑能力；培養

一、 前言

在初中語文的課堂上，質疑精神使同學們獲取新知識的源動力。我國古代有學者指出：“學習起源于思考，而思考則起源于疑問”，“比解決一個問題更有價值的是提出一個問題”等。這都說明當有了疑問時才會進行思考，而只有思考才能學到知識。在新課程改革的作用下，提倡同學們能夠進行自主探究式學習，帶動同學們對學習的積極性。許多教育者們也認識到了質疑精神在學習中的重要性，然而，學生們的質疑能力需要教育者們通過不斷的培養才能形成的。

二、 創建師生間良好的關系讓同學們勇于提出質疑

對初中生們來說，他們的性情大多數是好動而不拘束服的。這就像是剛發芽的花草樹木一樣，給予草木舒適的環境，就能讓草木的根莖枝條健康成長，如果阻礙草木的生長，就會使其衰敗萎縮。這樣看來，教育者在對學生進行教導的時候，一定要引導孩子們向著積極的方向發展，孩子們的內心愉悅了，自然就會健康地成長。這就說明了在教育中，老師尊重同學們的重要性。因此，在初中語文的教育中，老師要盡量地創造一種相互平等的課堂氛圍，讓同學們能夠擺脫對老師的恐懼，大膽地對知識的疑問提出自己看法。教師要幫助同學們建立自信心，努力營造出輕松的教學情境，讓同學們勇于想、勇于問。

例如，在課程進行到初中語文人教版教材《我的叔叔于勒》一課的時候，教師可首先讓學生們誦讀文章，體會出主角的心理情感并進行探究。然后，可以組織同學們進行角色扮演的方式進行課本劇的表演，當然，老師也要參與其中。通過師生共同的合作表演，讓同學們真正的體會到文章的真正內涵，同時也拉近了師生間和諧的關系，使同學們能夠感受到和老師之間的平等關系，并敢于提出質疑。

三、 老師要根據教學內容營造適宜的教學情境讓同學們樂于提出質疑

在初中語文課堂上，老師可以通過創造適宜的教學情境，把同學們引導其中，使其樂于質疑，這也是語文課堂重要的環節之一。帶動同學們想要提出疑問有很多的方式，例如教學情感和教學的矛盾等。老師要利用現有的教學條件，合理的營造符合教學情感的情境，激發同學們想要表達自己的欲望，會不經控制地想要提出問題。老師結合同學們提出的疑問，順其自然地就引出了新課程的教學。每篇文章的矛盾點所在恰恰是作者的巧妙用心，老師創建適宜的教學情境，就能夠指導同學們發現矛盾提出質疑，不但培養了同學們的質疑能力，同時也訓練了同學們的思維能力。

例如，當課程進行到初中語文人教版教材八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》一課時，在課程的導入環節，老師可以引用多媒體技術，為學生們播放有關父親和母親的音樂，把同學們的思緒首先拉入爸爸媽媽對自己的愛的遐想中，用情感感動同學們，當同學們的思緒被音樂深深吸引的時候，就可以提出問題：知道什么是父愛、什么是母愛嗎；父親、母親的愛又有什么不同嗎。同學們自然會產生疑問，帶著這種疑問就能順理成章地把同學們引到新課程的學習中。

四、 指導同學們提出質疑的方法讓同學們善于提出質疑

在我國，古代有云：傳授給人知識，不如傳授給人學習知識的方法。在初中語文的課堂上，想要提升同學們對知識質疑的能力，讓同學們掌握質疑的方法是十分關鍵的。產生質疑有甚多方法，對文章來說，可以對關鍵的詞語產生疑問、對文章的標題產生疑問、對文章的重點內容產生疑問、也可以對兩者的比較產生疑問等。首先，對關鍵的詞語產生疑問。同學們在閱讀文章時，老師可以引導同學們找到文章的關鍵性詞語，并對此產生疑問，這樣能夠使學生們對課文的理解加深印象。其次，對文章的標題產生質疑。對學生們標題質疑的培養，在同學們提出疑問之后，對學習產生主動欲望，加深對課文的理解，達到對學生質疑能力的培養。最后，比較產生的質疑，對問題的比較是對事物產生認識的重要方法之一。

五、 教師要起好在學習中的引導作用讓同學們有效提出質疑

在我國傳統的教育理念中，尊師重道一直是教育中的重要思想。老師在課堂上的地位是高高在上的，這都是傳統思想所導致的陳舊的教學觀念。在邁入新世紀以后，傳統的教學理念并沒有被完全的摒棄，也在很大程度上影響著同學們的思維方式。正是如此，在初中語文教學中，有效的轉變傳統教學方式，轉變師生之間在課堂上的主導地位，讓同學們成為教學的主體，使其能夠更加自主地參與學習中。教師起到引導的作用，但是要保證凸顯學生們的主體地位。在教學中，老師可以利用故意出錯的方法，給同學們提供對知識產生疑問的機會，鍛煉學生們的思維能力和質疑能力。

六、 結論

綜上所述，質疑精神是打開同學們思維的一把鑰匙，同時也是培育同學們創新能力的根本，在初中語文教育的課堂上起著非常重要的影響。老師在教學中不但要讓學生產生質疑，而且要勇于質疑、樂意質疑、善于質疑，甚至能有有效的質疑。在不斷的質疑中掌握方法，進行問題的解決，從而使學生在學習中的質疑能力得到有力的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

呂萍萍，河北省邢臺市，河北省邢臺縣皇臺底中學。endprint