淺談如何培養七年級學生的英語閱讀理解能力

游天鵬

摘 要：閱讀理解能力的高低是衡量學生語言綜合能力的重要標志。隨著英語教學的發展，更注重學生閱讀能力的培養，英語閱讀課的教學也顯得尤為重要，因此如何讓七年級的學生熱愛閱讀，提高他們的英語閱讀理解能力，使英語閱讀課堂教學高效化，是每位英語老師努力思索的問題。筆者就培養七年級學生英語閱讀理解能力進行了一些思索與嘗試。根據《英語課程標準（實驗稿）》的理念，談談如何訓練七年級學生的英語閱讀理解能力。

關鍵詞：七年級學生；七年級英語閱讀理解能力；實施方法

一、 利用教材內容，讓學生感興趣

興趣是最好的老師。在閱讀材料的挖掘上注重培養學生閱讀的愉悅感。讓學生對閱讀充滿期待，增加閱讀興趣，初一出現的閱讀教材通俗易懂。學生能自己看懂材料從而獲得成就感。這些是調動學生閱讀興趣的最好因素。

1. 優化閱讀材料的活動設計

七年級英語閱讀主要以較短及貼近生活的篇幅出現，目的是鼓勵學生踴躍參加教學活動，比較自然地使用語言，因此可以采用視聽說法。利用圖片，簡筆畫和關鍵詞等，口頭講解文章大意，然后提問。學生回答，最后回歸閱讀課文。提問要力求趣味性，這樣可以激起學生的興趣，能使學生積極主動地參與。

2. 教學過程滲透情感教育

七年級這個階段學生一般以自己的喜好對待自己的學習和老師。老師要和學生建立合作、和諧、互動、融洽的師生關系。讓他們“親其師，信其道”。教師要真誠地去關愛鼓舞每一個學生，充分利用教材結合學生實際拉近與學生的距離。

二、 注重閱讀課的質量，讓學生“會讀”

閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑。如何提高學生的閱讀理解能力是閱讀課的最終目標。我們必須有效地利用閱讀課的資源。通過各種方法來提高學生的閱讀能力。

1. 讀前：新課導入

在整篇文章教學前，把重點的詞組、句子，溶入其中，通過掛圖、幻燈等媒體，展現出文章的基本故事形象。并作適當的板書，把握課文重點，為下面進一步理解課文奠定基礎。 比如七年級仁愛英語Unit 7 Topic 3 Section C閱讀，這節課主要是描述康康過生日的情景，這節課的導入話題，我們就可以選取與過生日有關的話題，通過展示圖片，重點詞匯及視頻來引入，學生興趣盎然。

2. 讀中：理解課文

（1）聽讀課文。首先讓學生帶著簡單的問題去聽課文，讓學生初步感知課文，學生既鍛煉聽力，又了解了全文。

（2）初讀課文：在聽課文之后，讓學生打開課文快速閱讀，了解沒聽懂的地方。同時設計較容易習題，幫助學生了解文章大意。

（3）細讀課文：讓學生仔細閱讀課文。通過設疑檢查學生對文章的理解程度，了解學生是否把握文章的中心、重點。

（4）檢驗效果：細讀課文之后，通過多種方式來檢查閱讀效果，比如：讓學生回答細致的問題，填詞練習和復述課文等。其中復述課文是閱讀課檢驗效果的常用方式，是培養學生組織語言連貫表達的重要訓練手段之一，通過復述學生對所學文章有更深層次的理解，堅持復述，既培養學生的理解能力，又培養學生的口頭表達能力。

3. 讀后：拓展延伸

讀懂文章后寫的能力很重要，是檢測閱讀教學效果的重要環節。根據閱讀內容鼓勵學生將閱讀的內容與自己的經歷，知識和觀點聯系起來，將閱讀技能與寫的技能進行整合。使學生的寫的能力得以實現。它的形式多種多樣：仿寫，續寫及改寫。七年級的教學主要以仿寫為主。例如：七年級仁愛英語Unit 7 Topic 3 Section C教完后布置學生以“My birthday party”為題仿寫，效果良好。

三、 培養學生閱讀習慣，指導閱讀方法

七年級的學生是培養好習慣的時候。有了良好的閱讀習慣，對提高學生以后的閱讀速度、技巧和邏輯思維能力有很大的幫助。

1. 培養學生快速閱讀的習慣

進行這類閱讀訓練時，一般要求學生抓住要點，快速閱讀，多讀幾遍。它是閱讀的主要形式。它包括：

（1）略讀：快速閱讀了解文章的主要意思。不要求細節，對主題句及關鍵詞句多加注意，了解文章的中心大意。

（2）掃讀：帶著問題從文章中尋找答案。目光從上到下迅速搜尋所需內容。如查找文中的時間，地點等信息。

（3）能根據不同的閱讀目的采用不同的閱讀速度，既能精讀又能略讀。同時，改正發音閱讀和指字閱讀的習慣。

2. 訓練學生閱讀理解方法

（1）找關鍵詞的方法。

先在題中找出關鍵詞，如1. Where did Tom go last Sunday？ 這題的關鍵詞是“where”“last Sunday”然后粗略的在文中找出這些關鍵詞，再綜合回答。像2. Which following is ture/not ture？這類問題，要讓學生先看明白要選正確的還是錯誤的，再在旁邊寫上“錯”“對”，以免出現因粗心而看錯題的現象。

（2）學會推測

讓學生根據題目或圖片推測文章內容。指導學生帶著who， what， when， where， why等去閱讀，還要指導通過上下文推測生詞的意思。

（3）養成限時閱讀和每天閱讀的習慣。

閱讀要有時間限制。因為時間的限制，學生在閱讀時，他們沒有時間去朗讀，或翻譯地去閱讀文章。 他們的閱讀習慣能進一步形成。另外，學生英語閱讀能力的培養是一個循序漸進的復雜過程，要讓他們養成每天閱讀英語的習慣，持之以恒，提高閱讀能力。

總之，應抓好七年級的學生的閱讀訓練、能力和習慣的培養。結合閱讀課的教學，通過合適的課外讀物，適量的課外閱讀作業，使學生能掌握一些基本的閱讀技巧，更多地輸入語言材料，逐步形成語感。進一步發展學生的閱讀技能，從而為英語的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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