用虛擬實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

張紅

會(huì)計(jì)專業(yè)通常會(huì)開(kāi)設(shè)手工記賬的實(shí)訓(xùn)課程。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程適合在最后一學(xué)期開(kāi)設(shè)。學(xué)生關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本知識(shí)已經(jīng)了解，但是能否完成實(shí)際工作，學(xué)生不確定，所以有必要最后一學(xué)期開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。綜合實(shí)訓(xùn)課程涉及會(huì)計(jì)的所有相關(guān)業(yè)務(wù)，在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，將以前的知識(shí)融匯貫通起來(lái)。綜合實(shí)訓(xùn)課程完成之后，學(xué)生實(shí)習(xí)和求職，會(huì)更加自信。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，設(shè)置的業(yè)務(wù)偏簡(jiǎn)單。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以更好的理解所學(xué)的理論知識(shí)，能夠完成基本的業(yè)務(wù)。但是由于設(shè)置的業(yè)務(wù)數(shù)量有限，設(shè)置的業(yè)務(wù)類型有限，學(xué)生不能進(jìn)行全面綜合的實(shí)踐練習(xí)，實(shí)踐能力的提高有限。而且，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)采用的是文字描述的方式，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，難免會(huì)感覺(jué)有些枯燥，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，需要增加一些新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、采用虛擬實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

采用虛擬實(shí)習(xí)軟件，運(yùn)用動(dòng)畫和虛擬情景的方式，學(xué)生置身于虛擬的企業(yè)環(huán)境中，真實(shí)模擬實(shí)務(wù)，學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)習(xí)財(cái)務(wù)部的每個(gè)崗位，增加對(duì)企業(yè)實(shí)務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、財(cái)務(wù)環(huán)境、單證流轉(zhuǎn)等實(shí)務(wù)操作流程的理解。學(xué)生完成全部實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不僅全面熟練掌握了企業(yè)財(cái)務(wù)部各個(gè)崗位的實(shí)務(wù)操作，提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時(shí)也將具備大局觀，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與管理能力。

在虛擬實(shí)習(xí)軟件中，將會(huì)計(jì)崗位分成八個(gè)崗位，分別是出納、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)產(chǎn)物資會(huì)計(jì)、費(fèi)用核算會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、往來(lái)會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理。學(xué)生要了解企業(yè)的實(shí)際情況，明確每個(gè)崗位的職責(zé)和分工。學(xué)生實(shí)訓(xùn)，同時(shí)梳理每個(gè)崗位業(yè)務(wù)的流程。最后，所有的實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成后，很容易歸納出整個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。

三、虛擬實(shí)習(xí)軟件的特點(diǎn)

運(yùn)用虛擬實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，使用方便，僅需服務(wù)器端安裝，打開(kāi)瀏覽器便可以使用。虛擬實(shí)習(xí)軟件，相比傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法而言，具有如下特點(diǎn)：

1、虛擬實(shí)習(xí)軟件能夠?qū)W(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行智能判斷

虛擬實(shí)習(xí)軟件預(yù)設(shè)了正確答案，學(xué)生每完成一筆業(yè)務(wù)，點(diǎn)擊下一步或提交完成，如果有錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示錯(cuò)誤，例如錯(cuò)填、漏蓋章或漏拿了單證，學(xué)生立刻明白究竟是哪里出錯(cuò)了。點(diǎn)擊錯(cuò)誤查看，錯(cuò)誤處以彩色顯示，學(xué)生容易對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行修改。相比教師依次去審核每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況，運(yùn)用虛擬實(shí)習(xí)軟件更及時(shí)的查出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有助于學(xué)生正確的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高實(shí)訓(xùn)的效果。

相比傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，老師依次去檢查每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作是否正確，減輕了教師的檢查工作量，教師對(duì)整個(gè)過(guò)程主要是設(shè)置實(shí)習(xí)策略、過(guò)程控制和指導(dǎo)。學(xué)生每次完成一筆業(yè)務(wù)后點(diǎn)擊下一步或者提交完成，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤提示很清晰，學(xué)生會(huì)馬上改正，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、虛擬實(shí)習(xí)軟件設(shè)有幫助功能

虛擬實(shí)習(xí)軟件中設(shè)有幫助功能，學(xué)生如果有的業(yè)務(wù)不知道如何去做，可以查看幫助，比如支票的填寫，幫助里面有樣本，可以參照來(lái)寫。如果增值稅抄報(bào)稅、繳納稅費(fèi)不知該怎么辦，可以查看幫助功能。每個(gè)崗位的各項(xiàng)工作設(shè)有幫助功能，學(xué)生對(duì)于不會(huì)做的業(yè)務(wù)，便可以查看幫助，順利完成各項(xiàng)工作。

