李海明
【摘 要】 全球經濟一體化已成趨勢,隨之產生的全球價值鏈理論已成為當前管理理論的前沿課題。我國作為全球第二大經濟體,同時又是最大的發展中國家,近年來面臨經濟轉型升級難題,這個問題同樣是全球新興經濟體的共同問題。企業轉型升級是新興經濟體面臨的重大理論與實踐問題,重新認識全球價值鏈及其有關的國際分工理論,立足中國優秀企業豐富的轉型升級實踐與創新進行理論探討與建設。全球價值鏈理論的研究處于蓬勃發展之勢,相對于全球價值鏈理論的研究進展,目前的綜述研究尚未跟進。本文試圖理清迄今全球價值鏈理論研究框架的雛形。
一、全球價值鏈概念的形成
全球價值鏈理論根源于20世紀80年代相關學者提出的價值鏈理論。1985年,哈佛商學院教授邁克爾.波特在其《競爭優勢》一書中運用“價值鏈”的方法分析企業的競爭優勢。他將與企業相關的競爭活動劃分為基本活動(含生產、營銷、運輸和售后服務等)以及支持活動(包括:物料供應、技術、人力資源和基礎建設)兩部分[這些相互聯系的價值創造過程被稱之為價值鏈。Hopkins和Wallerstein(1986)提出了“商品鏈”的概念,將其定義為“旨在為完成商品的勞動與生產過程的網絡”。商品鏈的觀點隨后被廣泛用于世界體系理論的研究。1985年,Kogut在其著作《設計全球戰略:比較與競爭的增值鏈》中提到:價值鏈基本上就是技術與原料和勞動融合在一起形成各種投入環節的過程,然后通過組裝把這些環節結合起來形成最終商品,最后通過市場交易、消費等最終完成價值循環過程。
1994年,美國杜克大學社會學教授格里芬吸收80年代“chains”理論成果,同時對美國零售業價值鏈研究的基礎上,提出了全球商品鏈的概念(GLOBALCOMMODITYCHAIN,GCC),全球商品鏈概念是基于全球購買商(主要是零售商和品牌商)作為全球分離的生產和分銷體系中關鍵驅動者的地位不斷上升的情況下提出來的。他圍繞某種商品的生產形成一種跨國生產組織體系,把分布在世界各地不同規模的企業、機構組織在一個一體化的生產網絡中,從而形成全球商品鏈。同時,他將企業升級引入全球價值鏈的分析模式,認為企業的轉型升級是一個企業或經濟體提高邁向更具獲利能力的資本和技術密集型經濟領域的能力的過程。
到了21世紀初,格里芬等GCC領域的研究學者逐步建立起了GVC概念及其理論框架。他們在《IDSBulletin》雜志上推出了一期關于全球價值鏈的特刊——《價值鏈的價值》(TheValueofValueChains),從價值鏈的角度分析了全球化過程,認為應把商品和服務貿易看成治理體系,而理解價值鏈的運作對于發展中國家的企業和政策制定者具有非常重要的意義,因為價值鏈的形成過程也是企業不斷參與到價值鏈并獲得必要技術能力和服務支持的過程。
關于“全球價值鏈”這一概念的界定,Yeats(1998)認為全球價值鏈是指生產過程的國際化以及國家對生產不同階段的參與。斯特恩(2002)從組織規模、地理分布和生產性主體三個維度界定全球價值鏈的概念。聯合國工業發展組織(UNIDO)界定全球價值鏈為實現商品或服務價值而連接生產、銷售、回收處理等過程的全球性跨企業網絡組織。
二、全球價值鏈理論解釋
1、全球價值鏈與分工理論
古典國際分工的邊界是產業,當代國際分工的邊界則在于價值鏈。自18世紀60年代國際分工形成以來,國際分工已經歷產業間國際分工到產業內國際分工,再到產品內國際分工不斷深化的歷程。發達國家的跨國公司作為主導國際分工的主體,永恒追求以總成本最小化的原則在全球范圍內配置資源、安排產品生產的不同環節和工序。這種由發達國家及跨國企業主導分工的結果往往使得發達國家集聚了增值較高的設計研發、管理服務及營銷和品牌管理等環節,通過全球外包、OEM等非股權投資方式,把低增值的加工制造環節轉移給具有成本優勢和質量優勢的發展中國家的企業。
2、全球產業鏈與經濟理論
在經濟學上,“經濟租(economicrent)”是生產要素所有者憑借壟斷地位所獲收入中,超過要素機會成本的剩余。經濟租是要素收入(或價格)的一個部分,該部分并非為獲得該要素于當前使用中所必須,它代表著要素收入中超過其在其它場所所可能得到的收入部分。簡言之,經濟租等于要素收入與其機會成本之差,代表著要素收入中超過其在其他場所可能得到的收入部分。在知識經濟時代,全球價值鏈上經濟租的產生源泉正由有形活動轉變為無形活動。這是因為無形活動越來越建立在知識和技能基礎上,并且根植于組織體系中。一些無形活動,如物流控制、廣告、產品設計、品牌推廣等,在全球價值鏈上發揮了越來越重要的作用。因此,不難理解為什么大多數處于GVC生產環節上的發展中國家,其地位遠不如發達國家的原因了。
全球價值鏈理論是一個融合微觀、中觀、宏觀視角,全面審視經濟全球化下區域經濟合作和發展的一種新興理論。目前國內外學者對全球價值鏈的研究,主要分為兩個方面:一是著力于研究全球價值鏈治理等理論問題;二是選取實際案例進行實證研究,以不斷完善和拓展理論體系,從而達到更好為實踐服務的目的。
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