自組團隊促進英語教師專業化發展

摘要：教育教學質量是一個學校品牌的根本所在，而教育教學質量的提升，離不開一個優秀的教師團隊。為了更好地加快落實和促進我校英語教師的專業化發展，我們英語組自發組建了FLY（Foreign Language of the Young）團隊。整個英語FLY團隊團結務實、積極向上、肯學肯干，成為了全市小學英語教育教學上一道亮麗的風景線。圍繞自組團隊促進英語教師專業化發展，FLY團隊做了一下工作：一、 自組團隊引領，樹立自主發展意識，構建教師自我職業規劃。二、 發揚團隊精神，實現共同的專業發展。三、 加大校本教研的力度來提升自組團隊教師的專業素養。四、 自組團隊新老結合，多種形式促進年輕教師專業化快速發展。五、 勵精圖治，加大課堂教學研究力度，更加落實教師專業化發展。

關鍵詞：自組團隊；英語；專業化發展

教育教學質量是一個學校品牌的根本所在，而教育教學質量的提升，離不開一個優秀的教師團隊。為了更好地加快落實和促進我校英語教師的專業化發展，我們英語組自發組建了FLY（Foreign Language of the Young）團隊。FLY英語教師團隊從1994年發展至今，目前在編共有6人。其中小學高級教師2人，小學一級教師4人：市級名師1人，市級骨干教師1人，市小學英語中心教研組成員2人。在各級各類教師教學競賽或者教師技能大賽中，FLY團隊英語教師1人獲省一等獎，1人獲省二等獎，5人獲樂山市一等獎，1人獲市二等獎；歷年來，在全國、全省和全市教育主管部門組織的各類小學英語學科學生競賽中，FLY團隊指導學生多名獲得一、二、三等獎；在歷次全市調研考試中，我校英語學科成績喜人，一直穩居公辦學校前列。我校英語組被樂山市總工會評為“樂山市先進集體”。整個英語FLY團隊團結務實、積極向上、肯學肯干，成為了全市小學英語教育教學上一道亮麗的風景線。圍繞自組團隊促進英語教師專業化發展，FLY團隊做了以下工作：

一、 自組團隊引領，樹立自主發展意識，構建教師自我職業規劃

在英語FLY團隊中，主管副校長和教研組長，都具有二十多年的小學英語教育教學經驗，是樂山市小學英語中心教研組成員。兩位教師作為FLY團隊的領頭羊，以務實上進、追求卓越的工作作風影響著團隊的其他成員。通過交流談心和團隊分享學習等多種形式，幫助和引導FLY團隊教師樹立起了主動發展、成就自我的意識，促使他們對自己的職業生涯進行了規劃，并為之而努力。

二、 發揚團隊精神，實現共同的專業發展。團隊精神是任何一種事業取得成功的先決條件，是成功的必要保證

俗話說，“眾人拾柴火焰高”。在英語組這個小團隊里，我們中的每一個成員都自覺地以團隊為歸屬，相互關心、相互幫助、無私分享，竭盡自己的全部智慧和力量，齊心協力、團結一致、共同努力去達成英語教育教學的各項目標任務。例如，在每一年的調考工作中，我們召開專門的工作會，根據調考要求，全體英語教師為調考年級提供無私的知識考點整理歸納的素材、考點分析和經驗交流，調考年級教師根據老師們的意見和建議，結合自己學生實際，積極優化教學，使我校在歷年全市的英語調研考試中屢創佳績！這也無疑一次又一次有效地提高了全體團隊教師業務能力，實現了團隊教師共同的專業化發展。

三、 加大校本教研的力度來提升自組團隊教師的專業素養

2014年學校給我們指明了方向，引導我們突出校本教研的重點，那就是通過開展微型課題研究，有效促進教師專業成長。于是，我們結合目前小學英語教學的現狀和我校學生的實際，先后針對學生標準語音的培養和家長無法輔導等情況，開展了《利用點讀技術提高小學英語教學效率的研究》。該課題結題后，獲得了市級二等獎。近年來，針對學生拼讀困難、閱讀困難和單詞拼寫困難等情況，選取了《小學英語自然拼讀課堂教學實踐性研究》為我們的微型課題進行研究。該微課題目前已經結題，獲得校級課題一等獎，并準備申報市級課題成果。

四、 自組團隊新老結合，多種形式促進年輕教師專業化快速發展

首先，結合學校師徒結對工作，英語組組長和西南大學畢業的新老師，市級名師和一位新進老師先后結成師徒對子，嚴格按照學校要求開展“一幫一”的“傳幫帶”工作。兩位師父從思想、生活和工作等各個方面，分別給兩位徒弟無私的關心、指導和幫助。兩位徒弟虛心好學、勤奮上進，在很短的時間里快速完成了“菜鳥”的蛻變，并分別先后在省市賽課中取得了省二等獎、市級一等獎的好成績。比較其他同級學校與我校從同一大學、同一年級、英語專業畢業的教師的成長緩慢和與市級以上賽課的無緣，從另一個側面也有力證明了我們團隊工作的有效性。

除師徒結對以外，我們對新進教師也進行了相應的思想引導和業務指導。我們多次深入年輕教師的課堂聽課、評課，關注和指導他們日常教學常規的實施進程，把我們的經驗毫無保留地傳授給他們。

以上這些都有效促進了年輕教師專業化快速發展。

五、 勵精圖治，加大課堂教學研究力度，更加落實教師專業化發展

FLY團隊中的每一位教師都有一顆追求進步的心，對自己有提升自己專業素養，加快自身專業化發展的要求。我們深知課堂教學實踐是我們成長發展的重要途徑。因此，我們克服了課時多、工作量大的困難，利用教研活動時間組織專業的學習，研讀新的國家課程標準，充分把握好每一次課堂教學實踐。相互間經常聽課、評課，利用一切可以利用的機會，隨時隨地討論教育教學中出現的問題和對策，分享教育教學的成功經驗和體會。這樣的情形，幾乎每天都出現在團隊，沒有間斷。此外，我們充分利用教師參加省市賽課的機會，重視全員參與的過程。反復聽課，反復磨課，反復研討，哪怕是任何一個教學細節都反復推敲，以勵精圖治打造精品課，落實和促進自組團隊教師專業化發展為我們自組團隊建設的重要手段。通過這樣的方式，FLY團隊的所有成員的英語專業素養得到了非常好的共同發展和非常高的提升，使FLY團隊教師專業化發展更加的落實。

自組團隊是促進我校英語教師專業化發展的有效途徑，FLY英語團隊將沿著這條路，為有效實施核心素養下的小學英語教育教學，為實現我校英語教師自身的專業化發展，繼續奮力向前，不斷探索。

作者簡介：

龔璞，四川省樂山市，樂山師范學校附屬小學。endprint