對(duì)優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究

武承琛??

摘要：優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要作用。即充分利用課間時(shí)間，補(bǔ)充對(duì)英語(yǔ)的練習(xí)，利用課外時(shí)間積累英語(yǔ)知識(shí)，可以直接增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)成績(jī)，使英語(yǔ)知識(shí)的累積更加豐富，進(jìn)而改變以往的“啞巴英語(yǔ)式”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生通過(guò)課外作業(yè)的練習(xí)，能夠改變傳統(tǒng)機(jī)械式的背誦和抄寫模式，改變枯燥的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味，極大程度地調(diào)動(dòng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化小學(xué)；高年級(jí)英語(yǔ)；課外作業(yè)

一、 前言

我國(guó)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)教育起步比較晚，傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式為機(jī)械式的抄寫和背誦，缺乏學(xué)習(xí)樂趣，導(dǎo)致很多學(xué)生形成了“啞巴英語(yǔ)”，沒有較高的學(xué)習(xí)效率。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性和趣味性就要將小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并通過(guò)豐富多彩的課外作業(yè)形式，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的提高，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)體系更加完善，為我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育較高質(zhì)量的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 加強(qiáng)課外積累

要增強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，就要加強(qiáng)小學(xué)生的課外知識(shí)的積累，例如今天在課堂上所學(xué)內(nèi)容為mother和father，老師可以將課外作業(yè)設(shè)計(jì)為讓學(xué)生尋找出家庭成員中除了mother和father以外的稱呼是什么，比如sister、brother和uncle等，使學(xué)生不僅了解英語(yǔ)知識(shí)，還要了解英語(yǔ)中的文化內(nèi)涵。此種做法能夠激發(fā)起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索欲和求知欲，增加小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)在量上的積累，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，老師可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力判斷出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握能力，進(jìn)而可以調(diào)整教學(xué)難度，使學(xué)生易于理解。老師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高對(duì)吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重視，改變傳統(tǒng)機(jī)械式的抄寫和背誦的家庭作業(yè)模式，增加小學(xué)生的課外作業(yè)的趣味，進(jìn)一步提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、 豐富作業(yè)形式

要增強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，就要豐富課外英語(yǔ)的作業(yè)形式，老師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造出多樣的作業(yè)形式，改變傳統(tǒng)單一、刻板的抄寫作業(yè)和死記硬背的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多樣的作業(yè)模式，達(dá)到降低作業(yè)壓力、減少作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的，同時(shí)使小學(xué)生能夠提高英語(yǔ)作業(yè)的自主完成能力，增加課外知識(shí)的積累量。老師要規(guī)劃好學(xué)生的課外作業(yè)，使課堂知識(shí)與課外作業(yè)保持緊密的聯(lián)系，例如，老師在課堂上講了There be句型的用法，可以將課外作業(yè)設(shè)置為讓學(xué)生將自家房屋的平面結(jié)構(gòu)圖簡(jiǎn)單畫在紙上，然后將家里的陳設(shè)用英語(yǔ)填在結(jié)構(gòu)圖中，將家里的陳設(shè)用There be 句型說(shuō)出來(lái)。這種方法很大程度地鍛煉了小學(xué)生的想象力和英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，將手腦活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起，使豐富的作業(yè)形式發(fā)揮其最大的作用。

四、 因材施教

要優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，就要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，實(shí)行不同的作業(yè)方式，留不同的作業(yè)任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到因材施教的目的。照顧到學(xué)生不同的家庭條件和生活背景，對(duì)認(rèn)識(shí)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)，可根據(jù)英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的不同進(jìn)行課外作業(yè)分層次的規(guī)劃，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要采取加強(qiáng)基本功的方式進(jìn)行課外作業(yè)的布置，比如熟練語(yǔ)法、句式和短語(yǔ)等，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要增強(qiáng)英語(yǔ)課外讀物的閱讀量，發(fā)散思維，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的了解。這樣既能夠提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還能夠避免英語(yǔ)成績(jī)的兩極分化，將因材施教的課外作業(yè)方式的作用發(fā)揮到最大，進(jìn)一步提高小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)，為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、 實(shí)行“免抄卡”的激勵(lì)方式

提高教學(xué)效率就要引進(jìn)新的教學(xué)模式，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。“免抄卡”即為新型的英語(yǔ)教學(xué)方式，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即可獲取“免抄卡”，即可免去抄寫英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和文章等學(xué)習(xí)任務(wù)，并蓋上老師專章的一種卡片。個(gè)別的學(xué)生也可以免去英語(yǔ)家庭作業(yè)，也可以將“免抄卡”獎(jiǎng)勵(lì)給在英語(yǔ)考試中、課文背誦中、作業(yè)完成及聽寫成績(jī)較好的學(xué)生。這種方式能夠激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分利用了小學(xué)生對(duì)新鮮事情充滿好奇心的年齡特點(diǎn)，減少了學(xué)生的出錯(cuò)率，極大程度地提高了小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)效率，促進(jìn)了小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)科目的穩(wěn)定、健康發(fā)展。

六、 優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)是課堂內(nèi)容的延伸，是必要的補(bǔ)充，由于涉及的詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)更加多一些，學(xué)習(xí)方式較為枯燥乏味，這種較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不利于提高小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)，也不利于提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。因此，就要改變這種低效率的學(xué)習(xí)方式，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新課外作業(yè)的方式。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立健康向上的自信心，提高自主學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)具有重要的意義。

七、 結(jié)語(yǔ)

做好小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，既順應(yīng)了當(dāng)代學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理需要。學(xué)校要積極鼓勵(lì)老師進(jìn)行英語(yǔ)課外作業(yè)多元化、多角度的創(chuàng)新，并培養(yǎng)老師的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)教學(xué)模式的時(shí)代感，積極調(diào)動(dòng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生處于輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新理念，優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，為我國(guó)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課外作業(yè)領(lǐng)域做一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡秀云.小學(xué)高段英語(yǔ)“自主參與型”作業(yè)設(shè)置與過(guò)程管理的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：武承琛，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué)。endprint