優(yōu)化復習策略提高復習效果

陳峰??

摘要：高中開展歷史課程復習，要克服盲目設置目標，復習層次不合規(guī)范，以及不注重培養(yǎng)學生自主復習的能力等錯誤傾向。要采取行之有效的措施對高中歷史復習課科學規(guī)劃，教會學生如何進行有效復習高中歷史課，將復習規(guī)模定位在整個高中階段的全過程，不斷提高高中歷史復習課質量。要花大力氣備好課，要結合自身、學生和社會，幫助學生通過不懈地努力，取得高考好成績。

關鍵詞：高中歷史；課程復習；克服盲目；科學規(guī)劃；注重實效

反觀當前高中開展歷史課程時存在效率低下，教師的付出與收獲不成正比，學生同樣的付出卻沒有收到預期效果，這就是普遍存在的組織歷史復習課不科學造成的不良后果。從選擇的幾例實例來分析，不難發(fā)現(xiàn)存在以下幾個明顯不足，其一是歷史教師把控課程內容的能力較差，盲目設置目標，復習層次也不合規(guī)范，特別是很少從培養(yǎng)學生自主復習的能力方面下工夫。其二是教師缺乏全面掌控教材和學生的能力，不能做到將教材內容全面融入到學生復習的正常學習生活中，難以發(fā)揮學生的主觀能動性，直接影響復習效果的提升。其三是布置大量練習題時缺乏科學布排，其科學性、結構性、合理性和全面性體現(xiàn)不夠，雖然學生做了大量練習題，但在實際考試時獲得高分的同學并不多。為了改變上述不利局面，必須認真總結經(jīng)驗，積極發(fā)現(xiàn)問題，并采取行之有效的措施給予解決。

一、 對高中歷史復習課要科學規(guī)劃

高中歷史課復習其目標十分明確就是備戰(zhàn)高考。任課教師能否成功地組織好復習課取決于以下幾個方面。其一，任課教師首先必須對高中歷史復習課要進行科學規(guī)劃，決不能僅僅為了解決幾個難題上。其二，要對高中階段的歷史進行全面復習課，要做到重點突出全面推進，不留死角，也不放過任何一個知識點，要將整個高中階段所學過的歷史知識進行認真梳理，劃定重點，找出容易忽略的細小環(huán)節(jié)，學懂學通。其三，精準復習，對概念及課程中的內容，必須做到精準理解，準確記憶，面對考試，就能做到穩(wěn)準狠，不會犯低級錯誤。

當然復習課是否成功，對學生歷史課成績的提升影響極大，必須復習好。但是，話也要說回來，高中歷史課教學效果如何，高考成績好壞是最為重要衡量標準，歷來為社會所倚重。如果僅依靠最后復習階段肯定是不對的。因為，前期的正常上課階段的重要性不容忽視。有經(jīng)驗的任課教師都知道，要上好歷史課，備課最為關鍵，只有備課時將課程內容、教學方法、學生自主學習能力和課程難點和重點都必須做到條理清晰，才能在課堂教學中，做到舉重若輕，學生學習的情趣高漲，將學生自主學習的習慣固化下來，這就是高中歷史課教學獲得成功的基礎。

二、 教會學生如何進行有效復習高中歷史課

歷史經(jīng)驗告訴人們，高中歷史復習課其目的就是要將高中所學過的歷史知識學透學通，并在高考中取得較好的成績。為了達到提高高中歷史課學習成績的目標，應從以下幾個方面進行努力。

1. 精準復習。歷史課復習其中的要求之一，就是要背熟相關知識點，人們常說，熟能生巧，熟悉的過程其實就是反復學習的過程。教師要將如何復習的方法教給學生，復習時仍然要注意發(fā)揮學生的主體作用。

2. 織牢知識網(wǎng)。復習的過程是進一步提高的過程，要想在高考中取得好成績必須懂得如何編制最牢固的知識網(wǎng)絡。任課教師一定幫助同學們搞清家底，在組織復習時，高中歷史課知識點必須形成全覆蓋的局面。其中查漏補缺是十分重要的環(huán)節(jié)，教師一定要熟悉自己的學生掌握知識點的情況，在復習過程中引導學生自主尋找知識空白點，及時填空，對容易出問題的部分，要做好調研工作，全面掌握學生的不足或弱項，在復習過程中注意做到全面消除不利因素，將容易出現(xiàn)問題知識點擺出，使得復習更具針對性。

3. 熟練提高。高中歷史課復習重點內容需要在復習過程中熟練掌握。教師絕對不能脫離實際需要增加復習量，更不能故出難題為難學生。要告訴學生學習歷史的最主要的任務就是對所學的歷史知識必須做到熟悉、清楚和準確。要讓每一位學生都清楚如何開展復習才是科學，必須讓學生發(fā)現(xiàn)并順利掌握復習的內在規(guī)律，但關鍵是核心部分仍然是對知識掌握的熟練程度。

三、 將復習規(guī)模定位在整個高中階段的全過程

1. 全面優(yōu)化復習課內容。教師在考慮復習課教學時，必須有全局的觀念，從課文中的每一個知識點、每一道題和各個構成部分都必須全面優(yōu)化。將復習課上成夯實基礎的過程。要將復習內容轉化成模擬試題，培養(yǎng)學生解題能力，首先必須夯實高中階段基礎知識，其實現(xiàn)目標就是編織高中歷史知識網(wǎng)絡，具體實施時做到將基礎知識融入到各種練習過程中，也要將培養(yǎng)學生解決問題融入做題實踐過程中。為提升教學效果奠定基礎。

2. 將復習內容擴大到課文的每一個方面。教師在備課時，必須全面考慮復習課內容，其復習的目標就是編織高中歷史知識網(wǎng)，將其知識體系進行科學重組，將全部知識融入其中。通過復習課學習，學生必須全面掌握其中的風險因素。

3. 復習課要將教師的智慧與學生的學習方式相融。教師在復習課備課時，要多考慮學生因素，覆蓋全體學生，靈活思考如何將綜合素質較差的學生與綜合素質較高的學生融為一體，做到互幫互學，共同提高。

4. 善于歸納總結復習課小節(jié)內容。通過科學課堂復習小節(jié)，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，總之，要重視復習課，開展過程中的每一個環(huán)節(jié)也必須融入教學環(huán)節(jié)。教師在組織學生復習課程內容時要做到“穩(wěn)、準、狠和細”不放過任何一個環(huán)節(jié)。

總之，備戰(zhàn)高考，提高高中歷史復習課質量，要求任課教師花大力氣備好課，要結合考試新的動態(tài)、學科特點以及學生自身的特點來幫助學生通過不懈地努力，收獲高考時的好成績。

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作者簡介：

陳峰，湖北省來鳳縣第一中學。endprint