學(xué)生之間專業(yè)知識(shí)掌握的水平不一致，遇到不清楚該怎么辦的業(yè)務(wù)的，查看幫助功能，明白業(yè)務(wù)怎么做，便能順利完成各項(xiàng)工作。

3、使用虛擬實(shí)習(xí)軟件更加明確崗位的概念

會(huì)計(jì)虛擬實(shí)習(xí)軟件按照崗位設(shè)置實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，首先選擇崗位，例如出納崗位，在虛擬座位上可以看到本崗位的工作。每個(gè)崗位有很多工作，可以按照業(yè)務(wù)的類別為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)工作。以出納崗位為例，按照收現(xiàn)、存現(xiàn)、提現(xiàn)、轉(zhuǎn)賬等業(yè)務(wù)類別布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生每做完一類業(yè)務(wù)，便可以歸納出每類業(yè)務(wù)應(yīng)該怎么做。

出納崗位的工作完成之后，可以換崗，比如稅務(wù)會(huì)計(jì)等崗位。學(xué)生按照崗位完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，很明確各個(gè)崗位的職責(zé)，有助于學(xué)生以后的工作開(kāi)展。

4、使用虛擬實(shí)習(xí)軟件更加明確企業(yè)工作流程

在會(huì)計(jì)虛擬實(shí)習(xí)軟件中，每項(xiàng)業(yè)務(wù)都可以看到流程，每一步流程是什么很明確。比如填制單證—審核憑證—登記賬簿，學(xué)生很清楚每項(xiàng)業(yè)務(wù)的流程。每個(gè)崗位虛擬實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求每位學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，寫出各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，鞏固實(shí)訓(xùn)的效果，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

學(xué)生在工作之前，對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程不了解，通過(guò)虛擬情景，可以明確企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，有助于學(xué)生站在企業(yè)的整體的角度來(lái)看待問(wèn)題。

5、虛擬實(shí)習(xí)軟件會(huì)形成實(shí)習(xí)報(bào)告

在虛擬實(shí)習(xí)軟件中，進(jìn)入實(shí)習(xí)結(jié)果跟蹤界面，教師可以查看學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果，學(xué)生完成的實(shí)習(xí)任務(wù)總數(shù)和分?jǐn)?shù)。教師可以清晰的了解學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度情況，教師可以看到每個(gè)學(xué)生已完成了多少個(gè)業(yè)務(wù)，有助于教師更好的指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。虛擬實(shí)習(xí)軟件按照學(xué)生每個(gè)實(shí)訓(xùn)崗位工作的完成情況，生成實(shí)習(xí)報(bào)告，教師方便查看學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果，學(xué)生也清楚地看到各自實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況。有助于學(xué)生自我評(píng)估和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、虛擬實(shí)習(xí)軟件是傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)手段的補(bǔ)充

會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)方法也需要進(jìn)行創(chuàng)新。會(huì)計(jì)虛擬實(shí)習(xí)軟件的使用，為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供了一種新的信息技術(shù)的教學(xué)手段，提高了會(huì)計(jì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。采用信息技術(shù)的教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充，是一種方便、實(shí)用的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

7、使用虛擬實(shí)習(xí)軟件使得會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)更加有趣

虛擬實(shí)習(xí)采用動(dòng)畫和情景的展示方式，相比傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，只有文字描述，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，有身臨其境置身于企業(yè)中的感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得更加有趣。學(xué)生更愿意去完成各項(xiàng)工作，提高了學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生提交完成一筆業(yè)務(wù)，如果顯示業(yè)務(wù)辦理成功，學(xué)生很開(kāi)心，這也激勵(lì)著學(xué)生去完成后面的業(yè)務(wù)。

使用會(huì)計(jì)虛擬實(shí)習(xí)軟件，采用虛擬情景和動(dòng)畫的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，虛擬實(shí)習(xí)軟件多崗位綜合性的業(yè)務(wù)設(shè)置，以及相關(guān)的輔助功能，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中全面了解掌握企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)，提高了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的效率和效果，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，有助于學(xué)生順利就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅先鋒.會(huì)計(jì)虛擬實(shí)習(xí)與真賬頂崗實(shí)習(xí)比較分析.財(cái)會(huì)通訊，2011（28）.endprint