有效融合提升課質

陳美蘭??

摘要：信息技術與語文學科的融合悄悄地改變著我們的課堂，學生不再是課堂的守望者，而是課堂積極的參與者；課堂不再是少數優秀生的小舞臺，而是全體學生個性化的大平臺，這改變了學生的學習方式，優化了教學模式，提高了課堂教學實效。

關鍵詞：信息技術；課前導學；課后遷移

課程整合，是教育信息化發展的必然趨勢，信息技術與閱讀教學的整合是時代發展的必然要求。21世紀是“知識經濟”時代，信息技術飛速發展，給教育帶來了許多機遇與挑戰。合理運用多媒體教學設備，實現信息技術與學科教學的融合，成了促進教師專業成長的一條快速通道，成了引導學生從“學會——會學——愛學”，啟迪學生的智慧，促進學生學科綜合素養的發展的舞臺。那么信息技術如何與語文學科有效融合呢？

一、 利用信息技術于課前，讓導學更有針對性

預習是學習的好方法，能夠提高課堂學習效率。通過預習，了解大致的內容，對不懂的地方早已在心中打了問號，聽課時自然更有針對性。在聽課時，因為預習過，思維就不會受困于對內容的不熟悉，思維的主動性得到提升，變一直被詬病的被動聽課為主動聽課，變低效的盲目聽課為帶著問題聽課，課堂學習效率得到大大提高。但是一直以來，我們給學生布置書面預習作業，要花不少時間回收、批改，常常還來不及了解完學生的預習情況就要進入新課的教授。

當教學際遇信息技術的迅猛發展，原先備受困擾的狀況發生了巨大的扭轉。……