新形勢(shì)下教師的成長(zhǎng)之路

李芬玉

摘 要：名城危踞層巖上，鷹瞵鶚視雄三巴。在暑假即將結(jié)束之時(shí)，我有幸來(lái)到重慶西南大學(xué)學(xué)習(xí)。感受到了山城的磅礴與火熱，聆聽(tīng)了各位大師深刻而精彩的培訓(xùn)，體味到了作為一個(gè)教育者，我們身上的使命與責(zé)任。對(duì)教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己今后的成長(zhǎng)之路有了全新的定位。

關(guān)鍵詞：健康教學(xué)；擺正心態(tài)；敬業(yè)愛(ài)崗

回想自己走上工作崗位的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不論是教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)人修養(yǎng)的提升，還是學(xué)生的全面發(fā)展等，也許都是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)之路舉步維艱。少了一些樂(lè)趣，也少了一些思考，所以行走的腳步越來(lái)越緩慢，內(nèi)心總有一點(diǎn)恐慌與迷茫。而每一次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)都如同一股暖流注入心田，提醒自己，不忘初心，方得始終；告誡自己，千里之行，始于足下。只要我們不放棄，只要我們肯學(xué)習(xí)肯思考肯進(jìn)步，教育從來(lái)不會(huì)拋棄我們。

一、 釋放壓力，健康教學(xué)，幸福生活

新聞媒體曾報(bào)道，中國(guó)人年均工作時(shí)間超過(guò)2000小時(shí)，而也有研究指出工作時(shí)間太長(zhǎng)的危害跟吸煙差不多，對(duì)人的認(rèn)知能力可能有負(fù)面影響，而認(rèn)知損傷會(huì)增加老年癡呆的風(fēng)險(xiǎn)。之所以會(huì)這樣，一是工作負(fù)荷太重，身體機(jī)能承受力有限；二是由于工作負(fù)荷重，個(gè)人所承受的心理壓力也會(huì)相應(yīng)增加。作為教師也一樣，我們有來(lái)自生活、工作、社會(huì)等方方面面的壓力，那么，面對(duì)種種壓力，教師又該如何維護(hù)自身的心理健康呢？

1. 認(rèn)清影響心理壓力的主要因素

教師要正確對(duì)待名利得失，采取正確的社會(huì)比較，從根本上減少心理問(wèn)題，才能獲得情緒上的穩(wěn)定和心靈上的自由。

馬斯洛需要理論指出人最基本的需要是生理需要，其次才是安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重需要，最后是自我實(shí)現(xiàn)需要。認(rèn)為只有滿足了這些需要，才會(huì)獲得幸福感。所以，善待名利，才是智者的體現(xiàn)，要學(xué)會(huì)限制自己的欲望，才能在平靜中享受幸福。

2. 改變非理性認(rèn)知，采取行動(dòng)減少壓力

教師在工作中應(yīng)該學(xué)會(huì)理性思考，客觀公正的處理工作中的問(wèn)題，減少?zèng)_動(dòng)和感性認(rèn)識(shí)。理性的認(rèn)知會(huì)引導(dǎo)人的行為走上正確的軌道。

3. 加強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)，不怕壓力，敬業(yè)愛(ài)崗

每個(gè)人的一生中絕大多數(shù)時(shí)間在工作中度過(guò)，對(duì)工作的感受，決定著人生中相當(dāng)部分時(shí)光的狀態(tài)。所以，工作中需要我們積極努力，正視挫敗，樂(lè)觀對(duì)待，給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)：“其實(shí)，你做的已經(jīng)很不錯(cuò)了！”把教書(shū)育人當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)做，傾注心血，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育原來(lái)也可以很幸福，而只有自己付出了，才會(huì)收獲更多。

4. 正確認(rèn)識(shí)自我，擺正心態(tài)

每一位教育者都應(yīng)對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，盡自己所能做好工作，不能盲目自大也不應(yīng)過(guò)分貶低自己。只有認(rèn)清自我，擺正心態(tài)，才不會(huì)為各種名利、頭銜所困擾，才不會(huì)偏離教育者的本性。

二、 教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校，就是致力于培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。也許我們會(huì)說(shuō)，辦學(xué)校，生源太重要了。沒(méi)有好的生源，教師做再多也是無(wú)用功，出不了好成績(jī)。而當(dāng)教授提到“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源”時(shí)，我才意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該是兩代人的事業(yè)，既包括教育學(xué)生，也包括培育教師。而作為教師個(gè)體，我需要不斷地學(xué)習(xí)思考，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中提升自我能力，勇于接受新觀念新思想，提高自身修養(yǎng)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

