基于古詩詞教學(xué)的初中語文課堂的重心把握探討

摘 要：古代詩歌是現(xiàn)行初中各個版本教學(xué)的一個重要的學(xué)習(xí)部分。對于古詩詞教學(xué)要理解文意，了解作者相關(guān)資料及作者創(chuàng)作該作品的背景，深究詩詞的含義，把握好教學(xué)的重心。

關(guān)鍵詞：初中語文；古詩詞；課堂教學(xué)； 重心

古代詩歌是現(xiàn)行初中各個版本教學(xué)的一個重要的學(xué)習(xí)部分。現(xiàn)在的中學(xué)生因課業(yè)負擔太重，致使他們對社會了解的比較少，對于生活實踐接觸的比較少，再加上古詩詞本身的語言表達就非常朦朧、含蓄，所以很多學(xué)生對古詩詞的理解不到位。大多數(shù)同學(xué)不喜歡古詩詞，即便一些成績好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)也只是理解詩詞的表面意思，而要深究詩詞的含義還需我們這些老師多方面、多角度地加以指導(dǎo)。

一、 當前古詩詞教學(xué)的難點

當前很多學(xué)生談古詩詞而色變，特別是在中考時考查古詩詞的考點時，大多數(shù)同學(xué)因?qū)旁娫~的內(nèi)容不太理解而失分。而對于教師來說，首先要知道古代詩詞的不同類型、不同體裁都有哪些，這些古詩詞要表達的中心思想是什么？這些古詩詞的字面意思是什么？它們還隱含著哪些意思，也就是說這些古詩詞的立意何在？作為學(xué)生應(yīng)該從哪個角度去理解它們？能做到這幾點就不難學(xué)習(xí)古詩詞，而且，古詩詞也是觸類旁通的，對一首詩詞中的字、詞、意理解了，再遇到類似的字、詞的話就可以舉一反三的去判斷理解。學(xué)生們在閱讀學(xué)習(xí)某一首古詩的時候，教師要讓學(xué)生要先了解詩人作者生活的時代背景，以及那個時代的政治、經(jīng)濟、人們的思想意識、人們的精神所指。古代詩人的作品很多用來表現(xiàn)作者本人的遠大理想抱負，但由于他們自身性格的清高、自負在很多時候使自己不得被朝廷、政府重用。在這樣的背景下，這些懷才不遇的文人騷客便寫出了很多壯志未酬的壯烈詩篇。只有通過這樣的深入了解，才能提高古詩詞教學(xué)的質(zhì)量。

二、 對古詩詞教學(xué)的實踐探索

筆者現(xiàn)以《水調(diào)歌頭》和《論語十則》兩篇課文教學(xué)為例，對如何提高古詩詞教學(xué)效率進行了分析。

（一） 《水調(diào)歌頭》教學(xué)實踐

在學(xué)習(xí)這首詞之前，教師可以告訴學(xué)生們，作者寫這首詞是自己在某年的中秋月圓之夜，而且是在自己酒醉之后，用這首詞來表達自己不受重視而被貶官后，所發(fā)出的人生感悟。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。這些詞句著重寫出了作者對自己懷才不遇的無可奈何。

首先，師生共同齊聲朗讀原文。

其次教師先導(dǎo)入課題：

《水調(diào)歌頭》是詞牌名，詞牌不等于題目，一首詞可以沒有題目，但是一定要有詞牌名。接著老師可以簡單介紹一下作者蘇軾。蘇軾是北宋的大文學(xué)家、書法家、畫家，號東坡居士，唐宋八大家之一。他的一生仕途坎坷，但他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放。寫這首詞的時候正是他仕途失意被貶官之時，這年中秋作者在醉意中寫下這首詩。

多媒體展示：月亮，是我們中國古代文人墨客們非常喜歡用到詩詞中借以表達自己的各種思想感情的事物，但主要還是會借它來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，思人之情。蘇東坡的這首詞就是以中秋月為題材的一首千古絕調(diào)。而整個詞中的最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟”最終成為了家喻戶曉的名句。

提出問題：

師：“嬋娟”是什么意思？

生：從字面理解其意思是形容形態(tài)美好，但在這里則代表月亮。

師：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這句表現(xiàn)了詩人怎樣的感悟？

生：表達了對人生的感悟，對當時自己仕途失敗的一種豁達解脫，同時也極大程度地表達了自己思念家鄉(xiāng)的親人之情。

（二） 孔子《論語十則》教學(xué)實踐

難點分析：對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文言文的難點有兩點：一是要求他們必須要掌握和積累一定量的文言詞匯，二是關(guān)于通假字的理解。但筆者認為這也是一個非常有意思的知識點，此文中出現(xiàn)了幾個通假字，如第一句“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”，在此讀作yue（四聲），是愉悅的意思；再如“知之為知之，不知為不知，是知也”重點“知”就如同我們現(xiàn)代文中的“智慧”的“智”字；其中還有一個就是三則中的“女”字通“汝”字。因此，對于通假字的教學(xué)必須要講得淺顯易懂。

教學(xué)內(nèi)容：論語十則說的是孔子跟他的學(xué)生子貢之間的對話。初中生學(xué)習(xí)文言文就是要做到對文章內(nèi)容及作品內(nèi)涵心領(lǐng)神會，要多多的積累好詞好句。而積累好詞好句的一個有效手段就是背誦原文。

教學(xué)目標：這篇文章的教學(xué)目的是讓學(xué)生在理解孔子的教學(xué)思想的基礎(chǔ)上對照反省自己，并把孔子的學(xué)習(xí)精神融進自己的學(xué)習(xí)態(tài)度中去，另外要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德。

教學(xué)過程：

師：論語十則基本可以理解成孔子的名言，只不過是用文言文的形式表達出來的，那么，這些名言首先教育我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？

師生合作分析并解答：

①經(jīng)常學(xué)習(xí)是一件很讓人愉悅、高興的事情；

②溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識同時還可以學(xué)到新的知識；

③學(xué)習(xí)就要用腦子思考，不思考的學(xué)習(xí)是失敗的學(xué)習(xí)；

④我們遇到關(guān)于知識的問題就要勇敢地去問老師、問同學(xué)，不要以為這是件恥辱的事情。

⑤交友應(yīng)擇其善者而從之。

（三） 教學(xué)分析

綜上所述，在兩堂課中，筆者共采用了三種教學(xué)方法，一是問題教學(xué)法、二是多媒體教學(xué)法、三是合作教學(xué)法。因三種教學(xué)法符合初中生的認知水平和心理特點，所以課堂教學(xué)也取得了一定的實效。如此，則有效解決了當前古詩詞教學(xué)難度大、效率低的問題。

結(jié)語

總之，古詩詞是提高初中生語文素養(yǎng)的重要媒介。因此，廣大一線教師應(yīng)努力通過多種手段來提高古詩詞教學(xué)效率，一方面為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)，另一方面也由此而推動學(xué)生語文素養(yǎng)不斷的提升。

參考文獻：

[1] 雷繼.從蘇教版初中語文古詩詞課文看課堂教學(xué)的重心把握[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（11）：162-162.

[2] 黃德中.語文古詩詞教學(xué)探討[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育，2012（11）：96-96.

作者簡介：劉芳玲，江蘇省豐縣首羨初級中學(xué)。endprint