淺談用“生本”課堂提升初中英語教學效率方法

摘 要：初中英語在教學過程中，必須在效率方面不斷的提升，過于緩慢的教學，并沒有辦法幫助學生得到理想的成績，還容易在教育工作中出現較大的隱患。文章針對用“生本”課堂提升初中英語教學效率方法展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：“生本”課堂；教學；初中英語；效率

初中英語教學效率的提升，與其他的科目有很大的不同，其主要是學習一門新的語言，還包括語言本身所帶有的文化、內涵等等，這些對于初中學生而言，是一項非常大的挑戰。有些教師急于求成，通過短期的高壓教學來完成，可是這種方法往往適得其反，日后需要高度的注意。

一、 初中英語教學效率提升的原則

（一） 合理性原則

在初中階段的教育中，有些方面的教育工作開展，必須要充分考慮到學生內心的想法。有些教師在日常的教育工作中，完全從自身的角度來出發，在很多方面都沒有積極地考慮學生內心是否支持、是否抵觸，在高壓的訓練下，學生短期內的成績、能力提升特別明顯?？墒窃谶@樣的教學方法下，很多學生都容易直接觸碰到學習的瓶頸，以初中生的能力，如果不能較好的突破，很容易出現學習的快速下降，在英語教學效率上，也難以維持在最好的狀態。為此，我們在提升初中英語教學效率的過程中，需要積極地遵守合理性原則。例如，在課堂教學當中，教師應該盡量地引導學生多多用英語交流、提問等等，學習外語就是一個從不熟悉到熟悉的過程，要不斷地適應，不斷地糾正，可是如果學生連開口都表現的特別懶散，那么提升教學效率就成為了不可能的事情。另外，在日常的教育當中，必須對學生的優勢、劣勢做出積極的分析，可以按照取長補短的原則來教育，也可以按照揚長避短的方法來規劃。

（二） 漸進性原則

初中英語教學過程中，對于效率的提升，要積極地秉持漸進性原則。從主觀的角度來分析，很多學生認為在英語學習中，只要將基礎打好，那么在成績上會自然而然的得到提升?？墒菑恼{查的結果來看，英語基礎的學習，和拓展內容的學習，是需要學生不斷深入的，深入的范圍較廣，其中包括記憶能力、語法能力、語感、理解能力等等。如果學生僅僅是在單一的方面努力，是很難得到理想學習成績的。在這樣的狀況下，教師需要對學生積極的分析，與他們良好的交流，要讓學生明白漸進性的作用，這樣才能不斷的提升英語能力。值得注意的是，在初中英語教學效率的提升過程中，還必須在相應的鼓勵、批評上不斷地改善。任何學生都希望了解到自己的不足，批評的目的在于指正，而不是進行單純地批斗。在鼓勵的過程中，絕對不能表現為過分的夸贊。英語學習是一個漫長的路程，初中的內容并不困難，所以，絕對要讓學生在英語學習上保持在較高的理性狀態，這樣才能讓自身的成績、能力得到更好的進步。

二、 用“生本”課堂提升初中英語教學效率的方法

（一） 營造良好的英語聽讀氛圍

初中英語在開展教學的過程中，雖然有一部分的拓展內容，可是考慮到“生本”課堂的重要性，必須積極地營造出良好的英語聽、讀氛圍。首先，可以嘗試在清晨，引導學生多多地聽英語新聞、英語故事，然后不斷的開展英語閱讀，這樣可以積累較多的英語素材，對英語的了解也可以循序漸進的展開，這樣對學生的英語學習效率提升，具有很大的積極意義。其次，在營造聽讀氛圍的過程中，一定要有較強的針對性。英語教學并不是漫無目的的開展，而是要在不同的階段，抓住重點來實施，這樣才能在教學上得到更好的成績。例如，在譯林版的初中英語教材中，七年級下冊Unit 5 Its a UFO. Look at its bright light.教師可以收集關于UFO的視頻資料在課堂上進行播放，讓學生對UFO進行認知后，再組織學生學習本課的知識，最后教師在課文學習結束時，要求學生運用所學知識簡單地回答本課標題中所提出的問題。這樣的教學方法實施，完全是從學生的角度出發的，能夠讓他們增加英語學習的興趣，從被動學習轉變為主動學習。

（二） 豐富語言環境，加強英語交流

“生本”課堂的塑造和實施，在很多方面都可以將初中英語教學的效率積極地提升。我們可以在今后的教育工作中，不斷地豐富語言環境，在英語的交流上有所加強。例如，可以適當地設定英語主題的辯論賽，讓學生積極搜集相關的英語材料、語句等，闡述自己的觀點，在對英語的理解程度上不斷地提升。英語辯論賽的開展，必須要使用流暢的英語來表達，這就促使學生必須在英語交流上保持高水平，互相之間可以不斷地去鍛煉，然后在不同的語言環境下，充分感受英語的要求和具體的表達方式，由此來促使英語教學效率得到進一步的提升。

三、 總結

本文對用“生本”課堂提升初中英語教學效率方法展開討論，現階段的教育工作實施，基本上能夠達到預期的效果，未表現出嚴重的不足。日后，應該在教學效率提升上高度重視，健全教學手段。

參考文獻：

[1]魏定方.初中英語課堂教學效率提升的方式方法[J].赤子（上中旬），2016，（20）：215.

[2]張秀珍.初中英語高效課堂教學策略研究[J].求知導刊，2015，（03）：118.

作者簡介：

吳悅，江蘇省昆山市石牌中學。endprint