淺談如何有效開展化學(xué)教學(xué)

摘 要：新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，并聯(lián)系社會生活實際，促進學(xué)生形成科學(xué)價值觀。新課程、新教材既為課堂教學(xué)改革提供了一個嶄新的“平臺”，又對課堂教學(xué)提出了全新的要求。教師的素質(zhì)、教師的思想觀念、教師的教學(xué)策略、學(xué)生的興趣、新教材本身等因素影響到了新課程課堂教學(xué)。針對這幾個方面開展有效教學(xué)，將大大提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；有效性；興趣激發(fā)；導(dǎo)入；課堂評價

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為解決處理生活中的一些實際問題和提高全民科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。本人認(rèn)為有效課堂教學(xué)是達到教學(xué)效益的最大化的重要途徑。有效教學(xué)，能直接地促進學(xué)生學(xué)得更多、更快、更深，還能間接促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。因此如何開展化學(xué)課堂的有效教學(xué)，已成為每一位初中化學(xué)教師面臨的現(xiàn)實問題，下面就結(jié)合自己在工作實踐中的一些經(jīng)驗，談?wù)匋c滴體會。

一、 激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣是有效課堂教學(xué)的前提

1. 利用好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，但興趣也會減弱，甚至消失。只有讓學(xué)生對化學(xué)真正產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望，學(xué)生才能孜孜以求去自覺探索。學(xué)生一開始接觸化學(xué)時，會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。開始第一堂課，我一般不急于上課，而是先做幾個實驗，如“白紙黑字”、“清水變牛奶”、“燒不壞的手帕”等，一連串有趣的現(xiàn)象令學(xué)生歡呼雀躍。他們初次接觸化學(xué)，就感到它濃厚的趣味性和神秘性，一個個為什么油然而生，使學(xué)生們想學(xué)、愛學(xué)。

2. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究欲望

課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景，捕捉學(xué)生的興奮點，設(shè)計幾個動情點，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如：設(shè)計精彩的引言、化學(xué)故事、化學(xué)家的成長事跡、化學(xué)問題的爭論、化學(xué)在科技進步中的貢獻等等。例如我在上《燃燒與滅火》一課時，先講了一個化學(xué)故事：盜墓賊發(fā)現(xiàn)了一座古墓，費盡千辛萬苦打開墳?zāi)箷r，眼前的景象卻看得他魂飛魄散，在棺木的上方竟然有一盞燃燒著的吊燈，盜墓賊驚駭之余轉(zhuǎn)身便逃，再也不敢回到墓中。但幾天之后，幾位考古學(xué)家得到消息趕到這里，卻沒發(fā)現(xiàn)那盞燃燒的燈，他們順利地取走了文物，為什么呢？學(xué)生帶著疑問開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，上課的熱情高漲，急于弄清楚原因，等到燃燒的條件討論完后，謎底也就解開了。

二、 利用完美的導(dǎo)入開始有效的課堂教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，恰當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)入是一次課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，能夠使課堂的教學(xué)效果取得明顯的增色。對于教師而言，一堂化學(xué)課是否上得成功，與新課的導(dǎo)入密切相關(guān)。在新知識的學(xué)習(xí)中，教師要運用一定的方式或方法導(dǎo)入課題，以便把學(xué)生的注意力和思維引導(dǎo)到特定的教學(xué)過程中來。在教學(xué)活動中，能夠運用正確而巧妙的方式或方法進行課堂導(dǎo)入，對上好整節(jié)課關(guān)系很大。導(dǎo)入能夠引起學(xué)生聽課的注意，安定學(xué)生的情緒；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機；并且還能起到承前啟后，建立知識聯(lián)系的作用。

導(dǎo)入的方法主要有直接導(dǎo)入；承上啟下，復(fù)習(xí)導(dǎo)入；實驗導(dǎo)入；直觀導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；采用謎語、詩詞導(dǎo)入等。此外，還有很多新課導(dǎo)入的方法，如精心設(shè)計一個標(biāo)題，利用時事新聞，結(jié)合生產(chǎn)生活聯(lián)系實際等，都可以成為很好的新課導(dǎo)入方法。好的新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能打開學(xué)生通往新課題思路的大門。導(dǎo)入得好，事半功倍，每位教師都應(yīng)對此給予重視，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 以激勵和促進學(xué)生發(fā)展為根本宗旨建立適應(yīng)要求的化學(xué)課堂教學(xué)評價方案

新課程要求化學(xué)教學(xué)評價內(nèi)容要全面，評價方法要多樣化，除考試外，探索便于教師普遍使用和有利于體現(xiàn)學(xué)生化學(xué)整體學(xué)業(yè)成績的評價方法，提高評價的有效性。具體評價方式如下。

1. 紙筆測驗。紙筆測驗是常用的評價方式，應(yīng)根據(jù)課程改革的需要做出相應(yīng)的改進，多設(shè)置開放性試題、探究性試題以此考查學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。如通過具有實際背景的、綜合性和開放性問題的書面考核，既了解學(xué)生掌握有關(guān)知識、技能和方法的程度，又體現(xiàn)了對學(xué)生解決實際問題能力的有效考核。

2. 實驗設(shè)計及實驗操作。教師提供給學(xué)生進行探究實驗的示例，學(xué)生從教師示例中也可以從其他地方自由選擇實驗探究內(nèi)容。留出充足的時間（一星期或兩星期）先讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，讓學(xué)生展示實驗方案，學(xué)生之間、師生之間開展對實驗方案的探究質(zhì)疑和問答，學(xué)生完善各自的實驗方案，并自我評分。

3. 平時作業(yè)。該項測試評分的內(nèi)容包括教師平時批改作業(yè)的記錄，學(xué)生完成的社會實踐性作業(yè)如調(diào)查報告等，要求學(xué)生完成的課外延伸性學(xué)習(xí)如化學(xué)考題知識信息的收集情況等等，評價者最好以學(xué)生為主。如“我們身邊的物質(zhì)”演講會，每個學(xué)習(xí)小組推舉一名同學(xué)作評委，組成評價小組進行評分。

綜上所述，要開展有效化學(xué)教學(xué)，必須建立在學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程之中，同時也應(yīng)建立一個良好的課堂氛圍。讓學(xué)生在沒有心理壓力的狀況下進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會真正有效。“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)習(xí)方法的獲取比現(xiàn)成知識的獲得重要得多，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能夠源源不斷地發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛力。

參考文獻：

[1]胡振虹.有效教學(xué) 和諧課堂[M].北京：光明日報出版社，2007.

[2]余文森.課堂教學(xué)有效性的理論與實踐[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

作者簡介：

鞏方舒，山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河中學(xué)。endprint