運用《弟子規》對學生進行日常規范教育的研究

摘 要：如今，人們對于學生日常行為規范養成問題的關注度不斷提高，而《弟子規》對于學生日常行為規范養成有較大影響。那么，如何在學生日常行為規范養成中發揮出《弟子規》的作用成為教育部門重點研究的問題。《弟子規》屬于國內比較經典的儒家著作，凝聚了大量前人的道德理念，也包含了豐富的文化內涵，可以幫助學生樹立科學的人生觀，價值觀，世界觀，讓學生學會如何做人。

關鍵詞：《弟子規》；學生；日常行為規范；養成；影響

事實上，教育的根本目的不僅是要把專業知識和技能傳授給學生，而是要幫助學生養成各方面的好習慣，教育實際上就是培養習慣的過程。陶行知先生曾經說過：“在教育中，必須注重學生行為習慣的養成，這也是現代教育的核心和精髓所在。”當然，學生行為規范的養成不僅僅局限于思想教育，也體現在生活教育上。總之，在中學日常行為規范養成的過程中，需要發揮出《弟子規》的作用，促進學生的成長和發展。

一、 學習

禮儀已經成為當代學生最好的交際方式。但是，由于現在學生多數是獨生子女，從小被父母和長輩嬌生慣養，以自我為中心，而且性格十分叛逆，還有部分學生開始沉迷于網絡游戲，不愿意與其他人交流，也不懂禮貌，要想解決學生存在的問題，就必須在教育中加入《弟子規》，讓學生學習《弟子規》可以改掉學生不好的生活和學習習慣，可以從禮儀開始教起，要求學生做到以下幾點：一是孝敬父母，二是尊敬師長，三是友愛他人，讓學生從心底里認識到學習禮儀的重要性。《弟子規》中更加注重學生出門在外待人接物，無論面對任何人都要懂禮貌，進而提高學生的人格魅力。要想讓學生認識到學習《弟子規》的重要性，學校必須加大宣傳力度，不定期開展一些與學習《弟子規》相關的主題活動，并引導學生積極參與其中，激發學生學習《弟子規》的興趣。

二、 實踐

《弟子規》對于學生日常行為規范養成的影響不僅僅停留在理論學習上，更要注重實踐，也就是把《弟子規》中的內容實踐運用到學生的日常生活和學習中，《弟子規》要滲透到學生日常的各個層面。比如在學生犯錯誤時，如果教師依舊采用傳統的教育方式，學生會產生厭煩的心理，而且會比較叛逆。如果此時教師利用《弟子規》來教育學生，成效就會大不一樣，教師可以問學生“對于這件事，《弟子規》上是怎么講解的”。這樣不僅可以增強學生對《弟子規》的理解和記憶，還可以讓學生認識到自己的錯誤，能夠接受教師的教導，事半功倍。學習的根本目的就是應用于實踐中，否則《弟子規》的學習就會過于形式化，無法發揮出實質性的作用。教師在日常的生活中也要多鼓勵學生，增強學生的自信心，如果學生在學習的過程中發生好的轉變，教師要多表揚學生，肯定學生的表現。

三、 方案

要想真正發揮出《弟子規》在學生日常行為規范養成中的作用，教師必須合理安排教學時間，并結合學生的實際情況制定《弟子規》教育方案。《弟子規》的學習和實踐都不能僅僅停留在課堂上，教師要讓學生把所學與自己的實際生活結合在一起，教師可以根據《弟子規》的內容來為學生布置家庭作業，比如孝敬父母，教師可以讓學生放學回家后給自己的父母打水洗腳，讓父母看到自己的成長。

四、 環境

無論是家庭環境，學習環境還是社會環境對于學生的日常行為都有較大影響。從學校的角度出發，學校要為學生創造良好的學習環境，加強校園文化建設，并在校園內張貼一些海報等來提醒學生要規范自己的日常行為。從家庭的角度來看，學生家長必須以身作則，用自己的言行來影響學生的日常行為，起到榜樣的作用。學生正處于成長的關鍵時期，學生的模仿能力比較強，特別喜歡模仿教師和家長的行為。對此，無論是家長還是教師都必須正確引導學生，幫助學生養成良好的行為習慣，踐行《弟子規》。

五、 結語

如今，《弟子規》已經貫穿到中學教育中，《弟子規》對學生日常行為規范的影響比較大。從學生目前日常行為來看，很多學生有不良學習和生活習慣，導致這些問題出現的因素比較多。無論是什么因素導致問題的出現，教師和家長都必須認識到問題的嚴重性，把《弟子規》融入到學生日常行為規范中，從學生的實際情況出發，幫助學生解決日常行為中存在的問題，幫助學生養成良好的學習和生活習慣，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，促進學生的成長和發展。當然，《弟子規》在學生教育中的融入對于中學教師的綜合素質提出了較高的要求，教師必須從自身出發，對《弟子規》有深入的研究分析，并嚴格要求自己，規范自己的日常行為，用自己的一言一行來影響學生，給學生帶來積極影響，促進學生的成長和發展。

參考文獻：

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作者簡介：

唐永國，甘肅省武威市民勤縣第四中學。endprint