高中語文活動化教學設計探析

馬欣然??

摘要：高中語文教師在教學中可以以活動為形式進行作品講解，其中最為重要的是學生在閱讀作品之前對文章所處歷史背景有較深的認識，其次教師設計活動引導學生對文章感情進行揣摩和把握。本文以《拿來主義》為范例，展示了活動化的教學設計。

關鍵詞：高中；語文；拿來主義；活動化教學；設計

《拿來主義》是一篇雜文，學生想對文章有清晰深刻的理解，必須了解當時的社會背景。而且，在當今時代，這篇文章依然有其獨特的內涵和意義。教師進行解讀文章時，要注意引導學生思考文章的現實意義。教師在設計活動時要結合文章特點進行。

一、 知人論世——高中語文活動化教學設計基礎

高中語文的選文都具有一定的目的，選取的文章雖然年代久遠，早已與現代社會情形不同，但是，這些優秀作品所蘊含的思想值得每個高中生細細品味。活動化教學設計是指教師在教學時借助活動形式帶給學生深刻的文學體會。這種情感的揣摩和把握不是教師強制進行，直接將情感內容傳送給學生。文學作品的難以理解之處就在于讀者無法對文中語言產生共鳴，體會不到作者的情緒變化。這種情況下，教師需要引導學生對文章所寫年代進行了解，結合當時發生的事件進行文章意圖的理解。學生充分明白作者所處的社會背景，在閱讀文章時就能自然地將自己帶入這種情境之中。學生在學習文學作品時，要善于將其中的思想和當今形勢進行完美結合，深入思考。……