1. 把反思日?；?/p>

學(xué)校要求青年教師提前備好2周的課，課后記反思，我們有時(shí)疲于應(yīng)付各種工作，新課總是在提前1-2天才備，課后反思也多是抱著應(yīng)付差事的態(tài)度去寫(xiě)。而當(dāng)教授提到其所在校要求教師提前一個(gè)月備課，要求青年教師先完成初備課（月前，詳盡的授課思路），然后在課前一天還要進(jìn)行復(fù)備課（更新觀念及方法），同時(shí)在課后還要記錄典型教學(xué)實(shí)踐反思時(shí)，我深知自己的差距與落后。一位耄耋之年的特級(jí)教師提到他的成長(zhǎng)起點(diǎn)是：源于記錄教學(xué)案例、積累教學(xué)心得、創(chuàng)新課堂教學(xué)、撰寫(xiě)教育論文。波斯納也曾提到：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，反思的重要性，我們需要通過(guò)反思尋找自身與他人的差距，尋找理念與現(xiàn)實(shí)的差距。

2. 同伴互助中共進(jìn)與分享

青年教師在承擔(dān)公開(kāi)課的同時(shí)，也應(yīng)多聽(tīng)課，不為爭(zhēng)個(gè)你高我低，只為互相幫助、互相學(xué)習(xí)。所有教師同為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，理應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，在共享中成長(zhǎng)。

3. 在理論引領(lǐng)中找到回家的路

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第三通道，即學(xué)習(xí)與閱讀、專(zhuān)業(yè)的支持。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中深刻指出：“集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀?！闭嬲慕處煴厥亲x書(shū)愛(ài)好者，我們出于教學(xué)的需要，總是選擇閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，而很少涉及教育理論著作，更鮮有散文書(shū)籍。今后，會(huì)每天抽出一個(gè)小時(shí)，有針對(duì)性的閱讀，豐富自己，陶冶性情。

三、 努力成為中國(guó)好老師

西南大學(xué)李達(dá)武教授借中國(guó)古代文學(xué)尋國(guó)學(xué)智慧與當(dāng)今教師應(yīng)有的師德師風(fēng)。她將枯燥乏味的中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典講的聲情并茂，里面的許多精華被代代相傳，價(jià)值歷久而彌新，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教授以古鑒今，啟迪人生；拓展學(xué)識(shí)，凈化心靈；豐富感情，提高能力。探尋國(guó)學(xué)所體現(xiàn)的智慧，體味歌唱的魅力、國(guó)學(xué)的魅力、人格的魅力。頓悟人生大道，向真向善向美向上；頓覺(jué)萬(wàn)事萬(wàn)物皆有靈性，生活處處都有小詩(shī)。用快樂(lè)幸福的心態(tài)對(duì)待人生。

1. 好老師的道德美

好老師的道德美，即仁愛(ài)、善良、忠誠(chéng)、堅(jiān)貞，要有理想信念、道德情操和仁愛(ài)之心。教授借杜甫的人生經(jīng)歷及作品分析，引導(dǎo)我們感悟作為一名教師，就該站在道德的制高點(diǎn)要求自己，身正為范。教師只有擁有了仁愛(ài)之心，才能做到愛(ài)生如愛(ài)子，才會(huì)感染學(xué)生乃至更多的人擁有道德美。

2. 好老師的人才美

好老師的人才美，即扎實(shí)的知識(shí)功底、豐富的教學(xué)藝術(shù)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，賞心悅目、內(nèi)外兼修。回到我們的工作，其實(shí)就是要求教師不能空有一副皮囊，肚子里一定要有墨水，而且要不斷更新。在掌握新知識(shí)新觀念的同時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，有知識(shí)不代表會(huì)教知識(shí)，所以需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，將教與學(xué)合二為一，充分展現(xiàn)教師的人格魅力。

3. 好老師的性格美

好老師的性格美，表現(xiàn)在三個(gè)方面：對(duì)自己，自尊、自愛(ài)、自信；對(duì)他人，寬容、幽默、智慧；對(duì)事業(yè)人生，熱情、投入、無(wú)怨無(wú)悔。

“學(xué)高為師，身正為范”。此次培訓(xùn)中，我在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也在不斷地反思自己。每位教授不論是知識(shí)的深度還是教學(xué)的行為，始終都在踐行“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字，他們對(duì)教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著與敬業(yè)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)，而對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與敬業(yè)也將是我一生的追求。學(xué)到了很多，不知如何用文字表達(dá)，只希望自己能夠?qū)W有所用，在工作中實(shí)實(shí)在在的踐行所學(xué)所思，快速成長(zhǎng)，成就自我。最后，分享李達(dá)武教授的一段話與大家共勉——再好的容顏也會(huì)隨著歲月的流逝而黯淡，唯有道德的支撐、知識(shí)的充實(shí)、人生的歷練和心胸的豁達(dá)，才會(huì)使我們的生命永遠(yuǎn)如秋葉般靜美，如夏花般燦爛。endprint