淺談日語復合動詞的教學方法

李易宣??

摘要：復合動詞教學是日語語法教學的重要環節，教學質量與學生的日語水平存在顯著聯系。本文在闡述了日語復合動詞的構成及意義的基礎上，分析了當前教學中存在的問題。以此為基礎，重點針對不同問題提出了不同的解決措施。希望能夠為日語教學過程提供參考。

關鍵詞：日語；復合動詞；構成分析

前言

日語中，復合動詞屬于復合詞的一種，指動詞與各要素以一定的規則結合在一起，最終形成的詞匯。日語教學過程中，復合動詞的教學一直較為困難，學生對各項知識的掌握情況一般較差。對教學中存在的問題加以分析，并提出相應策略使之得到解決，是提高學生對日語復合動詞的運用水平、提高日語教學質量的必經之路。

一、 日語復合動詞的構成及意義

日語復合動詞的構成形式主要包括以下幾種：（1）獨立動詞+獨立動詞。例如：「握りつぶす」。（2）獨立動詞+附屬動詞。例如：「呼びかける」。（3）附屬動詞+附屬動詞。例如：「取り持つ」。除此之外，附屬動詞作為前項，獨立動詞作為后項，同樣能夠構成復合動詞，例如：「引き返す」等。

從語言學的角度看，日語的復合動詞屬于不同動詞以不同的形式相互組合，而產生的新的詞匯，具有較高的研究價值。而從日語教學的角度看，日語復合動詞的學習則屬于日語學習者必須攻克的一大難關，對其使用方法以及教學方法加以研究十分必要。

二、 日語復合動詞運用教學中存在的問題

目前，日語復合動詞教學中存在的問題，主要體現在以下方面：